英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐課程設(shè)計(jì)

張瑜婉湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院

英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐課程設(shè)計(jì)

張瑜婉
湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院

摘要：實(shí)踐課程作為英語(yǔ)專業(yè)課程體系的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合的重要途徑。本文通過(guò)介紹英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程的內(nèi)涵、實(shí)踐課程教學(xué)模式，闡述如何進(jìn)行英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)，以為英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)提供更多有益參考。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；實(shí)踐課程；教學(xué)模式；設(shè)計(jì)

課題：院級(jí)課題以就業(yè)為導(dǎo)向的英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)課程的開發(fā)與應(yīng)用(X2014014)。

引言

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快和國(guó)際間交流的頻繁，英語(yǔ)專業(yè)日益受到青睞。但英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，在充分學(xué)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)理論的同時(shí)，也必須通過(guò)實(shí)踐課程來(lái)營(yíng)造交流運(yùn)用的機(jī)會(huì)，這就需要我們對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的課程內(nèi)容進(jìn)行深入研究，科學(xué)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，才能真正將英語(yǔ)實(shí)踐課程教學(xué)的作用發(fā)揮到位，才能提高在校英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的實(shí)踐能力和水平。

1、英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程的內(nèi)涵

英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程是實(shí)踐教學(xué)體系的重要組成部分之一，實(shí)踐教學(xué)體系是指與專業(yè)課程體系相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐技能訓(xùn)練體系。它以專業(yè)課程體系為基礎(chǔ)，既與技能訓(xùn)練有著密切的聯(lián)系，又同理論課程教學(xué)保持同步，且相互融合。[1]因此，英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程即是使大學(xué)生將所學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐之中，使理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程。這既是國(guó)家對(duì)高等教育教學(xué)工作的要求，也是提高英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用、駕馭能力是不可或缺的。

2、英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)模式

現(xiàn)階段，我國(guó)高等院校英語(yǔ)專業(yè)課程體系仍然以教師進(jìn)行知識(shí)講解答為主的課堂教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的缺點(diǎn)在于它注重對(duì)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的講授，而忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而這與國(guó)家對(duì)英語(yǔ)教學(xué)要求和標(biāo)準(zhǔn)的要求不相適應(yīng)的，我們需要加大對(duì)英語(yǔ)實(shí)踐課程設(shè)置的力度，盡最大努力設(shè)計(jì)出符合我國(guó)教育培養(yǎng)要求、符合教育規(guī)律和學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展需求的英語(yǔ)實(shí)踐課程教學(xué)模式。

筆者結(jié)合自己多年來(lái)對(duì)英語(yǔ)實(shí)踐課程教學(xué)的認(rèn)識(shí)，在總結(jié)本校多年來(lái)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借鑒先進(jìn)院校的做法，認(rèn)為英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)采用任務(wù)型教學(xué)模式和問(wèn)題導(dǎo)向型教學(xué)方法。這種教學(xué)模式下，每個(gè)課程項(xiàng)目是一個(gè)系統(tǒng)工程，由若干個(gè)項(xiàng)目任務(wù)組成而具體的項(xiàng)目任務(wù)再可被分解為若干需要解決的問(wèn)題。通過(guò)解決具體問(wèn)題完成相應(yīng)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目整體目標(biāo)。[2]在這一課程教學(xué)模式下，教學(xué)目標(biāo)實(shí)際上被轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目目標(biāo)，且必須滿足明確性、相關(guān)性、時(shí)限性、可衡量性和可實(shí)現(xiàn)性等原則的要求。英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程采用這一教學(xué)模式具有很大的現(xiàn)實(shí)效果和意義；一是它有助于培養(yǎng)和提高英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，是促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的有力保證。二是使學(xué)生英語(yǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的完美對(duì)接，是提高英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)新時(shí)期應(yīng)用型、復(fù)合型人才的關(guān)鍵。

3、英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)

3.1英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)的主要思路

3.1.1堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的設(shè)計(jì)理念。在如今就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻的新形勢(shì)下，英語(yǔ)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的設(shè)計(jì)理念。我國(guó)一直在進(jìn)行教育體制改革，如何更加合理的設(shè)置課程、如何改進(jìn)教學(xué)方法，如何促進(jìn)學(xué)科發(fā)展和不斷深入一直是改革的重點(diǎn)。學(xué)校在進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)時(shí)，必須堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)未來(lái)崗位需求設(shè)置實(shí)踐課程內(nèi)容，使所設(shè)置的實(shí)踐課程始終滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展需要和創(chuàng)新需要。

