初中英語閱讀教學中的問題設計

曹輝玉

摘 要：初中英語教學是學生學習英語的關鍵階段，學好初中英語是為了給學生日后學習更高層次的英語知識打下堅實的基礎。閱讀是英語學習過程中的重點，也是難點，有效地進行問題設計能夠提高初中英語閱讀教學質量，提升學生的英語學習效率。

關鍵詞：初中英語；閱讀教學；問題設計

新課程改革的實施，改變了原有的初中英語閱讀教學模式，教師充分地利用了問題設計來提高閱讀教學質量?？茖W合理地設計問題，將原本單一的提問形式變得豐富多樣，問題內容也變得更加豐富多彩，課堂氣氛不再沉悶，英語閱讀學習變得輕松、愉快，學習效率自然有所提升。下面，本文就對初中英語閱讀教學中的問題設計進行簡單探討。

一、讀前提問激發(fā)興趣

在進行初中英語閱讀教學時，教師可以先對學生進行提問，利用問題吸引學生的注意力，充分激發(fā)學生的學習興趣后，再進行英語閱讀教學，這樣學生的學習效率就會大大提高，英語閱讀能力也能夠得到提升。例如，在學習Do you like bananas？這一課時，教師就可以帶一些水果到課堂上，在上課之前問讓學生選擇自己最喜歡的水果，當看到喜歡的水果時，學生的興趣就會被激發(fā)，在中文提問后，教師就可以問學生：“同學們，如果用英文來提問，你喜歡什么水果，要怎么說呢？”學生都一頭霧水，同時，也躍躍欲試地想要了解如何用英語提問，當學生興趣被激發(fā)時，在引入將要學習的內容，閱讀教學就會達到事半功倍的效果。

二、讀中提問引領思路

教師在進行問題設計的時候，要由表及里、環(huán)環(huán)相扣地進行設計，這樣能夠逐步地深化學生對知識的理解，而且也能夠讓學生緊跟老師的教學思路，主動地進行學習和思考。例如，在學習Unit 9 I like music that I can dance to.這一課時，教師就可以在學生閱讀過程中，向學生提問（1）What kind of music does Scott like？ Why？（2） Does Scott like serious movies？（3） What kind of movies does Jill want to see？ 讓學生一邊閱讀一邊找尋問題的答案，這樣，不僅能夠激起學生的求知欲，而且還能夠讓學生的知識掌握得更加扎實。

總之，初中英語閱讀教學效率的好壞直接影響初中英語教學的整體質量，而合理地進行問題設計是提高閱讀教學的重要手段，

所以，初中英語教師應該重視課堂提問，通過提問來激發(fā)學生的興趣，引導學生的思維，讓學生在學習的道路上順利前行。

編輯 魯翠紅