淺議基于新課程教育改革背景下的小學(xué)三年級(jí)英語教學(xué)

曹曉旭

【摘要】隨著國(guó)際聯(lián)系的不斷緊密，英語已成為我國(guó)進(jìn)行交流的第二語言，因此與英語相關(guān)的各種教學(xué)或培訓(xùn)已延伸到民眾各個(gè)年齡層次，基本已普及到小學(xué)階段，小學(xué)英語教學(xué)也因此原因倍受關(guān)注，加之近年實(shí)行的新課程教育改革，使得小學(xué)英語教學(xué)要求愈加嚴(yán)格。本文主要通過對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分析，淺議新課程教育改革背景下的小學(xué)三年級(jí)英語教學(xué)應(yīng)何去何從。

【關(guān)鍵詞】新課程改革；小學(xué)三年級(jí)；英語教學(xué)；教學(xué)方略

如今廣為實(shí)行的英語新課程教育改革，其中最大的亮點(diǎn)即改革教育方式，無形中增加了老師開展小學(xué)英語教學(xué)的壓力，所以小學(xué)三年級(jí)英語老師應(yīng)該改進(jìn)自己教育方式，基于新形勢(shì)的大背景之下，采用多種方法實(shí)行課堂教學(xué)，力求盡快適應(yīng)新課程教育改革之下的小學(xué)三年級(jí)英語教學(xué)，可通過以下幾方面具體實(shí)行：

一、迎合小學(xué)三年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)

處于小學(xué)三年級(jí)年齡階段的學(xué)生，他們的思想認(rèn)識(shí)、認(rèn)知水平、思維能力、理解能力等方面潛能還未成長(zhǎng)成熟，性格也比較活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，所以不可避免地會(huì)阻礙英語教學(xué)的順利進(jìn)行。對(duì)此，老師在備課過程中需要設(shè)計(jì)有趣、好玩的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，運(yùn)用孩子的眼光對(duì)教材進(jìn)行衡量，努力將教材內(nèi)容變幻的易于孩子接受，而且老師在教學(xué)過程中所采取的教學(xué)方式，盡可能要接近學(xué)生的心靈，有效地縮短老師與學(xué)生之間的距離。比如老師在講apple和banana等水果名詞時(shí)，就可以展現(xiàn)具體的實(shí)物輔助課堂教學(xué)，便于加深學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象和理解。

二、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的英語課堂氛圍

于課堂之中創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，不僅對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)有益無害，而且對(duì)于老師的教學(xué)、課堂質(zhì)量的提高都是大有裨益的，比如在講授Unit 11 A boy and a girl這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師可以利用游戲教學(xué)法將學(xué)生思想引入課堂，讓男孩、女孩分別扮演角色，將所學(xué)內(nèi)容生動(dòng)展現(xiàn)在學(xué)生眼中。再者老師在課堂上最好使用英語進(jìn)行教學(xué)，并且鼓勵(lì)學(xué)生在課上課下多多利用英語進(jìn)行交流，這樣的做法對(duì)于英語學(xué)習(xí)的氛圍培養(yǎng)有所作用，而且對(duì)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情也是有一定影響。

三、巧妙利用教材內(nèi)容展現(xiàn)異國(guó)風(fēng)情

要想提高英語教學(xué)的質(zhì)量，就必須讓學(xué)生對(duì)外國(guó)文化有所了解，單憑虛幻的想象對(duì)學(xué)習(xí)是毫無意義的，所以老師在課堂之上就可以利用先進(jìn)的多媒體設(shè)備開展教學(xué)，采集大量異國(guó)圖片、音樂以及動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生感受外國(guó)文化與中國(guó)文化的具體差異，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就拿Unit 2 Yes or no這一內(nèi)容來說，老師可以巧妙的將Yes or no的英文回答嵌入文化辯論賽中，通過本國(guó)文化圖片與異國(guó)文化圖片對(duì)比，讓學(xué)生運(yùn)用Yes or no回答老師的問題，從而達(dá)到巧妙利用教材內(nèi)容展現(xiàn)異國(guó)風(fēng)情的目的。

四、注重學(xué)生的本體地位的保持

新課程教育改革的一大要求，就是課堂以學(xué)生為主，注重學(xué)生本體地位的保持，所以老師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的督導(dǎo)者角色，反之借用引導(dǎo)者、朋友的角色接近學(xué)生，力求與學(xué)生融為一體，真正拉近師生之間的距離從而為教學(xué)打好感情基礎(chǔ)。所以，老師在教學(xué)中可以采用寓教于樂的方式，運(yùn)用表演教學(xué)、直觀演示、音樂教學(xué)、差異教學(xué)等方法切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得一切教學(xué)活動(dòng)的開展目的均為服務(wù)于學(xué)生，最終提高教學(xué)質(zhì)量。

總的來說，如今廣為實(shí)行的新課程教育改革對(duì)于現(xiàn)今的英語教學(xué)既是一種機(jī)遇，也是一種挑戰(zhàn)，在此浪潮的推動(dòng)下要么我國(guó)教育取得巨大成功，要么敗得一敗涂地，因此每一位教師應(yīng)該謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)新課改的精神與要求標(biāo)準(zhǔn)，為我國(guó)教育的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。以上即為作者個(gè)人關(guān)于新課程教育改革背景下的小學(xué)三年級(jí)英語教學(xué)方略的部分觀點(diǎn)，均是結(jié)合筆者個(gè)人的教學(xué)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)所得，在課堂教學(xué)中也取得巨大成效，希望對(duì)各位讀者有所幫助。