大學(xué)媒介素養(yǎng)教育分類化研究

孫光磊 （浙江傳媒學(xué)院 310018）

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大學(xué)媒介素養(yǎng)教育分類化研究

孫光磊 （浙江傳媒學(xué)院 310018）

摘要：隨著新媒體的發(fā)展，高校大學(xué)生的媒介使用率空前提高。在大學(xué)媒介素養(yǎng)教育中，教育對象可以分為傳媒專業(yè)大學(xué)生、媒介研究型人才、一般媒介使用者三類，大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育應(yīng)考慮到三者的區(qū)別。

關(guān)鍵詞：媒介素養(yǎng)；分類化；差異化

一、大學(xué)媒介素養(yǎng)教育對象的差異化分析

考慮到專業(yè)區(qū)別，在本文中，筆者將大學(xué)生分為傳媒專業(yè)大學(xué)生與非傳媒專業(yè)大學(xué)生；考慮到媒介實務(wù)型人才與理論型人才的區(qū)別，把媒介專業(yè)大學(xué)生再分為傳媒類專業(yè)大學(xué)生和媒介研究型人才。

1.傳媒類大學(xué)生就業(yè)前景堪憂

根據(jù)調(diào)查，“我國現(xiàn)有800多家高校開設(shè)新聞傳播專業(yè)，在校本科生超過17萬，碩士研究生超過4萬，而目前編輯記者的崗位要求僅為25萬人左右”，在新聞界，專業(yè)人才供過于求的情況十分明顯。

根據(jù)傳媒類畢業(yè)生從事的熱門職位排行，從事“媒介專員”職務(wù)的大學(xué)生居于第四位，從事“攝影師/攝像師”職位的居于第七位，且熱門專業(yè)前十位中只有這兩類職業(yè)與新聞傳播專業(yè)相關(guān)?？梢姡?dāng)下傳媒類大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)前景相當(dāng)嚴(yán)峻。

究其原因，其一，傳媒類畢業(yè)生供過于求。當(dāng)下，專業(yè)新聞單位的人才需求趨于飽和，面對有限的職業(yè)供給，越來越多的畢業(yè)生選擇從事與本專業(yè)無關(guān)的工作。其二，隨著媒介技術(shù)水平的提高，用人單位對人才的要求越來越高，同時具備專業(yè)媒介素養(yǎng)和技術(shù)特長的“多面手”更容易受到用人單位的青睞，而應(yīng)聘者缺乏這種潛質(zhì)。

2.媒介研究型人才缺失

現(xiàn)今，從事傳媒研究的人員存在知識結(jié)構(gòu)與學(xué)術(shù)前沿脫節(jié)、只重理論而忽略實際的情況。一方面，對于傳媒類專業(yè)教師而言，多數(shù)教師為學(xué)生傳授的是90年代的新聞知識，使學(xué)生難以了解行業(yè)前沿知識。此外，媒介教育更多地考察教師發(fā)表論文的數(shù)量而忽視了教師的實踐素質(zhì)。以數(shù)據(jù)分析軟件SPSS為例，現(xiàn)階段從事媒介教育的教師大多對此知其然而不知其所以然，在實際研究中，往往需要請教管理學(xué)專業(yè)的老師。另一方面，對新聞專業(yè)研究生來說，他們大多能夠背誦大段大段的傳播學(xué)理論，卻不能用PS迅速地修好一幅圖；他們能夠?qū)懗黾兝碚摰拈L篇大作，卻難以說清什么是大數(shù)據(jù)，如何利用大數(shù)據(jù)獲取新聞，媒介研究型人才十分缺乏。

3.一般媒介使用者良莠不齊

根據(jù)大眾傳播理論，在現(xiàn)代大學(xué)生與媒介的接觸中，存在明顯的“信息環(huán)境的環(huán)境化”現(xiàn)象。著名傳播學(xué)家李普曼認(rèn)為，“擬態(tài)環(huán)境不僅制約人的認(rèn)知和行為，而且通過制約人的認(rèn)識和行為來對客觀的現(xiàn)實環(huán)境產(chǎn)生影響”。

本研究中,對照組施行常規(guī)化護(hù)理干預(yù),實驗組應(yīng)用優(yōu)質(zhì)護(hù)理。結(jié)果顯示,實驗組冠心病心絞痛患者對護(hù)理服務(wù)滿意度高于對照組,P<0.05;實驗組住院的時間、患者舒適度優(yōu)于對照組,P<0.05;護(hù)理前兩組焦慮情緒評分、心功能等級相近,P>0.05;護(hù)理后實驗組焦慮情緒評分、心功能等級優(yōu)于對照組,P<0.05。