3.1.2堅(jiān)持以能力提升為重點(diǎn)，注重課程的實(shí)用性。英語(yǔ)專業(yè)作為一門語(yǔ)言專業(yè)，必須以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力為重點(diǎn)，不斷強(qiáng)化對(duì)學(xué)生技能的培訓(xùn)，使其在具備熟練的交流能力的基礎(chǔ)上，針對(duì)未來(lái)崗位需求，開設(shè)報(bào)關(guān)員、外貿(mào)單證員等專業(yè)技能實(shí)踐課程，使學(xué)生將英語(yǔ)知識(shí)與崗位所需技能結(jié)合，真正做到學(xué)有所用，畢業(yè)后能夠快速進(jìn)入角色，滿足用人單位對(duì)崗位的需求。

3.1.3堅(jiān)持不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提升綜合技能。英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)可以有多種模式，應(yīng)針對(duì)不同模式的效果妥善選擇。目前，很多學(xué)校為切實(shí)提高英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)水平和教學(xué)效果，不斷拓展實(shí)踐教學(xué)模式，常見(jiàn)的有頂崗實(shí)習(xí)、校企合作，模擬仿真等等。例如，有的學(xué)校為了切實(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)能力、閱讀水平，將實(shí)踐課程“搬到”外貿(mào)展銷會(huì)現(xiàn)場(chǎng)、出口產(chǎn)品推介會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，使學(xué)生能夠“真刀實(shí)槍”地接受實(shí)踐課程。

3.2英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程體系設(shè)計(jì)的方法對(duì)策

實(shí)踐課程設(shè)計(jì)以培養(yǎng)能力為出發(fā)點(diǎn)。英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)應(yīng)不斷汲取發(fā)達(dá)國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，將實(shí)踐課程盡可能設(shè)計(jì)的靈活、多樣、并具有多變的特點(diǎn)。要根據(jù)社會(huì)需求，以主題形式對(duì)實(shí)踐課程內(nèi)容加以整合，在強(qiáng)化其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的基礎(chǔ)上，著力培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、獨(dú)立思考能力以及創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠各種素質(zhì)齊發(fā)展。要根據(jù)學(xué)生專業(yè)所涉崗位，共同深入細(xì)致探討該崗位的目標(biāo)任務(wù)，進(jìn)而形成實(shí)踐課程的知識(shí)和能力點(diǎn)，最終構(gòu)建“崗位課程”目標(biāo)、任務(wù)、知識(shí)和能力體系。[3]同時(shí)，學(xué)校應(yīng)為英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生不斷拓展校外實(shí)踐機(jī)會(huì)，將實(shí)踐課程“搬到”校外。如，加強(qiáng)與校外相關(guān)單位的聯(lián)系，一方面邀請(qǐng)這些單位的相關(guān)崗位專業(yè)人員講解崗位知識(shí)，使學(xué)生提前積累實(shí)踐所需的理論。另一方面，為學(xué)生搭建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，如參加定崗實(shí)習(xí)、參加各種外貿(mào)交易博覽會(huì)，使學(xué)生能夠既得到語(yǔ)言交流的的鍛煉，也得到未來(lái)崗位的訓(xùn)練，使英語(yǔ)專業(yè)的實(shí)踐課程更具有針對(duì)性和實(shí)際效果。

4、結(jié)束語(yǔ)

總之，英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)是促使學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果的重要手段，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力提升具有十分重要的作用。因此，要在實(shí)踐課程設(shè)計(jì)上下功夫，滿足人才培養(yǎng)的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊賢玉，柯寧立.“英語(yǔ)+方向”特色英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程體系的建構(gòu).考試周刊.2015年第95期：72.

[2]王磊.淺談商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)與實(shí)施.黑龍江教育理論與實(shí)踐.2015.9:64.

[3]居珈璇.淺析高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐課程體系的設(shè)計(jì)思路和實(shí)施途徑.楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2013年6月.第12卷第2期：67.

作者簡(jiǎn)介：張瑜婉（1981-），女，湖北武漢人，碩士，湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院講師，主要研究方向:商務(wù)英語(yǔ)。