激發(fā)幼兒國際象棋興趣的實(shí)踐與探索

肖滿運(yùn)

國際象棋是當(dāng)今世界上最為流行的體育運(yùn)動項(xiàng)目之一，它不僅因變化無窮、妙趣橫生而備受人們喜愛，更因其魅力非凡，而被無數(shù)的偉人和哲者贊譽(yù)。革命導(dǎo)師列寧稱其為“人類智慧的體操”，德國大詩人歌德稱其為“聰明人的游戲”。目前，我國的教育正處于由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要時期，而把融競技、藝術(shù)、科學(xué)為一體的國際象棋引入幼兒園教學(xué)活動中，恰好符合素質(zhì)教育的要求。

我園作為國際象棋特色幼兒園，近年來一直致力于國際象棋活動的實(shí)踐研究。在探索中我們觀察到，幼兒一開始對新鮮事物“國際象棋”表現(xiàn)為很好奇，一個個栩栩如生、形象鮮明的棋子無不深深吸引著他們。但隨著時間的推移，由于受思維模式的影響，幼兒的具體形象思維特點(diǎn)使一些孩子慢慢失去原有的新鮮感。

眾所周知，3～6歲幼兒的特點(diǎn)為天生好動、善于觀察模仿、思維具體形象、注意力不穩(wěn)定和持久力較弱等，如何才能將枯燥抽象、深奧難懂的國際象棋知識轉(zhuǎn)化為生動淺顯、幼兒喜歡的內(nèi)容呢？我園通過多年實(shí)踐與探索，嘗試通過以下方式與途徑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)國際象棋的興趣，促使幼兒在愉快、自信、富有挑戰(zhàn)性的國際象棋活動中發(fā)展智力潛能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

一、運(yùn)用科技手段，激發(fā)學(xué)棋欲望

動畫片是當(dāng)今孩子最喜聞樂見的電視形式，《喜羊羊與灰太狼》、《熊出沒》等動畫片無不深受孩子們的喜愛。為什么動畫片如此吸引幼兒的目光呢？很顯然，里面的生動故事情節(jié)和有趣的人物形象是關(guān)鍵。那么是否有關(guān)于國際象棋的動畫片呢？2008、2009年動畫版《幼兒畫報》給了我們答案。其中每期都有一個學(xué)棋動畫，《火帽子大將軍》、《王冠、風(fēng)火輪和戰(zhàn)車》、《打屁股將軍》等紅袋鼠、跳跳蛙和火帽子智闖棋宮的故事，驚險刺激、引人入勝，孩子們可以不厭其煩地看了再看。把這樣的動畫引入到教學(xué)中來，能讓幼兒在快樂的視覺體驗(yàn)中愉悅地學(xué)習(xí)國際象棋。

同時，教師還可以嘗試制作多媒體課件，把自己設(shè)想的國際象棋故事制作成動畫來和幼兒共同學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)國際象棋的欲望。如《棋寶寶找家》活動中，為了讓幼兒輕松理解棋子的初始位置，我們將每個棋子制作成動畫形象，并借助動畫演示棋子的擺放位置。當(dāng)一個個生動的棋子寶寶一搖一擺地跳入棋盤，頓時把孩子們逗樂了，同時也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中，不知不覺掌握了正確的擺棋方法。

二、借助精彩故事，提升學(xué)棋動力

愛聽故事，幾乎是每個孩子的天性。針對幼兒的年齡特點(diǎn)，教師可以巧妙利用晨間談話、午餐前后和離園活動等時間段，向幼兒講述一些有關(guān)國際象棋的精彩故事，提升幼兒學(xué)習(xí)國際象棋的動力。

國際象棋世界從來不缺乏故事，它甚至還曾被人稱作一部“一千零一夜”。棋盤的故事可以延伸到中世紀(jì)，它可以是奇幻的，也可以是史詩一般的。因此，通過欣賞《國際象棋發(fā)明》、《國際象棋傳說》和《阿基米德用棋盤戲弄國王》等趣聞故事，可以讓幼兒了解國際象棋的起源，激發(fā)孩子探索的欲望。

當(dāng)然，著名棋手和名人故事同樣能夠激勵幼兒。如通過欣賞世界冠軍謝軍《人小志氣高》的故事，能激發(fā)幼兒從小向謝軍阿姨學(xué)習(xí)，產(chǎn)生爭冠軍的志向，樹立為國爭光的愛國主義情感；通過欣賞《夏毅學(xué)棋——一個殘疾兒創(chuàng)造的神話》，能讓幼兒知道下棋要認(rèn)真的道理；通過欣賞世界上一些偉大人物，如物理學(xué)家愛因斯坦、德國大詩人歌德等酷愛下國際象棋的故事，能幫助幼兒堅(jiān)定“聰明的孩子愛下棋，愛下棋的孩子更聰明”的信心。

