“心”是構(gòu)筑師生和諧關(guān)系的基石

摘 要：古語曰：“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行?！笨梢姡瑢W(xué)生親近你才會相信你的方法，尊重你才會聽你的教誨，敬佩你才會依你的做法去做?？偠灾?，就是師生間應(yīng)構(gòu)建起和諧友好的關(guān)系。如何讓學(xué)生親近、尊重并敬佩你，除了需具備一定的專業(yè)素養(yǎng)之外，還需要教師用心經(jīng)營。因?yàn)楹椭C的師生關(guān)系，是老師能否輕松愉悅地上好一節(jié)課的關(guān)鍵，也是學(xué)生能否學(xué)好這門課程的關(guān)鍵。要構(gòu)筑良好的師生關(guān)系并不難，只要老師能用“心”和學(xué)生溝通交流，就沒有感化不了的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：和諧；發(fā)掘；溝通交流

一、心懷責(zé)任，情感共鳴

馬卡連柯說過“教師的威信首先建立在責(zé)任心上。”責(zé)任心就是教師的基本職業(yè)道德，也是教師的美好情操。“在其位，謀其政”，既然身為教師就必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任心，要本著對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，時刻提醒自己：“每一個學(xué)生都是一個家庭的希望和未來。”教師面對的是一個個具有鮮明個性又充滿活力的個體，因而，在教學(xué)中毋庸置疑地要有共性又要有針對性，要因材施教，因人而異。教育教學(xué)活動中能堅持面向全體同學(xué)，不偏袒好學(xué)生，不歧視后進(jìn)生。對學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又能讓他們保持個性，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中失利時，應(yīng)以安慰、鼓勵為主，并能和學(xué)生一起尋找問題，想出應(yīng)對的措施；對一些自卑的學(xué)生，應(yīng)以他們的優(yōu)點(diǎn)來激發(fā)他們的自信心，努力發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生潛在的優(yōu)秀品質(zhì)。在教學(xué)工作中，應(yīng)以一切為了學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，與學(xué)生交談時應(yīng)換位思考，使學(xué)生從心底里體會到老師是為了自己好，學(xué)生也就愿意追隨老師，教學(xué)工作也會在和諧中順利進(jìn)行。

二、細(xì)心觀察，發(fā)掘潛能

“生活中要善于細(xì)心發(fā)現(xiàn)?！绷_丹如是說。還有人說，細(xì)心觀察是為了理解，透徹理解是為了行動。在教學(xué)生活中細(xì)心是了解學(xué)生，教導(dǎo)并挖掘?qū)W生潛質(zhì)的前提。美國的教育專家梅克教授曾說過：“一個基本的思想原則，就是去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處，并且最大限度地發(fā)展這個長處……”對待學(xué)生要揚(yáng)長避短，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并讓學(xué)生知道老師對其優(yōu)點(diǎn)的肯定，從而會使學(xué)生的信心倍增，進(jìn)而會對學(xué)好這門學(xué)科產(chǎn)生極大的興趣。這門學(xué)科想學(xué)不好都難。還要細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生中隱藏的不良因素或?qū)W生的不良情緒，并及時地和學(xué)生進(jìn)行溝通，以便盡快處理。在教學(xué)中，只有細(xì)心揣摩學(xué)生的心理，觀察他們的動向，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)并細(xì)心挖掘他們的潛質(zhì)，才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣與自信心，從而取得預(yù)期的效果。

三、耐心等待，云開月明

耐心是教師的基本素養(yǎng)，古語曰：“冰凍三尺，非一日之寒”“十年樹木，百年樹人”。學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化不是一朝一夕的事，需要付出足夠的精力和時間。在教學(xué)過程中，要有足夠的耐心，對不同的學(xué)生要有不同的方式，并且要有滴水石穿的精神，要不驕不躁，不慍不火。因?yàn)樵诮虒W(xué)工作中會遇到這樣那樣的問題，而許多問題得需靜下心來耐心地解決，“心急吃不了熱豆腐”還會適得其反。比如，在教學(xué)中遇到一些“犟”學(xué)生，你不能硬碰硬，而要以柔克剛，用足夠的耐心，軟硬兼施最后使他們折服。只有耐心地開導(dǎo)并幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中一些問題，才能增強(qiáng)學(xué)生的信心，并能增加學(xué)生對你的信任，為教學(xué)工作疏通了道路。

四、真心如春雨，潤物無聲

與學(xué)生的交流不只是語言上的，而更是心靈與心靈的溝通。真心對待學(xué)生是一位好老師必備的品質(zhì)，是建立良好師生關(guān)系的前提。在與學(xué)生交流時，應(yīng)真心相待，不能敷衍了事。在評價學(xué)生時要言實(shí)相符，表揚(yáng)好學(xué)生時，不能過分夸大其詞；批評學(xué)生時，要首先指出他的優(yōu)點(diǎn)和長處，讓學(xué)生心理上比較放松，然后再指出其存在的問題和不足，以及今后的發(fā)展方向。這樣學(xué)生就很容易接受你對他的批評教育，學(xué)生對學(xué)習(xí)也會充滿信心，使之實(shí)實(shí)在在地感受老師的關(guān)心和親近是真心的。只有真心關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生友好相處，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，才能有效地激發(fā)學(xué)生的良好情緒，才有學(xué)生對老師的真心回報，并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

五、愛心開啟學(xué)生心靈的窗戶

夏丏尊先生說過這樣的話：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能成為池塘，沒有愛，就沒有教育?！碧K霍姆林斯基也說過：“沒有愛就沒有教育?！标P(guān)愛學(xué)生是教師最可貴的職業(yè)品質(zhì)。教師的愛心是教師發(fā)自內(nèi)心地對學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、尊重、信任等美好的情感。這種愛是寬泛的愛，不只是對好學(xué)生的賞識之愛，也有對進(jìn)后生的期望之愛。教師有了愛，才會發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并對學(xué)生充滿信心。這種無私之愛會激發(fā)學(xué)生積極向上的熱情，讓他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)的勇氣和信心，讓他們認(rèn)識到問題的根源，奮起直追，用實(shí)際行動，用良好成績來回報老師，從而取得良好的教學(xué)效果。

教師的責(zé)任心、細(xì)心、耐心、真心、愛心就如同基石搭建起一座與學(xué)生溝通、交流的橋梁。教師只有發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛學(xué)生，真心對待學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊敬和信任，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。所以，教師除了不斷提高自己的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平之外，還要用心去經(jīng)營自己和學(xué)生的關(guān)系，提高自己的親和力，增加自己的“人氣指數(shù)”，使自己真正成為學(xué)生的良師益友，教學(xué)工作也會一帆風(fēng)順地進(jìn)行下去。

作者簡介：石慧敏，1977年8月出生，女，漢族，甘肅敦煌，中學(xué)一級，大學(xué)本科，研究方向：語文教學(xué)與學(xué)生心理研究。

編輯 王團(tuán)蘭