如何將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂面向全體學(xué)生

劉選文

摘 要：“使全體學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展”是小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的基本理念之一，也是確保數(shù)學(xué)課程價值最大化實現(xiàn)的關(guān)鍵因素。所以，在素質(zhì)教育下，教師要認(rèn)真貫徹落實課改基本理念，要有效地將數(shù)學(xué)課堂面向全體學(xué)生，為高效課堂的順利實現(xiàn)做好保障工作。

關(guān)鍵詞：興趣；參與度；自主；環(huán)境

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，也是課堂的主體。也就是說，只有學(xué)生的發(fā)展才是課程價值最大化實現(xiàn)的評價標(biāo)準(zhǔn)。所以，教師要更新教育教學(xué)觀念，借助多樣化的教學(xué)活動來有效地將課堂面向全體學(xué)生，進(jìn)而為高效數(shù)學(xué)課堂的順利實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。那么，我們應(yīng)該如何將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂面向全體學(xué)生呢？本文就結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，從教學(xué)活動的組織方面出發(fā)來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而確保課堂面向全體學(xué)生。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“教人未見意趣，必不樂學(xué)?！币簿褪钦f，興趣是學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的動力，也有助于課堂面向全體學(xué)生，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也有著密切的聯(lián)系。所以，教師要認(rèn)識到興趣培養(yǎng)的重要性，要借助多樣化的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而確保每個學(xué)生都能成為課堂的主體。

例如：在教學(xué)“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”時，為了改變以往的題海戰(zhàn)術(shù)，也為了保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更為了將課堂面向全體學(xué)生，在本節(jié)課的授課時，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了“摘蘋果”游戲，在上課時，我在黑板上畫了一顆大大的樹，然后，將課下準(zhǔn)備好的小蘋果貼在樹上，每個小蘋果背后都隱藏著不同的練習(xí)題，如：11+3=____；15+16=___；11+9=___；9+8=___……組織學(xué)生主動去摘取蘋果樹上的果實，然后對問題進(jìn)行解答。這樣的過程不僅能夠?qū)⒄n堂面向全體學(xué)生，而且對打破課堂的沉悶、提高學(xué)生的解題能力也起著非常重要的作用，進(jìn)而確保高效數(shù)學(xué)課堂的順利實現(xiàn)。

二、提高學(xué)生的課堂參與度

課堂參與度的高低直接關(guān)系著課堂是否面向全體學(xué)生，所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要更新教育教學(xué)觀念，組織精彩的活動來調(diào)動學(xué)生的參與欲望，進(jìn)而確保數(shù)學(xué)課堂面向全體學(xué)生，同時也能大幅度提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

例如：在教學(xué)“有余數(shù)的除法”時，我選擇了小組學(xué)習(xí)活動，首先，我按照同組異質(zhì)，異組同質(zhì)的原則將學(xué)生分成不同的小組，目的就是要實現(xiàn)學(xué)困生在優(yōu)等生的帶動下掌握基本的數(shù)學(xué)知識。并在基本的知識點講述完之后，我引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位對“有余數(shù)除法”進(jìn)行情境創(chuàng)造，如：將15盆花分成2排，每排放___，還剩下幾盆？或者是小明去超市，能用50元買幾瓶價格為11元的酸奶？組織學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，一來能夠有效地將課堂面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的課堂參與度，確保課堂面向全體學(xué)生。二來能夠幫助學(xué)生更好地理解有余數(shù)除法的概念，同時對知識應(yīng)用能力的提高也起著非常重要的作用。

三、搭建自主學(xué)習(xí)的平臺

自主學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建一是為了充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；二是為了讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)科的存在價值，進(jìn)而為數(shù)學(xué)課堂面向全體學(xué)生做好保障工作。因此，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，搭建有效的自主學(xué)習(xí)平臺，以確保學(xué)生在自主求知中真正成為數(shù)學(xué)課堂的主角。

例如：在教學(xué)“小數(shù)四則混合運算”時，由于之前已經(jīng)學(xué)過了“整數(shù)的四則混合運算”，所以，在本節(jié)課的授課時，我選擇了自主學(xué)習(xí)模式，首先，引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)整數(shù)四則混合運算的相關(guān)知識，接著，引導(dǎo)學(xué)生帶著本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并將遇到的問題進(jìn)行反饋，比如：小數(shù)點的位置問題、一個數(shù)乘以一個括號中的數(shù)字時常常會丟項等等，這些都從不同的角度影響著小數(shù)四則混合運算能力的提高，所以，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)束之后，我針對這些問題進(jìn)行點撥和講解，以確保每個學(xué)生都能掌握基本的知識點，進(jìn)而促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

四、營造和諧的課堂環(huán)境

眾所周知，和諧的課堂環(huán)境能夠使學(xué)生的思維處于最佳的狀態(tài)，能夠調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性，對高效課堂的順利實現(xiàn)也起著非常重要的作用。所以，為了構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，也為了將數(shù)學(xué)課堂面向全體學(xué)生，在授課的時候，我們可以通過多元化的評價來逐步拉近師生之間的關(guān)系，為營造和諧課堂環(huán)境做好保障工作。還以教學(xué)“小數(shù)四則混合運算”為例，在評價時，我主要針對以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行評價，如：問題的提出、學(xué)習(xí)效率、課堂參與度、解題能力、遷移能力等方面給予及時肯定的評價，這樣不僅能夠加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能讓學(xué)生在教師恰當(dāng)?shù)脑u價中找到學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而為課堂面向全體學(xué)生打好基礎(chǔ)。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真貫徹落實課改基本理念，要選擇多樣化的教學(xué)活動來確保課堂面向全體學(xué)生，以確保數(shù)學(xué)課程價值的最大化實現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

王桂金.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生[J].學(xué)周刊，2015（05）.

編輯 溫雪蓮