身邊同伴的學(xué)棋故事更是孩子們學(xué)習(xí)的好榜樣。經(jīng)常讓下棋水平較好、進(jìn)步較快和外出參賽獲獎的孩子給小朋友講述自己認(rèn)真學(xué)棋的故事，更能對幼兒產(chǎn)生直接的促進(jìn)作用，激發(fā)幼兒躍躍欲試，向同伴學(xué)習(xí)的欲望。

還可以將國際象棋知識編成有趣的故事，幫助幼兒理解和掌握。如通過講述《引狼入室》的故事，讓幼兒知道不能輕易打開“傻瓜斜線”的道理；通過講述《王車易位》的故事，讓幼兒明白王車易位的重要性；通過講述《老鷹抓小雞》的故事，讓幼兒懂得單兵升變時必須王（母雞）在前面保護(hù)兵（小雞）才安全，才有可能升變成功。

總之，通過這些故事，讓幼兒知道國際象棋是聰明人的游戲，學(xué)了國際象棋會更聰明，他們的求學(xué)興趣和好奇心就能一下子被激發(fā)起來，從而更好地促使幼兒主動去漫游國際象棋這一無比奇妙的世界。

三、創(chuàng)編趣味兒歌，掃除學(xué)棋障礙

兒歌通俗易懂、朗朗上口，便于理解和記憶。創(chuàng)編趣味兒歌能有效幫助幼兒在吟誦的過程中，輕松掌握國際象棋知識。

如在教幼兒認(rèn)識棋子時，根據(jù)棋子生動形象的外形特征，教師可創(chuàng)編《棋子歌》：“兵兵，大頭兵；車車，城堡車；馬馬，馬頭馬；象象，長牙象；后后，鳳冠后；王王，十字架王?！庇變哼吥顑焊?，邊認(rèn)識棋子，很快就能清楚每個棋子的名稱。在教幼兒擺棋時，教師創(chuàng)編《棋位歌》：“雙車站兩邊，馬兒挨著車，大象挨著馬。白后住白宮，黑后住黑宮，剩下一格給國王。八個小兵往前站，保護(hù)國王最勇敢?！庇變哼吥顑焊柽厰[棋，很快就熟悉了每個棋子的初始位置。又如《小兵歌》：“小兵小兵真勇敢，拿起盾牌向前沖，向前沖，不回頭，遇到敵人斜著吃。小兵小兵要牢記，站在原地聽指揮，可走一格或兩格，沖出陣地跳一格。小兵小兵真神奇，別看我的力量小，沖到底線真厲害，車馬象后隨我變，隨——我——變！”

通過這些趣味兒歌，孩子們不再對枯燥的國際象棋知識感到厭煩，而是在邊吟誦邊操作的過程中自然習(xí)得。

四、創(chuàng)設(shè)游戲情境，點(diǎn)燃學(xué)棋熱情

幼兒的活動往往從興趣出發(fā)，對自己需要和感興趣的事物才去追求，因此游戲是適合于幼兒發(fā)展的最好活動形式。所以，在學(xué)習(xí)過程中，還應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種游戲情境，讓幼兒在好玩、有趣的游戲中輕松掌握國際象棋知識。

棋盤上的線有很多，橫線、豎線、斜線，小班幼兒思維能力較弱，注意力水平較低，觀察目的性不強(qiáng)，缺乏細(xì)致性，要在棋盤上找出錯綜復(fù)雜的線條比較困難。但大多數(shù)孩子都有過乘電梯的經(jīng)驗(yàn)，知道電梯是直上直下的，因此可以設(shè)計(jì)游戲“小動物乘電梯”，借助“電梯”這一幼兒熟悉的生活內(nèi)容，將豎線比喻為電梯，以此幫助幼兒較快認(rèn)識棋盤。

幼兒在對弈過程中，常常會出現(xiàn)“送子”現(xiàn)象。其主要原因是幼兒對棋局不熟悉，面對眾多的棋子時會覺得眼花繚亂。為了讓幼兒在熟悉基本走法的基礎(chǔ)上，能迅速找出棋子的攻擊線路，訓(xùn)練空間知覺，可設(shè)計(jì)“站格子”游戲。請一幼兒戴上頭飾（或胸卡）做“車”（或“象”、“后”），站在棋盤的任一棋格中，其他幼兒看清該棋子所站棋格，迅速判斷棋子的進(jìn)攻線路，然后聽音樂在棋盤上任意走動（或跑、開汽車、學(xué)小動物走等）。當(dāng)音樂停止后，立即在棋盤上找出自己想站的位置，一個棋格只能站一個幼兒。不能站在該棋子的進(jìn)攻線路上，誰站在該棋子的進(jìn)攻線路上，即被該棋子吃掉，停做游戲。然后游戲重新開始，幾輪以后，最后剩下的幼兒即為勝利者。

