淺談初中信息技術(shù)教學(xué)中幾種行之有效的方法

傅瀟

摘 要：隨著社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的迅速提高，信息技術(shù)在人們生產(chǎn)生活中的作用越來越明顯。信息技術(shù)課程的開設(shè)則在當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育中占據(jù)了愈加重要的地位，如何高效開展初中信息技術(shù)教學(xué)工作已成為一項重要的課題。針對當(dāng)前我國初中信息技術(shù)教學(xué)中的問題及現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié)探討，提出了一系列提高初中信息技術(shù)教學(xué)的有效方法，旨在提高學(xué)生的信息技術(shù)水平，讓學(xué)生更好地適應(yīng)21世紀(jì)信息化的需要。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；信息技術(shù)；有效方法

隨著新課程改革的推出和深入，對教學(xué)理念和教學(xué)模式相應(yīng)提出了更高的要求，教師必須不斷探究和創(chuàng)新，培養(yǎng)教學(xué)新理念，改革教學(xué)舊模式。而信息技術(shù)課程在初中教學(xué)課程中的影響越來越大，學(xué)生要具有信息素質(zhì)，掌握好信息技術(shù)對將來的各種發(fā)展都有一定的幫助。教師通過新型有效的方法提高初中信息技術(shù)課程的教學(xué)效果已經(jīng)成為必須要注重的工作。而當(dāng)前我國初中尤其是農(nóng)村的初中信息技術(shù)課程存在不少問題，通過相關(guān)的方法改進(jìn)是必須要做的工作。

一、我國初中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.對信息技術(shù)課程重視程度不高

因?yàn)殚L期以來語數(shù)英科社五門主科的地位影響深遠(yuǎn)，很多學(xué)校對信息技術(shù)的課程開課情況不理想，認(rèn)為信息技術(shù)對于應(yīng)試教育暫時沒有重要作用，再加上隨著教育的普及，學(xué)生升學(xué)壓力愈加提高，為了提高升學(xué)率和學(xué)校的名譽(yù)，學(xué)校把更多的精力和管理都放在應(yīng)試科目上，對信息技術(shù)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，沒有認(rèn)識到信息技術(shù)對學(xué)生的未來發(fā)展的作用，僅僅從短期目標(biāo)來看待該門課程。

2.師資力量薄弱，教學(xué)模式有待改進(jìn)

由于對信息技術(shù)的不重視，很多學(xué)校信息技術(shù)科目的師資力量嚴(yán)重不足，甚至一所學(xué)校只有一位正式的信息教師。而教師在教學(xué)過程中也沒有遵循新課改的理念，還是干巴巴的填鴨式灌輸，

對新生進(jìn)行書本知識的教育時還是采取多年前的老方法，上機(jī)課一般也設(shè)置少，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的打壓很嚴(yán)重。即便是上機(jī)課卻又由于紀(jì)律疏散等問題，學(xué)生不能進(jìn)行很好的實(shí)際操作演練，對信息技術(shù)的鞏固沒有做到位。

3.課堂傳授方法過于陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高

很多學(xué)校，尤其是農(nóng)村學(xué)校，因設(shè)備條件限制等原因，在教學(xué)課堂上依舊使用傳統(tǒng)教學(xué)方法，通過填鴨式的灌輸教授基本知識，過于枯燥的理論知識大大打壓了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，并且動手操作課堂設(shè)置不夠，不能及時鞏固所學(xué)知識，對之后的學(xué)習(xí)也很不利。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)幾種行之有效的方法

1.提高對信息技術(shù)課程的重視程度

21世紀(jì)的信息化已經(jīng)鋪天蓋地地滲入各方各面，作為一名合格的公民，掌握好信息技術(shù)是處理好學(xué)習(xí)工作的前提。學(xué)校應(yīng)該提高對信息技術(shù)課程的重視程度，在師資力量、課程設(shè)置等方面都加大力度，為學(xué)生提供信息技術(shù)的有效課程。不能僅僅考慮到升學(xué)率而忽視對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該采取相應(yīng)的措施培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)，提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。在教師招聘方面，要適當(dāng)提高招聘條件，聘用具備專業(yè)信息技術(shù)知識、精湛操作技能的老師，在課本知識的學(xué)習(xí)和動手操作兩方面統(tǒng)籌兼顧、有效結(jié)合。

2.課堂以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

新課程改革已經(jīng)明確提出，在課堂教學(xué)中，老師要做好引導(dǎo)者的工作，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使教學(xué)工作開展得更加有效率。老師可以通過問題引入，將解決問題的方案留給學(xué)生思考與探討，適當(dāng)?shù)赜枰越獯鹋c總結(jié)。用該方法加深學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶，調(diào)動學(xué)生對以后課程的學(xué)習(xí)積極性。

3.設(shè)置課程學(xué)習(xí)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生思維活躍，學(xué)習(xí)新事物的能力強(qiáng)，速度快，如果能采取適當(dāng)?shù)姆椒?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)有事半功倍的效果。在具體的方法上可以采用情境引入，在授課之前可以通過問題提問、播放相關(guān)有趣的視頻來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對課堂知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)和課后動手操作練習(xí)都有有利的影響。同時，也可以采取電子益智游戲的接入，在課堂上適當(dāng)?shù)胤潘珊驼{(diào)節(jié)學(xué)生的狀態(tài)。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和新課程改革的深入，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一名合格的公民必須具備的素質(zhì)。如何提高初中信息技術(shù)課程的教學(xué)效率是當(dāng)前初中教育的重點(diǎn)工作。而當(dāng)前我國眾多學(xué)校在信息技術(shù)課程中還存在眾多不利于信息技術(shù)教學(xué)工作開展的問題，如學(xué)校普遍對信息技術(shù)教學(xué)的不重視是首要問題，在課程設(shè)置方面都與其他課程有所偏差，沒有認(rèn)識到信息技術(shù)的重要性。在師資力量方面也較為薄弱，部分非信息技術(shù)專業(yè)的兼職教師缺乏扎實(shí)的基本知識，在動手操作方面也不到位，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果有不利影響。同時，教師教學(xué)手段太過陳舊，沒有結(jié)合新時代的要求給予學(xué)生思考的空間，學(xué)生學(xué)習(xí)興致索然，這些都造成了當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)效果不佳的局面。但是只要通過落實(shí)以上幾種行之有效的方法，配合積極的改進(jìn)工作，相信初中信息技術(shù)教學(xué)一定能取得有效的改善。

參考文獻(xiàn)：

石斌.互動式教學(xué)在信息技術(shù)課堂教學(xué)中的實(shí)踐[J].讀與寫，2011（11）.

編輯 薄躍華