自主性繪畫與幼兒音樂(lè)欣賞淺談

張瑞珊

摘 要：繪畫和音樂(lè)欣賞是幼兒教學(xué)的主要內(nèi)容，教師應(yīng)創(chuàng)造性地把自主性繪畫與幼兒音樂(lè)欣賞緊密聯(lián)系在一起，通過(guò)挖掘它們的共通點(diǎn)和聯(lián)系，讓繪畫與音樂(lè)欣賞融合起來(lái)，從而開發(fā)幼兒的大腦，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力與情感培養(yǎng)，改變了以往教學(xué)的單調(diào)無(wú)味。介紹了如何在教學(xué)中將自主性繪畫與幼兒音樂(lè)欣賞靈活運(yùn)用？列舉了不同的形式，充分肯定了自主性繪畫與幼兒音樂(lè)欣賞緊密聯(lián)系的重要性，讓幼兒所畫出的每幅畫都會(huì)有獨(dú)特的創(chuàng)造性。

關(guān)鍵詞：自主性繪畫；音樂(lè)欣賞；創(chuàng)造性；性感培養(yǎng)

幼兒在欣賞音樂(lè)時(shí)，一定有某種東西或某種圖景在他腦海里浮現(xiàn)。如果加以正確引導(dǎo)，幼兒可以通過(guò)自主性繪畫形式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。如何在音樂(lè)欣賞教學(xué)中利用自主性繪畫、它們之間有什么聯(lián)系、如何轉(zhuǎn)化，我主要有以下幾點(diǎn)收獲。

一、自主性繪畫與音樂(lè)欣賞的共通點(diǎn)

（一）教育目標(biāo)的一致性

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出繪畫的目標(biāo)是幼兒喜愛藝術(shù)，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，以激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力。自主性繪畫是幼兒心理活動(dòng)的表現(xiàn)，它具有多種教育功能，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新的良好方式。音樂(lè)欣賞的目標(biāo)是從音樂(lè)感知、一般智慧能力、情感、社會(huì)性等諸方面來(lái)綜合考慮，激發(fā)幼兒通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

（二）情感表現(xiàn)力的一致性

幼兒在自主性繪畫時(shí)滲透了自己的思想感情；傾注了自己的創(chuàng)作熱情；表達(dá)出自己的審美趣味。幼兒在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生各種情感，如果加以正確地引導(dǎo)，將音樂(lè)的情感遷移到繪畫的情感中對(duì)兩者都是一種提高。

（三）想象力、創(chuàng)造力激發(fā)的一致性

繪畫是以靜態(tài)的視覺形式來(lái)顯示動(dòng)態(tài)的力量，以運(yùn)動(dòng)中即將達(dá)到的高潮的一瞬間來(lái)表現(xiàn)整個(gè)過(guò)程的需要，調(diào)動(dòng)自己的想象與理解才能更好地去表現(xiàn)。音樂(lè)不能通過(guò)可見的形象描繪客觀事物，它必須通過(guò)審美主體（幼兒）的聯(lián)想和想象在其腦海中構(gòu)成意象產(chǎn)生審美效果。

二、自主性繪畫與音樂(lè)欣賞的聯(lián)系

（一）自主性繪畫對(duì)音樂(lè)欣賞的促進(jìn)作用

1.促進(jìn)音樂(lè)審美聯(lián)覺的形成。音樂(lè)藝術(shù)的審美聯(lián)覺是按著音的傳遞方式進(jìn)行的，幼兒處于對(duì)外部事物，特別是對(duì)音響的刺激敏感期，他們認(rèn)識(shí)和理解事物時(shí)帶有明顯捕捉性，喜歡與具體的形象聯(lián)系在一起，因此，在音樂(lè)欣賞時(shí)易產(chǎn)生情感、意象、色彩、嗅覺等審美聯(lián)覺。

2.對(duì)聽覺感受力的促進(jìn)。傾聽音樂(lè)中出現(xiàn)的各種不同音高、節(jié)奏、力度、音色的音樂(lè)音響必須具備一些基本的能力；音高、節(jié)奏、力度、音色的聽辨能力、音樂(lè)音響的整體感受力、對(duì)音樂(lè)音響的記憶力。為了讓孩子們體驗(yàn)音符所帶來(lái)的快樂(lè)，我啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)符合自己的節(jié)奏。