殘局中，同樣可以設(shè)計(jì)游戲讓幼兒樂此不疲地進(jìn)行練習(xí)鞏固。如雙車殺王，借助“趕鴨子”游戲，幫助幼兒掌握雙車輪流打?qū)⒌姆椒?。單后殺王，可以讓幼兒在“學(xué)走路”的過程中輕松掌握馬步逼王的技巧。單兵升變，可以在“爸爸帶小孩過馬路”等游戲中，讓幼兒掌握對王和搶關(guān)鍵格的重要性。另外，還可以把國際象棋棋子頭飾、大棋盤和殺棋的棋局投入到區(qū)域活動中，讓幼兒自由地玩各種游戲，練習(xí)殺棋的技巧。如小班可以放置一些深淺不一的棋盤片片，讓幼兒進(jìn)行“鋪地板”游戲；也可用廢舊的小盒子自制可愛的棋子讓小朋友認(rèn)識和游戲。中、大班的孩子可以為他們設(shè)置一個小小的棋吧，讓他們在國際象棋小樂園里與同伴盡情游戲，并體驗(yàn)對弈的樂趣。

很顯然，將國際象棋融入到游戲情境中，既可幫助幼兒快樂、有效地學(xué)到國際象棋的基礎(chǔ)知識和技能，同時也有益于幼兒身心全面和諧發(fā)展。

五、構(gòu)建特色文化，營造學(xué)棋氛圍

為了給幼兒營造良好的學(xué)棋氛圍，我園主要分以下三個階段逐步構(gòu)建國際象棋特色文化：

第一階段——特色活動。開始基本上都是一些精彩片段的雕磨，有年段對抗賽、“棋王”“棋后”爭霸賽、班級友誼賽、家庭親子賽、教師崗位練兵、國際象棋家長學(xué)校等豐富多樣的特色活動。每年四月份，我園都會如期舉行“國際象棋節(jié)”，活動內(nèi)容精彩紛呈。開幕式中各班孩子載歌載舞，百人國際象棋表演賽場面壯觀、年段棋王棋后賽緊張激烈、教師棋賽如火如荼、家庭親子賽溫馨熱烈。

第二階段——特色教育。當(dāng)眾多的精彩片段粘合起來，就形成了特色教育。幼兒園以“以棋啟智，以棋修德”為目標(biāo)，創(chuàng)編了富有情景性、趣味性，與五大領(lǐng)域有機(jī)整合的《國際象棋園本課程》和《國際象棋游戲集錦》。每周安排兩次專門的國際象棋游戲化教學(xué)活動，并創(chuàng)設(shè)特色區(qū)域游戲，保證國際象棋特色活動的順利實(shí)施。同時，注重滲透性原則，將國際象棋的知識整合到幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)中，以提高國際象棋特色教育活動的效果。

第三階段——特色文化。當(dāng)國際象棋實(shí)踐研究到一定的深度，特色教育本身的特性和意義凸顯，不斷促進(jìn)幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展，就形成了特色的最高境界——特色文化。幼兒園購置了多副國際象棋，并增設(shè)專用棋室，在教室的多媒體設(shè)備中安裝了趣味的國際象棋教學(xué)軟件。在活動室、走廊、操場創(chuàng)設(shè)了如詩如畫、具有豐富文化內(nèi)涵的國際象棋校園環(huán)境。如有關(guān)國際象棋的名人名言、各種棋子的走法、名局欣賞、活動剪影、小棋手英雄榜和小棋手風(fēng)采等。讓每一面墻都會說話，對幼兒每時每刻進(jìn)行無聲而有力的教育。平時，老師們會與小朋友、與同事對弈幾局，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時熱烈討論，在制作教具時群策群力……努力為孩子們營造了一個“棋”樂融融、平等互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)棋氛圍，帶領(lǐng)越來越多的孩子在國際象棋世界里盡情遨游。

實(shí)踐證明，國際象棋是“沒有結(jié)論的思想，沒有答案的數(shù)學(xué)，沒有作品的藝術(shù)，沒有石頭的建筑”。這座奇妙的、創(chuàng)造性的、發(fā)人深省的、迷人的智力“宮殿”正是有著巨大的吸引力，才使越來越多的人們走近她，并接受了她的教育。作為教師，如果在國際象棋活動中能以興趣為紐帶，以興趣為載體，從各個角度積極開發(fā)挖掘他們的潛能，使幼兒的潛能得到充分的發(fā)揮，幼兒的棋藝、能力必將有很大提高?！捌濉泵钐斓兀捌濉睒窡o窮，讓我們期待越來越多的孩子能走進(jìn)這個魅力無窮的方格世界，共同做起“人類智慧的體操”！