初中生物教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)措施

楊慧

摘 要：初中生物教學(xué)中存在的問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了我國(guó)素質(zhì)教育的推行，就初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了剖析，并就此現(xiàn)狀提出了一些可供參考的教學(xué)方法和措施。

關(guān)鍵詞：初中生物；教學(xué)現(xiàn)狀；改進(jìn)措施

一、初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀

初中生物歷來(lái)是初中教學(xué)中的冷門課，在應(yīng)試教育中，許多地區(qū)不把初中生物作為中考的考試科目，初中生物在教學(xué)過(guò)程中受到語(yǔ)數(shù)外等“主科”的沖擊和壓力，再加上生物課堂教學(xué)沒(méi)有創(chuàng)意，使初中生物教學(xué)的普及受到嚴(yán)重阻礙。

1.教學(xué)模式太古板，缺乏創(chuàng)意。在眾多中學(xué)中，生物教學(xué)仍然是老師在課堂上講解教材知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地去聽(tīng)，整個(gè)課堂成了老師的“一言堂”，這樣的教學(xué)模式單調(diào)枯燥，毫無(wú)生機(jī)，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失，長(zhǎng)期在這樣的教學(xué)模式下學(xué)習(xí)，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率的下降，很不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，也無(wú)法滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

2.教學(xué)觀念過(guò)于傳統(tǒng)，沒(méi)能與時(shí)俱進(jìn)

造成我國(guó)初中生物教學(xué)觀念古板的原因是學(xué)校和老師的教學(xué)觀念沒(méi)能做到與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新時(shí)期素質(zhì)教學(xué)的要求，始終還停留在以前的思維模式中，只是一味地追求考試成績(jī)的最優(yōu)化，追求升學(xué)率的提高，而忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在初中生物教學(xué)中，老師只是向?qū)W生灌輸生物知識(shí)，而不注重他們對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。初中生物的教學(xué)應(yīng)該是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展的，而在實(shí)際教學(xué)中，老師往往將實(shí)驗(yàn)部分忽略了，將做實(shí)驗(yàn)改為了講實(shí)驗(yàn)。生物教學(xué)要注重生物知識(shí)運(yùn)用，需要將它們運(yùn)用到實(shí)際中，才能從更深層次理解老師課上所講的內(nèi)容，但當(dāng)前的初中生物教學(xué)并沒(méi)有注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。

二、改善初中生物教學(xué)質(zhì)量的方法

1.加強(qiáng)對(duì)初中生物的重視

生物工程技術(shù)越來(lái)越受到大家的重視，被廣泛地應(yīng)用在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，初中生物課不是以培養(yǎng)優(yōu)秀的生物專家為目的，而是為了推廣普及生物基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生了解基本的生物常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣。如今生物工程技術(shù)日新月異，在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，生物技術(shù)極大地促進(jìn)著農(nóng)林牧副漁和醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。在初中教學(xué)中，生物教學(xué)與初中數(shù)理化等其他科目也有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此，各個(gè)學(xué)校和老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)生物教學(xué)的重視，積極探索適合生物教學(xué)的教學(xué)方法，做到以學(xué)生為教學(xué)主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高初中生物教學(xué)質(zhì)量。號(hào)召社會(huì)各方面增加對(duì)生物教學(xué)的關(guān)注，增加生物教學(xué)投資，改善教學(xué)條件，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.提高課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)是初中生物的主戰(zhàn)場(chǎng)，因此，改變初中生物教學(xué)現(xiàn)狀，首要的就是改革初中生物的課堂教學(xué)方法。在初中生物教學(xué)中要注重教學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展，初中生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對(duì)很多事物都有著動(dòng)手去實(shí)踐的愿望，開展實(shí)驗(yàn)是生物課堂的有機(jī)補(bǔ)充，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以是使學(xué)生更好地理解課本知識(shí)，許多課本中沒(méi)有提及的知識(shí)學(xué)生也會(huì)在實(shí)驗(yàn)中自己總結(jié)得到，所以，老師要盡可能地帶領(lǐng)學(xué)生開展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生自己動(dòng)手去搞明白自己在課堂上沒(méi)能理解的內(nèi)容，使心中的疑問(wèn)得到解答，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái)；在課堂教學(xué)中老師可以合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，將生物課中抽象的而又無(wú)法用實(shí)驗(yàn)的方法展現(xiàn)的知識(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)將它們生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。

3.加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)

教學(xué)是由老師來(lái)進(jìn)行組織和實(shí)施的，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，俗話說(shuō)，打鐵還需自身硬，老師的綜合素質(zhì)首先要提高，才能更好地去教導(dǎo)學(xué)生。然而，現(xiàn)在的許多老師仍然采用以往的教學(xué)方法，按照備課、上課、批改作業(yè)的思路進(jìn)行，這樣的教學(xué)過(guò)程忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。老師在教學(xué)過(guò)程中要考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，吸引學(xué)生的興趣，另外，老師要注重對(duì)生物教學(xué)大綱的研究，多參加教師培訓(xùn)，使自己的教學(xué)思想和教學(xué)方法跟上時(shí)代的步伐，用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。

我們要認(rèn)清初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀，在初中生物教學(xué)中做到對(duì)各科一視同仁，不能將生物作為不受重視的“副科”對(duì)待，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，采用合適的教學(xué)手段，尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，提高教學(xué)效率；老師也要不斷增強(qiáng)自己的專業(yè)技能，在教學(xué)時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理特點(diǎn)，使大家積極地投入到生物的學(xué)習(xí)中來(lái)。

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編輯 王團(tuán)蘭