計算機(jī)支持小學(xué)數(shù)學(xué)知識構(gòu)建的研究

仁達(dá)天

摘 要：數(shù)學(xué)是一門對學(xué)生而言很有實際用處的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，數(shù)學(xué)已經(jīng)融入計算機(jī)、化學(xué)以及生物學(xué)等各個研究領(lǐng)域之中，并且占據(jù)著極為重要的地位。隨著科技不斷發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用也滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，使傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式發(fā)生改革，小學(xué)數(shù)學(xué)知識在計算機(jī)的支持下能夠完善發(fā)展，將小學(xué)數(shù)學(xué)知識的教學(xué)應(yīng)用到計算機(jī)中是構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系和框架的有效途徑。提出了在計算機(jī)的支持下如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)知識框架。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)；小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣

21世紀(jì)是信息化時代，全民進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化階段，我們所處的周圍環(huán)境都受著科技進(jìn)步的影響，科技進(jìn)步與發(fā)展不僅給我們?nèi)粘Ｉ顜肀憷疫€充分體現(xiàn)在教育事業(yè)上。網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)已經(jīng)成為老師課堂教學(xué)的重要工具，加入現(xiàn)代化的教學(xué)工具使教育模式發(fā)生變革，我們的教育逐漸面向信息化。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中加入計算機(jī)的輔助，不僅使復(fù)雜的數(shù)學(xué)計算簡單化，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，而且可以進(jìn)一步拓寬數(shù)學(xué)的研究領(lǐng)域。所謂的知識框架就是對于一門學(xué)科基本內(nèi)容的掌握，通過老師的講解以及加上自己的理解形成的知識體系。就小學(xué)而言構(gòu)建數(shù)學(xué)知識的方式主要由操作性、觀察性、言語性及研討性構(gòu)建，對于數(shù)學(xué)知識的構(gòu)建主要需要發(fā)揮計算機(jī)的作用，提供以下策略：

一、通過計算機(jī)進(jìn)行生動化講解

計算機(jī)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用直接體現(xiàn)在教室中安裝的多媒體技術(shù)，多媒體教學(xué)方式已經(jīng)成為主要的教學(xué)模式，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)增添不少。小學(xué)數(shù)學(xué)知識是為日后數(shù)學(xué)知識打基礎(chǔ)的階段，因而利用計算機(jī)特點(diǎn)能為小學(xué)生提供生動形象化的知識點(diǎn)進(jìn)行講解。例如，講解小學(xué)數(shù)學(xué)大致可以分為代數(shù)和幾何，將代數(shù)放在數(shù)學(xué)教學(xué)的前而來講，有利于打好小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，然后教幾何，這樣在良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之上就能夠讓學(xué)生比較輕松地學(xué)習(xí)和掌握知識。還有，教師要利用計算機(jī)的優(yōu)點(diǎn)經(jīng)常性地引導(dǎo)學(xué)生走向正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路，例如在課堂上，教師可以經(jīng)常為學(xué)生演示一些動畫，讓學(xué)生在觀看動畫的時候輕松地學(xué)習(xí)知識，教師要在播完動畫的時候讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，要讓學(xué)生在動畫中尋找學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律。

二、用計算機(jī)來活躍學(xué)生思維

興趣是打開事件大門的關(guān)鍵鑰匙，一件事情要想做成功必然有對這方面的興趣，才能花心思在這方面。小學(xué)生存在基礎(chǔ)知識薄弱、愛玩、上課容易出現(xiàn)注意力不集中等缺點(diǎn)，優(yōu)缺點(diǎn)是相對應(yīng)的，同時也具備活躍的思維、接受新事物快等優(yōu)點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以利用計算機(jī)將一些知識點(diǎn)的講解生動化，比如教師在通過計算機(jī)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的知識體系架構(gòu)的時候，一定要在其中埋藏好，能夠讓學(xué)生自由發(fā)揮的空間，當(dāng)學(xué)生遇到問題的時候，鼓勵學(xué)生通過多種渠道進(jìn)行解答，充分體現(xiàn)計算機(jī)支持下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，也拓展了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。還可以通過計算機(jī)來組織教學(xué)活動，例如通過計算機(jī)的一些隨機(jī)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的一些規(guī)律，從而自主地進(jìn)行解答，充分發(fā)揮了學(xué)生自己動腦的能力，并且培養(yǎng)了學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律的優(yōu)點(diǎn)。

在全球經(jīng)濟(jì)競爭不斷加劇，科技進(jìn)步和知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)下，教育也在不斷地與時俱進(jìn)地發(fā)展，跟計算機(jī)等信息技術(shù)相結(jié)合是必然的發(fā)展趨勢。在計算機(jī)的基礎(chǔ)上能夠使小學(xué)數(shù)學(xué)知識得到完善構(gòu)建。

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編輯 魯翠紅