計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

吳婷婷

摘 要：隨著科技的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)越來越受到教育工作者的重視，逐漸走進(jìn)了英語教學(xué)的課堂。將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)英語詞匯教學(xué)中，不僅可以增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)英語詞匯學(xué)習(xí)的興趣，還能加深學(xué)生對(duì)詞匯的記憶和理解。主要對(duì)計(jì)算機(jī)輔助小學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和作用進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；詞匯教學(xué)；計(jì)算機(jī)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，國家間的合作和交流日益密切，英語學(xué)習(xí)變得越來越重要。而詞匯學(xué)習(xí)則是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，詞匯量的不足將直接影響學(xué)習(xí)者的英語綜合水平。著名語言學(xué)家里弗認(rèn)為，掌握足夠的詞匯量是成功運(yùn)用外語的關(guān)鍵，沒有詞匯就沒有能力運(yùn)用所學(xué)的結(jié)構(gòu)和功能的意念。正因?yàn)槿绱?，英語詞匯教學(xué)成為英語教學(xué)中不可忽視的一部分?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)目標(biāo)詞匯量達(dá)到600～700個(gè)單詞，要求學(xué)生在六年級(jí)畢業(yè)時(shí)，不僅要掌握這些單詞的發(fā)音和拼寫，而且需要理解并恰當(dāng)使用這些單詞。然而，對(duì)于小學(xué)生而言，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求并非易事，很多小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)單詞、背單詞感覺乏味，即使花時(shí)間背誦了，也很快就會(huì)遺忘。為了解決這些問題，讓學(xué)生可以在輕松快樂的氣氛中學(xué)習(xí)英語，教育工作者應(yīng)不斷研究嘗試新的教育方法。近年來，多媒體輔助教學(xué)逐漸走進(jìn)了小學(xué)英語課堂，教師利用多媒體為小學(xué)生設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，不僅提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣，而且使小學(xué)生的聽說讀寫能力得到了全面提高。

一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是特指運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)并借助預(yù)先制作的多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件或課件來開展的教學(xué)活動(dòng)過程。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，它有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只有學(xué)生自主地對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣，學(xué)生才能更積極主動(dòng)地參與到英語課堂中來。與傳統(tǒng)課堂上教師板書的英文相比，小學(xué)生對(duì)聲音、圖片、視頻會(huì)更加感興趣。當(dāng)教師把英語單詞的呈現(xiàn)轉(zhuǎn)化成色彩斑斕的圖片、有趣的視頻，更能激起學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉快中接受新的單詞，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)單詞的興趣。

2.呈現(xiàn)單詞全面化

傳統(tǒng)的英語課堂上，教師把單詞寫在黑板上，然后帶著學(xué)生反復(fù)地跟讀單詞，然后就開始學(xué)習(xí)課文。這種呈現(xiàn)方式過于單一，只能展示單詞的拼寫。而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)則解決了這一問題，教師通過計(jì)算機(jī)不僅可以快速地向?qū)W生展示單詞的拼寫，還可以展示單詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音和真實(shí)的使用情景。單詞的全方位展示和多感官地刺激學(xué)習(xí)，使學(xué)生更容易理解和記憶詞匯。

3.加強(qiáng)單詞的重復(fù)性

相對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，小學(xué)生的記憶能力較弱，課前講過的單詞，如果不反復(fù)強(qiáng)調(diào)和出現(xiàn)，很容易被遺忘。為了幫助小學(xué)生更好地記住所學(xué)的單詞，英語教師可以利用計(jì)算機(jī)反復(fù)呈現(xiàn)單詞，讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞。例如在上課前，教師可以放一首包含新單詞的歌曲，教學(xué)中再展示單詞圖片，課間休息的時(shí)候還可以播放詞匯教學(xué)的動(dòng)畫片。只有單詞反反復(fù)復(fù)地出現(xiàn)，才能使記住的單詞不輕易被遺忘。

二、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

1.詞匯導(dǎo)入階段

導(dǎo)入作為上課的第一步尤為重要，一個(gè)好的導(dǎo)入，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)這堂課的學(xué)習(xí)興趣。教師可以用多媒體播放帶有新詞匯的英語歌曲或者英語小故事來引出本堂課的內(nèi)容。例如：學(xué)習(xí)家庭成員名稱，就可以播放帶有家庭成員名稱的英語歌謠，再配上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，讓小學(xué)生邊唱邊動(dòng)起來，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2.詞匯學(xué)習(xí)階段

在小學(xué)英語階段，詞匯是最重要的部分，詞匯需要反復(fù)操練才能使學(xué)生記住。教師可以用多媒體向?qū)W生展示新單詞的圖片。例如：學(xué)習(xí)水果名稱時(shí)，教師可以利用多媒體把這些水果的圖片展示給學(xué)生，同時(shí)利用多媒體教授學(xué)生單詞的發(fā)音，并用多媒體設(shè)計(jì)一些單詞小游戲讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生在游戲中快樂地學(xué)習(xí)單詞。

3.復(fù)習(xí)階段

在課堂的結(jié)尾，教師需要帶著學(xué)生對(duì)整節(jié)課所學(xué)的單詞進(jìn)行回顧，可以用電腦展示所學(xué)單詞的圖片讓學(xué)生說英文，也可以展示英文單詞讓學(xué)生說中文，還可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的單詞填空題讓學(xué)生做?？傊?，復(fù)習(xí)的方法是多種多樣的，教師需要認(rèn)真對(duì)課程進(jìn)行研究，設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)課件，充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)作用。

計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)越來越受到教師的重視，它不僅提高了英語教學(xué)的效率，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的積極性。但是它也存在著一些教學(xué)局限性，例如有的教師過于依賴多媒體的教學(xué)方式，以為這樣就不用精心準(zhǔn)備課堂了，而忽視了教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)果導(dǎo)致教學(xué)走向誤區(qū)。還有的教師完全無視傳統(tǒng)的板書教學(xué)，一味地使用計(jì)算機(jī)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)失去興趣。因此，教師在使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)時(shí)，更需要對(duì)課程進(jìn)行合理的安排，將傳統(tǒng)教學(xué)方法與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)相結(jié)合，只有這樣才能更好地發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的作用。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙飛飛