高職經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)研究

摘要：當(dāng)前，高職經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中表現(xiàn)出信息素質(zhì)水平較低，嚴(yán)重影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的最終質(zhì)量。因此，強(qiáng)化高職經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生信息素養(yǎng)教育以改革高職院校經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)，意義重大。

關(guān)鍵詞：高職院校；經(jīng)管類專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；信息素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）001-000-02

信息科學(xué)發(fā)展，信息素質(zhì)教育已經(jīng)成為高職經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)的主要內(nèi)容之一，信息素質(zhì)的培養(yǎng)將有效促進(jìn)高職院校經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)用人才培養(yǎng)。畢業(yè)設(shè)計(jì)一方面能夠調(diào)動(dòng)高職經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生積極思考，使其分析能力和創(chuàng)新能力得到提高，另一方面能夠提高學(xué)生對(duì)專業(yè)信息的利用能力，畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠體現(xiàn)出高職經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的綜合能力水平，有利于促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)管理人才的培養(yǎng)。在綜合性的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，信息素養(yǎng)好壞是提升其質(zhì)量的重要因素，是推進(jìn)經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)能力提升的有效力量。

一、基于畢業(yè)設(shè)計(jì)視角的高職經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生信息素養(yǎng)教育現(xiàn)狀分析

（一）不夠重視信息素養(yǎng)教育

高職院校對(duì)信息素養(yǎng)教育重視程度不夠，一味的強(qiáng)調(diào)經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生要掌握該專業(yè)的理論知識(shí)和技能，忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，在信息素養(yǎng)方面沒有進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)。高職院?，F(xiàn)階段的教育條件、教學(xué)模式以及教育方法無(wú)法滿足學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)要求，經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生要想在信息素質(zhì)方面得到有效提高，還需要有效的信息素養(yǎng)教育體系做為支撐，重視對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)教育。

（二）信息素養(yǎng)教育相對(duì)缺乏

我國(guó)高校對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)教育相對(duì)缺乏，信息素養(yǎng)教育涉及的范圍有限，其中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力較多，部分高校對(duì)經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的數(shù)據(jù)庫(kù)檢索能力以及高校資源的介紹的培養(yǎng)相對(duì)集中，少部分高校對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)教育較為重視；另外，教師自我素養(yǎng)水平有待提高，教師在進(jìn)行日常教學(xué)時(shí)無(wú)法將信息素養(yǎng)教育有效融入到經(jīng)管專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生信息素養(yǎng)教育得不到實(shí)質(zhì)上的提升。這些現(xiàn)狀都是引起我國(guó)高職院校經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題不當(dāng)?shù)闹饕颉?/p>

（三）獲取信息能力方面學(xué)生能力不足

在獲取有效信息方面，經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生存在一定的局限性，很多學(xué)生不能有效發(fā)揮數(shù)據(jù)庫(kù)信息檢索能力，只局限于書本或者其他紙質(zhì)資源。絕大多數(shù)經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生更不會(huì)使用外文數(shù)據(jù)庫(kù)；在利用圖書館資源方面表現(xiàn)較為盲目，很多經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生對(duì)圖書館信息資源不了解，在沒有圖書館人員的幫助下要花費(fèi)大量時(shí)間尋找相關(guān)資料。學(xué)生在獲取有效信息能力不足，這大大影響了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)相關(guān)信息的參考專業(yè)性，在這方面還有待提高。

（四）缺乏有效篩選信息的能力

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，伴隨著我國(guó)信息技術(shù)的更新和發(fā)展，信息檢索技術(shù)也由原來(lái)的簡(jiǎn)單化向智能化和多樣化發(fā)展，與此同時(shí)，信息資源和信息種類也在不斷的增加。面對(duì)龐大的信息資源庫(kù)，如何剔除不良信息，選擇對(duì)自己需要的有效信息是高職經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生面臨的難題之一，高校學(xué)生在篩選信息能力方面還存在欠缺，其信息分析以及評(píng)價(jià)能力還有待提高，很多學(xué)生從浩瀚的信息庫(kù)中挑選出虛假、無(wú)用、重復(fù)信息，對(duì)這些信息學(xué)生不能有效進(jìn)行剔除。

