試析計(jì)算機(jī)技術(shù)的重要性及其教學(xué)策略

黃濤

摘 要：計(jì)算機(jī)技術(shù)是我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常使用的一個(gè)重要的工具，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我們的生活、工作和學(xué)習(xí)。在計(jì)算機(jī)技術(shù)正日益普及的情勢(shì)下，我們應(yīng)當(dāng)如何更好地開展好計(jì)算機(jī)教育課程，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，掌握更扎實(shí)的計(jì)算機(jī)技能呢？這是筆者寫此篇論文的目的所在。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；初中學(xué)生；重要性；教學(xué)；策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）02-232-01

計(jì)算機(jī)是我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)使用的一種工具，學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，可以更好地幫助我們提升生活質(zhì)量。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)是與我們的生活貼得很近的一門課程，學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)，可以更好地為我們的生活提供便捷。比如說(shuō)，我們網(wǎng)上購(gòu)物離不開信息技術(shù)的參與，我們上網(wǎng)查閱資料，離不開信息技術(shù)的支撐，等等。當(dāng)下，我們的生活已經(jīng)與信息技術(shù)之間產(chǎn)生了很大的關(guān)聯(lián)性，為了更好地生活，提升生活和工作的質(zhì)量與水平，我們非常有必要學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)，掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)技術(shù)。那么，從教學(xué)的角度上來(lái)講，我們應(yīng)當(dāng)從哪些方面著手努力，來(lái)幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，提升計(jì)算機(jī)技能呢？筆者認(rèn)為，我們可以從以下幾個(gè)方面展開嘗試性努力。

首先，理論與實(shí)踐相結(jié)合，努力為學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)提供更多的實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)，這是教師更好地開展好計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效方法之一。在初中階段的學(xué)習(xí)中，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)也是一門必不可少的學(xué)科。以往的教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)校教育教學(xué)對(duì)基本能力的重視度不夠，學(xué)校為了節(jié)省師資力量，從事計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)的老師有的并非科班出身，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，缺乏扎實(shí)的基本功。有的教師教學(xué)態(tài)度不積極，因此，學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)上存在很大的問(wèn)題。有的是教師也不清楚問(wèn)題的解決方法，只敦促學(xué)生記憶答案，學(xué)生根本無(wú)法從根本上學(xué)會(huì)基本的理論知識(shí)。有的教師在教學(xué)中，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，一味地向?qū)W生講解理論知識(shí)，而不知道延伸知識(shí)點(diǎn)，因此，很多教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面存在很多的漏洞，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度也不積極。但是，新課改的實(shí)施，使得學(xué)校和教師不得不加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)重視度，為了促使學(xué)生更好的更扎實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，我們?cè)诮虒W(xué)中要做到的首先是為計(jì)算機(jī)教學(xué)配備專業(yè)的教學(xué)隊(duì)伍，向?qū)W生講解專業(yè)的計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)。

當(dāng)然，為了更好地促使學(xué)生扎實(shí)的掌握基本的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在教學(xué)中，教師不僅要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的理論課程的講解，同時(shí)，還要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)到很多專業(yè)性的知識(shí)。因此，在課堂授課的過(guò)程中，教師既要認(rèn)真上好自己的理論課程，又要努力為學(xué)生爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)，進(jìn)入機(jī)房進(jìn)行實(shí)際操作。只有在通過(guò)實(shí)踐操作練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師才能更好地開展好自己的課程教學(xué)活動(dòng)，助力學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步，產(chǎn)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

其次，提高課堂教學(xué)的效率，將教師的課堂引導(dǎo)與學(xué)生的主觀能動(dòng)性相結(jié)合，盡可能地為發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體性作用，為學(xué)生提供更多的自我鍛煉和提高的機(jī)會(huì)。為了更好地促使學(xué)生能夠掌握更為扎實(shí)的計(jì)算機(jī)技能，同時(shí)，也為了能夠使得自身的教學(xué)能夠與當(dāng)下的教學(xué)情境相結(jié)合，教師在教學(xué)中，一定要注重提高自己課堂教學(xué)的效率。對(duì)自己在教學(xué)中的位置進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，實(shí)現(xiàn)由教學(xué)決策者到引導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變，盡自己最大的努力，盡可能地激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生能夠積極而主動(dòng)地參與到計(jì)算機(jī)教學(xué)中去。在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生自己的主動(dòng)性，在教師的引導(dǎo)下，努力提升學(xué)生自身的整體素質(zhì)。

