以人為本的學校管理藝術探究

徐耐

摘 要：在高速發(fā)展的今天，創(chuàng)建新的學校管理藝術才能更好地推動教育事業(yè)的發(fā)展。“以人為本”是新時代逐漸發(fā)展起來的一種現(xiàn)代管理理念，它核心反映的是注重人本身存在的價值，重新定位人的核心價值理念，從而提升人為追求和地位。

關鍵詞：以人為本；學校管理；管理藝術；新模式

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）02-045-01

以人為本的學校管理藝術是指在管理過程中以人為出發(fā)點和中心，圍繞著激發(fā)和調動人的積極性、主動性、創(chuàng)造性開展的，它反映的是新時代人們對自身價值的重新認識和定位。本文通過剖析學校管理現(xiàn)狀，理解以人為本管理理念的內涵，定位以人為本的學校管理藝術在教育中的重要性，針對性的指出學校管理應該通過多種途徑實現(xiàn)以人為本的學校管理，強化以人為本的核心理念，實現(xiàn)現(xiàn)代化的學校管理[1]。

一、學校管理存在的問題

1、宏觀管理體制僵化

中國的學校管理模式在很長一段時間內是受計劃經濟的影響，陳舊迂腐的思想根深蒂固，學生被作為一種“消費者”被迫與學校管理，宏觀局面下，行政化的管理貫徹于整個學校領域，久而久之，宏觀體制的僵化使得現(xiàn)如今的大眾式學校模式缺少人文關懷，缺乏主人翁意識。

2、教育思想觀念陳舊

分析現(xiàn)行學校管理制度人文情愫缺乏的原因，無疑應當關注學校管理模式背后的隱藏因素。教育價值觀念的偏差是導致人文情愫缺乏的主要原因，中國教育受到經濟的影響，教育價值觀念更偏向于教育的工具價值，主張教育應當以實現(xiàn)社會理想為最終的目的，教育必須先滿足社會經濟、事業(yè)的發(fā)展，這就導致很長一段時間學校成為衡量人的能力標桿，造成大學難入，就業(yè)困難局面。

3、教學資源不足

目前我國的學校已經從精細化過渡到大眾化，這就意味著學生數(shù)量增多，學生求知面的多樣化。然而我國對于學校的投入力量遠遠跟不上學生的需求速度，師資隊伍、教學管理隊伍、實驗場地、教材等資源，以及后勤的服務意識和服務質量均不能滿足需求。所以教學資源的缺失也是導致人性化缺失的一個重要原因，以人為本的學校管理新模式改革勢在必行[2]。

二、發(fā)展以人為本學校管理藝術的對策

1、創(chuàng)建以為為本的學校管理理念

作為以人為本中的“人”既是學校中的主體又是學校管理發(fā)展中的客體。對于人的管理始終是學校管理發(fā)展的核心問題，是提高學校管理質量的關鍵所在。在學校管理過程中，作為主客體的人不應該被動的消極的接受來自管理主體發(fā)出的各種信息，而管理主體應該從人文角度出發(fā)，充分的了解人、研究人的需求，充分滿足人的合理需求的前提下，保證學校機制的正常運行，從而將以人為本的觀念深化其中，提高學校質量，推動學校管理教育事業(yè)的發(fā)展。

2、加大學校資源投入

樹立以人為本的學校管理模式，教學資源的投入是先導，學校資源是基礎，沒有基礎以人為本的學校管理模式就不可能得到長久的發(fā)展。因此，政府要加大高等院校的學校師資力量，高校也要廣泛融資、吸納人才，強建師資隊伍、專業(yè)、課程、教學基本建設工作，為貫徹實施以人為本的學校管理新模式發(fā)展打好基石。

3、樹立以學生為本的發(fā)展理念

（1）關注學生的發(fā)展

在大眾化教育的今天，學生無疑是教育事業(yè)發(fā)展的重中之重，發(fā)展以人為本的學校管理模式，關注學生的發(fā)展就應當放在首位。教育者應該因教施材，辯證施教，關注每個學生的興趣愛好，尊重學生的人格，讓學生充分發(fā)揮自己的才能。

（2）尊重學生的個人選擇

在高校學校管理過程中“無視學生權利的存在將被證明是個嚴重的錯誤，學生應該在學校事物中擁有自己的發(fā)言權”。這就要求學校要給學生足夠的選擇空間，包括專業(yè)、課程、教師等。讓學生充分認識到自己的主體地位，充分發(fā)揮其主人翁意識[3]。

（4）貫徹以教師發(fā)展為本的管理理念

長期以來，高校學校管理中行政化現(xiàn)象嚴重，教師缺乏教學制度主體意識，盲目順從。貫徹“以教師為本”就是要最大限度的調動教師的積極性、主動性和能動性，讓他們因人質地的制定教學管理制度。因此，學校應該建立一種公平、公正的人為氛圍，讓教師自由發(fā)展，自主的參加教學管理，同時建立完善教師激勵獎勵制度，激發(fā)教師動機，誘導教師行為，使教師能夠更好的為學校管理做服務。只有這樣才能有效的避免被迫順從、上傳下不達的行政化局面，才能更好的推動以人為本的學校管理藝術的深化發(fā)展。

結語：

無論是從社會經濟發(fā)展的角度還是教育事業(yè)自身發(fā)展的進程來看，學校管理模式必須堅持以人為本的發(fā)展戰(zhàn)略，必須將人放在發(fā)展的核心地位，通過行政者、管理者、教育主體多方面的相互合作，實施一系列行之有效的方法策略，真正實現(xiàn)當代學校管理的人性化，使學校管理水平達到一個更高的水平，推動我國教育事業(yè)的長久發(fā)展[4]。

參考文獻：

[1] 王 勇.“以人為本”的學校管理模式研究[J].華章，2013（16）

[2] 王麗香.以人為本的小學學校管理模式研究[[J].才智，2013（33）.

[3] 雷 璐.淺談“以人為本”的學校管理[J].讀書文摘，2015（18）

[4] 周玉蓉，周世宇.論以人為本的學校動態(tài)管理模式的構建[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2014（08）.