聆聽(tīng)感動(dòng)的聲音

李甜甜

學(xué)校組建學(xué)生音樂(lè)興趣小組，器樂(lè)方面確定的樂(lè)器是口風(fēng)琴，作為主教老師，剛開(kāi)始我卻對(duì)這個(gè)樂(lè)器提不起興趣。

在求學(xué)時(shí)期和教學(xué)過(guò)程中，我主要接觸的樂(lè)器是鋼琴，這也是我很有信心駕馭，并且陶醉其中的樂(lè)器。鋼琴教學(xué)的曲目，大都是古典音樂(lè)，高雅而優(yōu)美，鋼琴?gòu)椬嗟氖中危矘O具美感，這一切，都讓我對(duì)鋼琴有種異乎尋常的熱愛(ài)。于是，在興趣小組選題中，我首選的器樂(lè)也是鋼琴。但是，鑒于樂(lè)器的方便性和特異性，最終還是確定了口風(fēng)琴。同是鍵盤型樂(lè)器，教學(xué)起來(lái)我倒是得心應(yīng)手，但是口風(fēng)琴演奏的多是簡(jiǎn)單的民謠和兒歌，在我心里，多少感覺(jué)“簡(jiǎn)單”一點(diǎn)，對(duì)口風(fēng)琴教學(xué)的積極性和興趣度，也就沒(méi)有這么高了。

但我的態(tài)度很快得到了轉(zhuǎn)變，對(duì)口風(fēng)琴教學(xué)也有了極大的熱情。帶動(dòng)我的，正是我可愛(ài)的學(xué)生。

教學(xué)伊始，學(xué)生顯然對(duì)這個(gè)造型奇特的樂(lè)器特別好奇，嗚哩哇啦亂彈一氣。相對(duì)于優(yōu)雅的鋼琴，這樣的雜音讓人心煩意亂。我強(qiáng)壓住自己的煩躁，按照教學(xué)順序指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)氣息吐納和基本指法，慢慢的，雜亂無(wú)章的音符慢慢地排成了隊(duì)，教室里的氣氛也慢慢沉靜了下來(lái)。學(xué)生都認(rèn)真聽(tīng)我講授吹奏的技巧，沒(méi)有一個(gè)人開(kāi)小差，整個(gè)課堂秩序都不需要我維護(hù)，讓我大感意外。

在課堂教學(xué)中，我建立了簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生，都會(huì)以蓋小紅章的方式進(jìn)行肯定，得到小紅章的學(xué)生會(huì)非常開(kāi)心，也更激勵(lì)他們堅(jiān)持練習(xí)，勇于表現(xiàn)。同時(shí)，對(duì)于暫時(shí)沒(méi)有小紅章的學(xué)生，我也會(huì)積極引導(dǎo)，安慰他們繼續(xù)努力，小紅章就在不遠(yuǎn)的前方。在這種激勵(lì)下，學(xué)生在接下來(lái)的口風(fēng)琴練習(xí)中，你追我趕，形成了良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。學(xué)生都對(duì)口風(fēng)琴演奏表現(xiàn)出了極大的熱情，課余時(shí)間也積極練習(xí)，多次在課下找到我，詢問(wèn)我演奏中的疑問(wèn)，我也一一耐心地進(jìn)行解答?？吹綄W(xué)生的積極表現(xiàn)，我也非常欣慰，更是希望收獲很好的教學(xué)成果。

更讓我感到高興和意外的，是收獲家長(zhǎng)的肯定。有多名家長(zhǎng)向我表示，學(xué)生回到家里，會(huì)很開(kāi)心地向家長(zhǎng)展示他們收獲的小紅章，性情變得活潑開(kāi)朗了很多，也樂(lè)于展現(xiàn)自己了。曾經(jīng)以為學(xué)習(xí)口風(fēng)琴會(huì)影響學(xué)習(xí)，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率反而提高了，回到家后都是首先把作業(yè)完成，然后就進(jìn)行口風(fēng)琴吹奏練習(xí)，電腦、電視也不去碰了，讓家長(zhǎng)非常欣慰。還有家長(zhǎng)打電話給我，非常驚喜地說(shuō)，以前從來(lái)不知道孩子有音樂(lè)細(xì)胞，現(xiàn)在竟然能演奏出優(yōu)美的曲子，非常感謝老師開(kāi)發(fā)出了學(xué)生新的特長(zhǎng)。這些肯定，讓我心中充滿成就感，也讓我對(duì)興趣班的口風(fēng)琴教學(xué)充滿了信心。

在基本的演奏已被學(xué)生熟練掌握之后，我開(kāi)始教授學(xué)生在演奏中融入感情。在曲目《大樹(shù)媽媽》的練習(xí)中，我首先講述了曲目中擬人化的含義，小樹(shù)葉在秋天離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，并不是永遠(yuǎn)地離開(kāi)，而是為了在春天更好地裝點(diǎn)大樹(shù)媽媽。由此，我引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：在我們小時(shí)候，媽媽含辛茹苦地照顧我們，等我們長(zhǎng)大了，需要離開(kāi)媽媽，去遠(yuǎn)方求學(xué)、工作，但這不是跟媽媽永遠(yuǎn)分離了，而是為了回來(lái)能有更好的能力陪伴和照顧媽媽。在我的講述下，學(xué)生都在想象跟媽媽分離的場(chǎng)景，有些學(xué)生的眼眶都濕潤(rùn)起來(lái)，但是講到跟媽媽的重逢，學(xué)生又會(huì)開(kāi)心地笑起來(lái)。在這樣的情感下，他們手中的口風(fēng)琴，時(shí)而低沉，時(shí)而歡快，一曲完成，仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)悲喜交加的故事，學(xué)生都有些意猶未盡，而我，也被這優(yōu)美的旋律打動(dòng)，深深沉醉在旋律帶給我的感動(dòng)里。

在口風(fēng)琴的教學(xué)中，我探尋到了一個(gè)嶄新的音樂(lè)世界，在這里，我充滿了責(zé)任和激情，我有信心帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟口風(fēng)琴的魅力；在這里，我和我的學(xué)生，盡情暢游，盡情陶醉，共同聆聽(tīng)這“簡(jiǎn)單”的樂(lè)器帶給我們感動(dòng)的聲音。

編輯 韓 曉