（五）學(xué)生缺乏信息道德意識(shí)

信息的準(zhǔn)確性、安全性、使用權(quán)以及隱私是最為典型的信息道德體現(xiàn)。據(jù)了解，高職經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生對(duì)信息道德還沒有概念，很多學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中對(duì)引用和引注的信息不進(jìn)行標(biāo)注，大幅度進(jìn)行信息抄襲，對(duì)信息的安全性不注重，這也是畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)術(shù)界出現(xiàn)嚴(yán)重抄襲的主要原因，學(xué)生誠(chéng)信教育相對(duì)缺乏，很多學(xué)生為了應(yīng)付畢業(yè)，利用網(wǎng)絡(luò)信息，對(duì)文章進(jìn)行直接照抄，使得畢業(yè)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)造性，信息道德嚴(yán)重?cái)摹?/p>

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)視角下高職經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生信息素質(zhì)提升對(duì)策

（一）實(shí)現(xiàn)圖書館資源共享

高職院校內(nèi)開設(shè)了各種類型的專業(yè)課程，其所需的信息資源，在圖書館內(nèi)都可以找到，建立圖書館資源對(duì)信息素質(zhì)教育是非常重要的，龐大的信息資料體系，有利于學(xué)生進(jìn)行信息搜索；能夠結(jié)合高職院校內(nèi)的專業(yè)制定出合理的發(fā)展計(jì)劃，培養(yǎng)出各專業(yè)所需的人才。加強(qiáng)圖書館資源建設(shè)，按照一定的規(guī)律，將各個(gè)專業(yè)所需要的文獻(xiàn)分級(jí)分類，建立科學(xué)有序的圖書館資源管理方案。方便學(xué)生獲取信息資源，實(shí)現(xiàn)圖書館資源共享。

第一，全面豐富圖書館的信息資源，除了要包含各專業(yè)的基礎(chǔ)參考文獻(xiàn)之外，還要有具有價(jià)值的特色藏書，充分展示高職院校的藏書系統(tǒng)的專業(yè)性與代表性。第二，利用網(wǎng)絡(luò)的高效性和快捷性，并把網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用到圖書館管理中。建立現(xiàn)代化的數(shù)據(jù)庫(kù)與資源庫(kù)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)與圖書館資源的連接，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生可以在論文設(shè)計(jì)的過(guò)程中，利用現(xiàn)代化通訊工具，搜集教學(xué)所需的知識(shí)，為畢業(yè)設(shè)計(jì)提供豐富的資源。

充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息的共享性，加強(qiáng)各大高校圖書館之間的聯(lián)系，建立起一個(gè)龐大的圖書館資源庫(kù)。館內(nèi)資源共享，有利于圖書館之間的交流合作，了解自身的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身的不足之處。為整個(gè)高職院校學(xué)生提供全面系統(tǒng)的圖書館資源服務(wù)。圖書館信息資源共建共享的便利能夠惠及各高校尤其個(gè)高職院校。借助區(qū)域聯(lián)合的手段，高職院校圖書館在采購(gòu)方面多方溝通并統(tǒng)一，彼此在圖書館信息資源方面取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助。在這個(gè)資源共享的結(jié)構(gòu)中，積極豐富參考文獻(xiàn)的種類和數(shù)量，確保文獻(xiàn)具有較強(qiáng)的可靠性和真實(shí)性，全方位的滿足經(jīng)管類學(xué)生的資源需要，為他們提供更加豐富、更加快捷的圖書館服務(wù)，幫助學(xué)生更好的完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

（二）強(qiáng)化信息素質(zhì)方面課程教學(xué)