在以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體崛起的現(xiàn)代社會，大眾傳播時代“擬態(tài)環(huán)境的環(huán)境化”現(xiàn)象愈加明顯。國內(nèi)學(xué)者通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，“32%的學(xué)生將學(xué)習(xí)知識、獲得信息作為媒介接觸的動機(jī)，60%多的學(xué)生熱衷在網(wǎng)上看電視、電影、網(wǎng)游及利用社交媒體聊天，更多的學(xué)生對脫口秀節(jié)目樂此不?！?。在網(wǎng)絡(luò)世界，越來越多的大學(xué)生沉迷于娛樂，甚至為網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬話題所左右，大學(xué)生對于明星八卦的討論、對于奇異事件的討論、對于黃色視頻的討論已成流行之勢，網(wǎng)絡(luò)謾罵現(xiàn)象靡然成風(fēng)。

二、大學(xué)生媒介素養(yǎng)的分類化培養(yǎng)

1.注重對傳媒專業(yè)大學(xué)生多面素質(zhì)的培養(yǎng)

傳媒類專業(yè)大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，因此，教育應(yīng)該注重理論教學(xué)和實務(wù)培養(yǎng)并重、培養(yǎng)傳媒“多面手”。其一，注重媒介理論教育和實務(wù)技能的培養(yǎng)。為此，學(xué)生應(yīng)該利用課余時間積極參與專業(yè)實習(xí)、開展社會調(diào)查，通過與專業(yè)新聞從業(yè)者交流，親身體驗，做到理論研究實際，使自己的專業(yè)素質(zhì)更加全面。

其二，傳媒類專業(yè)大學(xué)生應(yīng)該努力把自己培養(yǎng)成素質(zhì)全面的“多面手”。從課程設(shè)置上講，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生開設(shè)報紙編輯課、PS教育、視音頻剪輯、大數(shù)據(jù)分析等課程，同時，學(xué)生可以廣泛涉獵社會學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)性、計算機(jī)的相關(guān)知識來提高自己。

2.注重對傳媒研究者實踐能力和跨學(xué)科研究能力的培養(yǎng)

對于研究型傳媒人才，媒介素質(zhì)教育應(yīng)更加注重對其實踐能力和跨學(xué)科研究能力的培養(yǎng)。一方面，傳媒類專業(yè)教師應(yīng)該具有主動學(xué)習(xí)學(xué)科前沿知識、提高實踐能力的自覺性。為此，學(xué)?？梢詾榻處熖峁┏渥愕目蒲薪?jīng)費，有了充足的科研經(jīng)費，教師則無后顧之憂。同時，學(xué)校也應(yīng)該更多地開展職業(yè)素質(zhì)競賽、實務(wù)素質(zhì)拓展等活動。另一方面，對于傳媒類研究生而言，大學(xué)更應(yīng)該加強(qiáng)對傳媒類研究生的實踐素養(yǎng)教育，增強(qiáng)跨學(xué)科研究鼓勵力度，提升傳媒研究者的危機(jī)認(rèn)識。

3.注重培養(yǎng)一般媒介使用者的道德素養(yǎng)和自律意識

對于一般媒介使用者，教育應(yīng)注重媒介道德和媒介自律意識的培養(yǎng)。

其一，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生媒介道德的培養(yǎng)。2015年9月3日，范瑋琪閱兵微博曬娃引起網(wǎng)民的口誅筆伐，不少網(wǎng)民指責(zé)范瑋琪不愛國，其中不乏以大學(xué)生為主的年輕網(wǎng)民。9月4日，范瑋琪在微博上發(fā)文道歉，至此，筆者不禁感嘆，范瑋琪的道歉與其說是發(fā)自內(nèi)心的懺悔不如說是道德審判。因此，在媒介素養(yǎng)教育中，應(yīng)該加強(qiáng)對大學(xué)生媒介道德素養(yǎng)的教育。

其二，媒介素養(yǎng)教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，防止媒介沉迷。多數(shù)沉迷于媒介擬態(tài)環(huán)境的大學(xué)生都存在缺乏自律的情況。在相對寬松的大學(xué)環(huán)境中，大學(xué)生擁有更多的自主時間，利用電腦進(jìn)行娛樂活動就成為大學(xué)生們的重要選擇。另外，調(diào)查顯示，中國人平均每天看手機(jī)450次，大學(xué)生自然是手機(jī)利用率最高的群體之一。因此，媒介素養(yǎng)教育應(yīng)該注重對大學(xué)生自律意識的培養(yǎng)，鼓勵大學(xué)生利用空余時間多參與社會活動、課題討論、知識競賽等，轉(zhuǎn)移大學(xué)生注意力，真正放下電腦和手機(jī)。

結(jié)語

總之，在大學(xué)媒介素養(yǎng)教育中，應(yīng)考慮到不同對象的區(qū)別，具體問題具體分析。這樣才能最終實現(xiàn)媒介素養(yǎng)教育的多元化和專業(yè)化，使媒介素養(yǎng)教育的效能得到最大限度的發(fā)揮，取得更好的教育效果。

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孫光磊，浙江傳媒學(xué)院副教授，管理學(xué)博士；研究方向：技術(shù)創(chuàng)新擴(kuò)散、傳媒經(jīng)濟(jì)。

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