同時(shí)，為了更好地助力學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)，教師在備課過(guò)程中也需要下足工夫。盡量做到在最短的時(shí)間內(nèi)，高效地向?qū)W生傳達(dá)出最為核心的知識(shí)點(diǎn)，以便于為學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)留出更多的練習(xí)和鞏固時(shí)間。

再次，加強(qiáng)師生之間的課堂教學(xué)互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的了解，助力學(xué)生在計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。為了更好地助力學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師在教學(xué)中，要對(duì)以往的教學(xué)形式進(jìn)行及時(shí)的反思，不斷地對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自省，及時(shí)地與考點(diǎn)內(nèi)容相結(jié)合，在課堂上注重加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，在這種情況下，學(xué)生才能更好地以積極的心態(tài)心態(tài)及時(shí)地吸收和理解所學(xué)知識(shí)。以師生互動(dòng)的形式開展教學(xué)工作，既可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心得到一定程度的加強(qiáng)，同時(shí)，也可以促使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)上得到更大的提升。當(dāng)然，通過(guò)師生之間的互動(dòng)，也可以使得教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的了解，同時(shí)，更有針對(duì)性地開展好計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，促使自身的教學(xué)質(zhì)量得到一定程度的提升。當(dāng)然，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)的時(shí)候，最好還是堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主的評(píng)判原則，盡量地給予學(xué)生一些比較正面性的積極性的評(píng)論。在這種情況下，學(xué)生才會(huì)以積極的心態(tài)，投入到學(xué)習(xí)中去，不斷地在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)上取得新的突破和提升。

最后，定期舉辦相關(guān)主題的計(jì)算機(jī)技術(shù)競(jìng)技活動(dòng)，也是一種比較好的能夠促使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以激發(fā)的好方法，同時(shí)，也有助于更好地幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量和水平。在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中，我們不能一味地按照教學(xué)進(jìn)度開展教學(xué)工作，這樣的教學(xué)形式往往會(huì)使得學(xué)生心生厭倦。為了更好地開展好計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)工作，教師在教學(xué)中，一定要注重教學(xué)方式的不斷更新，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和階段性成長(zhǎng)特點(diǎn)，為學(xué)生制定出最合適的教學(xué)方法。筆者認(rèn)為，在教學(xué)中，為了更好地吸引學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，除了給學(xué)生更多地上機(jī)操作機(jī)會(huì)之外，我們還可以采取組織計(jì)算機(jī)技術(shù)比賽的形式，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。

當(dāng)然，鑒于學(xué)生正處于初中階段，能力有限，在設(shè)置比賽項(xiàng)目的時(shí)候，教師一定要充分的考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能地設(shè)置一些比較大眾化且具有實(shí)際意義的比賽主題。比如說(shuō)，我們可以組織學(xué)生開展PPT設(shè)計(jì)大賽，可以讓學(xué)生以小組為單位完成一些相對(duì)有技術(shù)含量的設(shè)計(jì)任務(wù)，最終由教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和成果展示，評(píng)出一二三等獎(jiǎng)，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中加倍努力。當(dāng)然，通過(guò)比賽活動(dòng)，學(xué)生之間也可以發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)長(zhǎng)，從而更好地激發(fā)自身提升計(jì)算機(jī)技能的動(dòng)力，促使學(xué)生們?cè)谟?jì)算機(jī)學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。當(dāng)然，這對(duì)于教師在教學(xué)質(zhì)量和水平上的提升，也是大有裨益的，這一點(diǎn)，也是需要我們?cè)诮酉聛?lái)的教學(xué)中廣泛運(yùn)用的一種新的教學(xué)策略，希望對(duì)大家的計(jì)算機(jī)教學(xué)能夠有所幫助和啟發(fā)。