作為高職院校培養(yǎng)經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生信息素質(zhì)的有效途徑，相關(guān)提升學(xué)生信息素質(zhì)教育課程，有利于促進(jìn)經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生信息意識(shí)的強(qiáng)化，全面提高了學(xué)生的能力，主要包含信息搜索和收集能力、觀察和分析問(wèn)題的能力、對(duì)信息的加工處理的能力。教育工作者必須高度重視學(xué)生的信息素質(zhì)能力，不但關(guān)乎于學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，而且還影響學(xué)生今后的發(fā)展。院校教育工作者應(yīng)把精力放在對(duì)學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)上，加強(qiáng)對(duì)信息素質(zhì)的教育，加大其投資力度，應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)這類課程的重要作用，強(qiáng)化信息素質(zhì)教育思想，深刻認(rèn)識(shí)到信息素質(zhì)教育的重要性，選擇優(yōu)秀的教師來(lái)進(jìn)行講課。對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師對(duì)信息素質(zhì)教育進(jìn)行研究，改革教育方法，指導(dǎo)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)。

（三）強(qiáng)化專業(yè)教師的信息素質(zhì)

自身缺乏信息素質(zhì)和創(chuàng)新能力的教師難以勝任畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)際教學(xué)，教師不但要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有強(qiáng)烈的信息意識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行信息搜索，為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)提供可靠、豐富的資源。通過(guò)選擇代表性強(qiáng)的信息供學(xué)生參考，全面培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。增強(qiáng)信息素質(zhì)教育，幫助學(xué)生成長(zhǎng)，全面改善畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)情況，實(shí)現(xiàn)教師和圖書館工作者角色互換的模式。教師與圖書館工作者團(tuán)結(jié)合作，全面促進(jìn)經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)能力的提升。教師把這些資源運(yùn)用到課堂教育中，結(jié)合經(jīng)管專業(yè)獨(dú)有的特點(diǎn)，促使經(jīng)管類學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)能依據(jù)本專業(yè)課程要求，相關(guān)信息檢索方法講解和信息檢索過(guò)程展示等能有效圍繞本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)。有效實(shí)施教師和圖書館員的教學(xué)合作，使專業(yè)教師信息素質(zhì)缺陷得到補(bǔ)償，將學(xué)科專業(yè)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)信息資源充分結(jié)合，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

（四）發(fā)揮學(xué)生信息素質(zhì)提升的主觀能動(dòng)性

高職經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生信息素質(zhì)教育的主要方式中，自我教育很重要。在信息素質(zhì)教育過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)信息素質(zhì)的自我教育就必須提高經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的自我約束能力，使經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到強(qiáng)化，厭學(xué)和反叛情緒得到有效抑制，自身主觀能動(dòng)性得到積極發(fā)揮，正確正確的信息道德觀念得到建立，不良信息的回避和抑制得到主動(dòng)規(guī)避。要主動(dòng)利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段，收集相關(guān)的專業(yè)信息資源，以便更全面、更深刻地了解所學(xué)的專業(yè)領(lǐng)域，積累深厚的專業(yè)知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革。

三、結(jié)語(yǔ)

畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程也是高職經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的一種體現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的信息道德問(wèn)題，應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)校政策和教師的指導(dǎo)，不斷提升學(xué)生信息素質(zhì)課程教學(xué)效果，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性以促進(jìn)自身信息素養(yǎng)能力，從而優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。同時(shí)，高職經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生信息素質(zhì)能力提升，還能有效促進(jìn)學(xué)生自覺養(yǎng)成終身關(guān)注和學(xué)習(xí)信息素養(yǎng)的內(nèi)容，不斷提升自身信息化意識(shí)和水平，從容應(yīng)對(duì)信息化時(shí)代下的學(xué)習(xí)、生活和工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]張成華，廖志凌.提高畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量的方法[J].農(nóng)機(jī)化研究，2005，06.

[2]劉曉紅.高職院校畢業(yè)論文寫作教學(xué)的思考[J].岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，03.

作者簡(jiǎn)介：謝朝陽(yáng)（1970-），男，湖南衡陽(yáng)人，碩士，副教授，湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系教師，研究方向：經(jīng)濟(jì)發(fā)展與企業(yè)管理研究與教學(xué)。