芻議如何培養(yǎng)小學生的語文閱讀興趣

賀玉玲

摘 要：小學生要想學好語文，首先需要培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣，只有在興趣的驅使下，才能積極主動地去進行閱讀，獲取知識，為之后的學習生活做好扎實的鋪墊。對于小學語文教學，閱讀教學占有不可或缺的重要地位，正確的閱讀習慣既能幫助學生學習各種基本的語言知識，又能使他們接觸到書中豐富多彩的世界，健全其人格，促進其身心的發(fā)展。簡要分析目前小學生的閱讀現(xiàn)狀，再結合現(xiàn)狀，淺談提高小學生閱讀興趣的對策。

關鍵詞：小學語文；閱讀；興趣；培養(yǎng)方式

近年來，教育改革不斷發(fā)展，人們對于小學生學習的關注已慢慢從學習成績轉移到更為人文的興趣培養(yǎng)。對于小學生來說，這一階段的語文學習具有很大的奠基作用，應該提高此時的閱讀效率，養(yǎng)成閱讀習慣。因此在這一階段，教師應注意培養(yǎng)學生的閱讀興趣，將閱讀變?yōu)橐环N主動而富有樂趣的享受。

一、目前小學生語文閱讀現(xiàn)狀

在很多地方，小學生無法接觸到豐富多彩的合適書籍，而在學校里看的讀物大多缺少趣味性，不能引起他們的興趣，而有的圖書所講的內容過于深刻，不適合這個年齡的小學生閱讀。另外，愈加繁重的課業(yè)負擔使學生從小學開始就有大量的作業(yè)，各種補習班、興趣班的出現(xiàn)更是占用了他們大多數(shù)的課余時間，留給學生閱讀的時間少之又少。在這種情況下，小學生在生活中接觸到課外閱讀的時間就不夠，更無法提高興趣了。

二、提高學生語文閱讀興趣的方案

1.建立適宜的閱讀氛圍，培養(yǎng)學生的閱讀興趣

良好的閱讀環(huán)境對于尚處于小學階段的學生來說有著重要的影響，在適宜的環(huán)境中，學生能靜下心來真正進入閱讀的世界，感悟所閱讀的內容，對內容感興趣才能使他們養(yǎng)成主動閱讀的習慣。環(huán)境與人能相互影響，閱讀環(huán)境由物質環(huán)境和人文環(huán)境兩種環(huán)境組成。在學校中，教師應利用固有資源，經(jīng)常把學生帶到圖書館、閱覽室，讓其接觸多種多樣的圖書，培養(yǎng)其閱讀興趣。教師應指導小學生挑選適合他閱讀且又能引起他興趣的圖書，選擇完圖書，應指導學生進行編號，放在教室的圖書角，并挑選小小管理員，對這些圖書進行管理，培養(yǎng)管理與合作意識。

2.加強老師與同學的合作溝通，提高學生閱讀興趣

教師在小學語文的教學過程中處于重要的領導位置，在培養(yǎng)學生的閱讀興趣時，應與同學互相合作、及時溝通，將閱讀環(huán)境建設得和諧自由。同時，教師應不斷學習新的教學模式，力求在公平、民主的環(huán)境下進行教學活動，以提高小學生的語文閱讀興趣，使其發(fā)揮個性，這樣尊重學生本性的教學活動能使其更好地學習知識，也能使學生與老師和諧地相處，讓學生樂于接受老師的授課，這對學習目標的完成也有著很大的促進作用。在建立和諧的閱讀環(huán)境時教師應注意到每個個體的獨特性，根據(jù)其不同的學習程度進行安排，多與學生進行交流溝通，尊重其個體差異，并加以鼓勵，提高閱讀興趣的同時還能使其身心健康發(fā)展。不同成績的學生也適用著不同的引導方式，對于暫時落后的學生語文老師應多注意其心理的疏導，幫助其建立自信。而成績優(yōu)異的學生，則應使其保持，再加以鼓勵，建議他們從自身興趣出發(fā)閱讀更多的課外材料，提高閱讀興趣。其次，老師在教學過程中應時刻注意公平、公正，不忽視每一位學生，一視同仁地關心學生的心理變化，積極給予指導關懷，使其在充滿愛的環(huán)境中學習成長。

3.增加讀書活動，進一步提高其興趣

在提高小學生閱讀興趣時應積極開展閱讀活動，以實際的活動獲取學生的注意，同時應多組織有趣多樣的讀書活動，使小學生愿意積極地加入其中。這樣小學生才能在活動中發(fā)揮其好奇心，產(chǎn)生閱讀興趣。比如，教師可以將小學生喜歡的故事以課堂表演的形式進行教學，讓學生自行組隊，發(fā)揮其創(chuàng)造性，用自己的表演方式給學生呈現(xiàn)出這個故事。在此過程中，學生為了表演成功，肯定會主動看書討論，積極思考。這樣，也能促進興趣的養(yǎng)成。同時，老師應時刻根據(jù)學生的情緒狀態(tài)安排充足的閱讀時間，以實際行動促進學生的閱讀行為。

4.教導學生持之以恒，保持良好的閱讀習慣

小學生的頑皮天性貫穿于培養(yǎng)閱讀興趣的過程中，必須經(jīng)常督促才能使其養(yǎng)成堅持的習慣。在其取得一定閱讀成就時，老師應多加鼓勵，使其感受到讀書的愉悅，這樣的成就感會使他繼續(xù)努力，長此以往，學生的閱讀興趣自然會提高。這樣的培養(yǎng)模式也會使小學生的閱讀習慣維持終身，領悟到閱讀的美好，在人生的各個階段都能積極主動地進行閱讀。

綜上所述，培養(yǎng)學生閱讀興趣的時候，教師應不斷地觀察小學生的心理，利用其自身對事物的探索心和好奇感，進行適當指導，令其學會自主閱讀，并學會享受閱過程，逐漸形成一種習慣，自然而然地提高閱讀興趣。同時，目前提高小學生閱讀興趣方式還存在很多不足，只有在實踐中不斷地探索，才能建立更加完善的教學模式，進而促進小學生的身心健康發(fā)展。

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編輯 薛直艷