李紅巖
摘 要:在高中階段,大多數(shù)學(xué)生思想政治課的學(xué)習(xí)比較困難,這種現(xiàn)象已經(jīng)非常普遍,不僅嚴重影響了高中教師思想政治課的教學(xué)質(zhì)量,影響了學(xué)生的成績和思想道德素質(zhì)的提高。因此,教師要重視學(xué)困生,認真了解學(xué)困生,仔細研究學(xué)困生,根據(jù)他們的特點,改進教學(xué)方法和模式,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望,提高他們的思想意識和學(xué)習(xí)方法。這對提高高中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生思想政治道德素質(zhì)都意義非凡。從“要深入了解學(xué)生”“堅持不斷地鼓勵和表揚學(xué)生”“尊重學(xué)生,熱愛學(xué)生”“對學(xué)生要循循善誘,誨人不倦”等四個方面談如何促進學(xué)困生的進步。
關(guān)鍵詞:高中政治;學(xué)困生;道德品質(zhì)
高中思想政治課是一門全面地、系統(tǒng)地對學(xué)生進行思想基本常識教育、道德教育、品德教育、公德教育的必修課程,它是老師進行教學(xué)和德育兩方面工作的最主要和最重要的途徑,對幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀,確立正確的政治方向,形成良好的道德品質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。
在高中階段,大多數(shù)學(xué)生思想政治課的學(xué)習(xí)比較困難,這種現(xiàn)象已經(jīng)非常普遍,不僅嚴重影響了高中教師思想政治課的教學(xué)質(zhì)量,也影響了學(xué)生的成績和思想道德素質(zhì)的提高。在教學(xué)過程中,我們往往都喜歡“好學(xué)生”,不經(jīng)意間就忽視了“學(xué)困生”,甚至摒棄了他們。長此以往,不僅學(xué)生漸漸產(chǎn)生兩極分化,出現(xiàn)偏科、厭學(xué)等嚴重現(xiàn)象,而且不能讓全體學(xué)生都得到發(fā)展,也不能大面積、大幅度地提高思想政治課的教學(xué)質(zhì)量。因此,我們要重視學(xué)困生,認真了解學(xué)困生,仔細研究學(xué)困生,根據(jù)他們的特點,改進教學(xué)方法和模式,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望,提高他們的思想意識和學(xué)習(xí)方法。這對提高高中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生思想政治道德素質(zhì)都意義非凡。
作為一直工作在政治教學(xué)第一線、從事政治教學(xué)工作近30年的教育工作者,我在實際的教育教學(xué)中遇到了很多學(xué)困生,不僅影響了他們的學(xué)習(xí),甚至影響了他們的高考,作為老師我發(fā)自內(nèi)心地為他們感到遺憾。所以,研究學(xué)生政治學(xué)習(xí)差距形成的原因,探討對他們有效的教學(xué)方法,是我近幾年來一直研究的課題。我在教學(xué)實踐中,摸索積累了一些經(jīng)驗,并覺得應(yīng)該從以下幾個方面去努力:
一、深入了解學(xué)生
如果教育要從一切方面去教育學(xué)生,那么就也必須從一切方面了解學(xué)生。不了解學(xué)生,何談教育。因此,我們了解學(xué)生不僅要全面,還要深刻;不僅要了解他們的學(xué)習(xí)情況,更要了解學(xué)生的內(nèi)在世界。實際上,學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況我們都比較了解,但是,其他學(xué)習(xí)情況,如,學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)天賦以及領(lǐng)悟能力、動手能力、我們又了解多少,了解到什么程度?他們的內(nèi)在世界,如,受年齡影響、心理發(fā)展的狀況不同;受社會、家庭影響,思想情感的傾向不同;受人生觀、價值觀、世界觀的影響,認知程度的不同、心態(tài)和性格上的差異等我們又了解多少,了解到什么程度?以上這些、甚至更多方面,我們都必須全面了解、精確掌握,只有這樣才能做到胸有定見,只有這樣才能做到對“癥”下藥,只有這樣才能做到因材施教。
二、堅持不斷地鼓勵和表揚學(xué)生
每個學(xué)生都喜歡得到鼓勵,得到表揚,學(xué)困生更甚。一般來講,學(xué)困生都有“自暴自棄”“自我放棄”的想法,都有強烈的自卑心理。其實在他們的內(nèi)心深處,更渴望進步,渴望得到老師和家長的鼓勵和表揚,渴望同學(xué)和朋友的肯定,但是他們?nèi)狈ψ晕铱隙?、缺乏成功的信心,這是他們在成長和進步中所缺少的。不斷地鼓勵和表揚他們,讓他們重建自信心,是促使他們進步的關(guān)鍵。因此,我們不僅要在教學(xué)中,還要在生活中盡量發(fā)現(xiàn)、找出他們的優(yōu)點,甚至放大他們的閃光點。不斷地鼓勵和表揚,我們的期待就會變?yōu)楝F(xiàn)實,學(xué)困生才能取得進步。
三、尊重學(xué)生,熱愛學(xué)生
尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生是教師實施教育的前提,是促進學(xué)生健康成長的動力因素。每一個學(xué)生都有自己的性格特點、性格結(jié)構(gòu)、智慧和特長,根據(jù)我以往的教學(xué)經(jīng)驗和對學(xué)生的心理研究,要想盡量多地要求一個人,就要盡可能地尊重一個人。面對學(xué)困生,我們更應(yīng)該如此。學(xué)困生自尊心往往要比其他孩子強,更容易受到傷害。如果教師不懂得尊重和熱愛,哪怕就是一個輕視的眼神、一個輕慢的動作,也會觸發(fā)他們反感的神經(jīng),引起他們厭學(xué)的情緒。我們要特別尊重,特別熱愛他們,就是要讓他們盡可能地充分感受到老師的關(guān)愛、家長的重視、集體的溫暖,就是要讓他們知道自己并沒有因為學(xué)習(xí)困難而遭到輕視,沒有被放棄。這樣,我們就能做好學(xué)生的思想工作,獲得他們的充分信任,成為他們的良師益友。能夠做到以上幾點,學(xué)困生的進步就有了一個良好的開端。
四、對學(xué)生要循循善誘,誨人不倦
在今天,面對學(xué)困生,我們尤其要循循善誘,誨人不倦。學(xué)困生之所以會學(xué)習(xí)困難,其原因是他們在成長過程中長期養(yǎng)成的不良習(xí)慣,經(jīng)常破壞規(guī)則,違反紀(jì)律,學(xué)習(xí)的包袱越背越沉,欠下了很多“帳”。習(xí)慣就像是慢性毒藥,沒有堅強的意志,不懈的努力,短期內(nèi)是改變不了現(xiàn)狀的。因此他們的進步和轉(zhuǎn)變需要日積月累,其過程的曲折性和反復(fù)性可見一斑。而對學(xué)困生的耐心開導(dǎo)和啟發(fā)誘導(dǎo)是促進學(xué)困生轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。
總之,教師只要做好學(xué)困生的思想工作,讓他們感受到關(guān)愛;只要在學(xué)習(xí)中始終尊重、熱愛他們,使他們想學(xué);只要在學(xué)習(xí)中堅持不斷地鼓勵、表揚他們,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望;只要在教學(xué)中不斷關(guān)心、愛護他們,全面深入了解他們;只要在學(xué)習(xí)中減少對學(xué)困生的偏見,并且不厭其煩、誨人不倦,學(xué)困生就一定會被“點石成金”。
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編輯 王團蘭