淺談初中音樂課堂的有效性教學

張量

摘 要：新課改的浪潮為我國的教育工作帶來了許多的新觀念，對當今音樂的教學工作也提出了眾多的要求。所以為了實現(xiàn)初中音樂課堂的有效性教學，解決當今音樂教學中存在的問題，對音樂教學做出了相應的分析，提出了一些解決的方案與建議，提升音樂教學的有效性。

關鍵詞：初中音樂教學；課堂；有效性

一、選擇正確的教學內容，提升教學有效性

1.選擇適合學生的教學內容，培養(yǎng)學生的學習興趣

按照當前的音樂教學形勢，音樂課上教師為學生選擇的教學內容一般都是按照教師自身的喜好選擇的，學生是否喜歡并沒有考慮在內。所以教師在設置學習內容時一定要以學生的喜好為出發(fā)點，結合學生處于初中階段的生理特點與心理特點，豐富日常教學的內容。此外，教師還要注重音樂作品之間的對比，讓學生更深層次地理解音樂作品。例如《愛我中華》這首歌，初中教學的主要任務是教會學生唱熟這首歌，但是民族音樂并不是現(xiàn)今初中生的最愛，他們更喜歡富含流行元素的音樂，所以教師可以用與其相同題材的《我愛你中華》進行對比，這樣的情況下學生才能更深層次地記憶這首歌。

2.選擇多元化教學融入教材中

教師只是為學生講一些教材內容，學生總會覺得乏味，尤其是一些固定的音樂樂理知識學生更是學不進去，但是如果可以在音樂教學中融入多媒體等新穎的現(xiàn)代教學方式，那么學生就會更加愿意去學習音樂知識，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的音樂學習興趣。

二、樹立音樂教學有效性的教學目標

音樂課程在新課改的影響下也發(fā)生了非常大的變化，初中教師必須根據(jù)《義務教育音樂課程標準》制定有效的教學策略與教學目標，這樣才能夠有目的地實現(xiàn)音樂課程的有效性教學。教師可以將音樂課程劃分為兩個階段進行教學，每一階段都要有相應的要求，根據(jù)適當?shù)慕虒W尺度培養(yǎng)學生的學習能力。

1.掌握教學目的設計的基礎

音樂教學主要是以學生為主要的教學基礎，從學生的角度進行考慮，不同水平的學生要掌握其不同的特長，進一步制定適應不同學生的教學方法。教學目的在設計上主要講究三個方面，第一方面是方法與過程；第二方面是知識與技能；最后一方面是學生的價值觀與情感態(tài)度，這三個方面是教學目的設計的基礎，也是制定教學方法的主要依據(jù)。例如，對于那些音樂水平較差的學生，教師不要給學生設立太高的目標，要讓學生覺得有挑戰(zhàn)，但是經(jīng)過一定努力后就能夠達到，這樣才能夠樹立學生自信的心理，提升學生的學習興趣。教師還要不斷地給學生適當?shù)墓膭?，幫助學生在音樂學習的道路上從容前進。

2.加強與其他科目之間的聯(lián)系，豐富學習內容

新課改對于音樂教學的重點要求是加強其綜合性，既要增強其學科教學內容的一致性，也要加強其與其他學科之間的聯(lián)系。教師應該根據(jù)這一點加強音樂與其他學科之間的聯(lián)系，做到與其他學科進行融合。對于歷史學科來說，音樂的發(fā)展史也是我國歷史的一部分；對于政治學科來說，革命老歌可以增強學生的愛國精神。此外，教師還可以將音樂與舞臺劇、音樂劇以及舞蹈等學科進行融合，為音樂增添更多新的活力。音樂學習不僅可以在課堂上進行，生活中也處處存在著音樂教學，學生在生活中會接觸各種各樣的音樂，這樣可以為學生拓寬音樂學習領域打下基礎。

綜上所述，初中音樂教學在新的時代要想跟上時代的步伐，需要進行深度改革，在這個過程中，老師要將不斷探索、總結經(jīng)驗的工作進行到底，提高課堂教學的有效性。初中音樂教學不僅可以提升學生的審美以及音樂鑒賞能力，還可以幫助學生緩解學習緊張帶來的壓力。課堂上為學生營造良好的音樂氛圍可以培養(yǎng)學生的音樂情操，所以學校需要為學生創(chuàng)造良好的音樂環(huán)境，提升學生的音樂學習能力，讓學生在潛移默化中學習音樂、領悟音樂。

參考文獻：

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[2]王恒.淺析多媒體在音樂教學中的作用與運用[J].大眾文藝，2011（01）.

編輯 魯翠紅