3.幫助幼兒理解音樂(lè)的內(nèi)容。音樂(lè)欣賞時(shí)通過(guò)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，讓幼兒進(jìn)行繪畫感知樂(lè)句力度的強(qiáng)弱變換構(gòu)造。從淺顯易懂的圖譜中自然地讓幼兒感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。

（二）音樂(lè)欣賞對(duì)自主繪畫的促進(jìn)作用

1.使繪畫內(nèi)容更加豐富。通過(guò)欣賞有情節(jié)、有趣味的音樂(lè)能激起幼兒頭腦中的記憶，使繪畫的內(nèi)容在音樂(lè)的提示下更加豐富。

2.圍繞音樂(lè)主題實(shí)現(xiàn)技能向能力的轉(zhuǎn)化。音樂(lè)欣賞有一定的表現(xiàn)內(nèi)容，在欣賞中教師對(duì)幼兒繪畫沒(méi)有統(tǒng)一的要求。孩子們可自由地運(yùn)用已內(nèi)化的知識(shí)技能來(lái)表現(xiàn)自己的審美情趣。

3.提高合成、連環(huán)畫形式的構(gòu)圖能力。“合成”在美術(shù)中的運(yùn)用就是把兩個(gè)或兩個(gè)以上基本圖形做有意義聯(lián)結(jié)或根據(jù)主題重新組合?！斑B環(huán)畫”活動(dòng)是由教師先介紹音樂(lè)的情節(jié)，老師先完成第一張畫，然后由其他幼兒自由組合分別完成第二、第三、第四直至整套連環(huán)畫的完成。以連環(huán)畫的形式表現(xiàn)音樂(lè)讓幼兒自己提取已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)加深記憶，一方面可促使幼兒主動(dòng)欣賞樂(lè)曲，另一方面也培養(yǎng)了幼兒運(yùn)用個(gè)性化符號(hào)來(lái)進(jìn)行構(gòu)圖的能力。

三、自主性繪畫在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的形式

（一）幼兒參與教學(xué)圖片的制作，為歌詞設(shè)計(jì)歌唱圖譜

歌唱圖譜以簡(jiǎn)單易懂的單線條為主。幼兒初次學(xué)習(xí)制作圖譜時(shí)，教師要逐句提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒的個(gè)別創(chuàng)作。圖譜設(shè)計(jì)以后再充分利用圖譜創(chuàng)編動(dòng)作，并且使幼兒注意動(dòng)作與圖譜之間的聯(lián)系。

（二）通過(guò)朗誦詩(shī)歌、畫詩(shī)歌體驗(yàn)歌曲的情緒

（三）感知“線”在音樂(lè)旋律中運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)周圍生活中“線”表現(xiàn)的情感

幼兒學(xué)會(huì)了畫不規(guī)則圖形時(shí)就開始領(lǐng)悟形狀所具有的意味，即開始學(xué)會(huì)領(lǐng)悟開關(guān)的表情性。針對(duì)這一點(diǎn)，在引導(dǎo)幼兒聽樂(lè)曲《野蜂飛舞》感受旋律快速顫動(dòng)的特點(diǎn)時(shí)，啟發(fā)幼兒聽樂(lè)曲用畫線條的方式表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感覺。

（四）用色彩表現(xiàn)不同的音樂(lè)感覺

在繪畫中幼兒會(huì)逐漸領(lǐng)悟到不同顏色所表現(xiàn)的情感意味。所以利用色彩激發(fā)幼兒的經(jīng)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到教育的目的。

四、結(jié)論

實(shí)踐證明，將繪畫融入音樂(lè)欣賞教學(xué)當(dāng)中不同于以往的音樂(lè)欣賞活動(dòng)。隨著教育觀念的不斷轉(zhuǎn)變，我們漸漸明白只要放心讓幼兒按自己的繪畫方式表達(dá)自己的心意，他們所畫出的每幅畫都會(huì)有獨(dú)特的創(chuàng)造性。

編輯 張珍珍