淺析小學(xué)階段語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)的合理化開展

王健

【摘要】新時期，隨著社會的高速發(fā)展，教育改革的不斷深入，越來越多的人開始重視小學(xué)階段的語文教育。然而，由于種種原因，小學(xué)語文教育還是存在一定的問題，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率不高，老師只是在課堂上把知識灌輸給學(xué)生，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)也僅僅是為了應(yīng)付考試，從而嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。為此，作為新時期的教師，對于語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)，我們責(zé)無旁貸。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；教育教學(xué)；優(yōu)質(zhì)課堂；感悟；方法

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

眾所周知，隨著科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，人類社會進(jìn)入到知識經(jīng)濟爆炸時期，知識更新周期越來越短，在這樣的背景下，社會各界對學(xué)校、老師和學(xué)生提出了更高的要求。小學(xué)語文是一個基礎(chǔ)學(xué)科，對小學(xué)生的綜合素養(yǎng)和世界觀的形成具有重要作用，因此構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生更好面對未來競爭激烈的社會，是當(dāng)今每一個語文老師都要研究的重點課題。作為瑤溝中心小學(xué)的一名語文教育工作者，經(jīng)過多年的教學(xué)，以及參閱大量的文獻(xiàn)，對于新時期小學(xué)階段語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)的開展有著深刻的認(rèn)識，在此表述，供同仁參考指正。

一、正確認(rèn)識高效課堂構(gòu)建的意義

隨著社會的高速發(fā)展，高效已經(jīng)成為社會發(fā)展的代名詞，當(dāng)然教育方面也不例外。為此，在新時期的小學(xué)語文教學(xué)過程中，我們首先要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)。通過激發(fā)學(xué)生興趣，為構(gòu)建高效的小學(xué)語文課堂保駕護航。興趣是學(xué)好任何一門課程的關(guān)鍵。當(dāng)然小學(xué)語文學(xué)習(xí)更是如此。因而要想構(gòu)建高效的小學(xué)語文課堂，就必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。那么應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)該建立和諧平等的師生關(guān)系，只有和諧而又平等的師生關(guān)系，才能確保課堂的高效性和和諧性，只有在和諧的師生關(guān)系下才能更好的溝通和交流，采用不同的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣。同時要不斷發(fā)揮創(chuàng)新意識，充分認(rèn)識到構(gòu)建高效小學(xué)語文課堂的重要性。要提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，就必須構(gòu)建高效的小學(xué)語文課堂，因而作為教師就必須充分認(rèn)識到構(gòu)建高效小學(xué)語文課堂的重要性。在教學(xué)過程中始終堅持新課改理念和生本原則，著力改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更新教育理念，同時著力提高自身的專業(yè)技術(shù)水平；并且不斷總結(jié)和反思教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和經(jīng)驗以及轉(zhuǎn)變角色，做好學(xué)生的引導(dǎo)者、領(lǐng)路人，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性作用。為此，作為新時期的教育工作者，我們要明確高效課堂構(gòu)建的意義，并且通過自身的努力，加大教學(xué)的投入，從而有助于優(yōu)質(zhì)高效課堂的構(gòu)建。

二、優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建的合理開展

新時期，高效課堂的構(gòu)建已經(jīng)成為每一位教育工作者共同的話題。在教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生主體性，將課堂交給學(xué)生。傳統(tǒng)“滿堂灌”教學(xué)模式是不可能構(gòu)建起高效課堂的，由于其忽視學(xué)生主體性，語文課堂上老師一個人唱主角，學(xué)生充當(dāng)傾聽者角色，老師和學(xué)生缺乏互動交流，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維能力的發(fā)展是不利的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師只是一個引導(dǎo)者角色，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)教室大門，就應(yīng)該把知識的鑰匙交給學(xué)生，讓學(xué)生在知識的王國里去發(fā)現(xiàn)，去探索。老師還可以通過小組討論等形式來引導(dǎo)學(xué)生獲得新知識，在整個教學(xué)過程中，老師發(fā)揮好引導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生發(fā)表意見和感想，從而樹立起學(xué)生獨立思考、獨立解決問題的自信。其次，教師具備語文課堂創(chuàng)新意識，不斷提升自身綜合教學(xué)能力以及語文素養(yǎng)。小學(xué)語文老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，因此老師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的地位是第一的，其責(zé)任重大，如何在課堂上高效性的給學(xué)生傳授真理知識，需要語文老師具有大膽的創(chuàng)新精神和勇氣，結(jié)合當(dāng)今社會發(fā)展趨勢，與時俱進(jìn)，更新教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)模式，嘗試多樣化的教學(xué)。語文老師不僅只是給學(xué)生傳授知識，自身也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和積累，擴充自己的知識量，多思考，提升自己的語文素養(yǎng)。語文老師豐富的知識量和活躍的思考是構(gòu)建語文高效課堂的前提條件，只有老師具備淵博的學(xué)識和語文修養(yǎng)，才能對語文教材有更深刻、更獨特、更全面的了解。最后，合理利用多媒體教學(xué)，豐富學(xué)生知識面。技術(shù)的發(fā)展推動了教學(xué)手段的多樣化，多媒體技術(shù)也被應(yīng)用于當(dāng)今課堂教學(xué)中，增大語文課堂信息量，提高語文課堂高效教學(xué)具有十分重要意義。因此語文老師應(yīng)當(dāng)重視對多媒體的應(yīng)用，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)與課堂教學(xué)相關(guān)的情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境感覺，提高他們的課堂教學(xué)的積極性和參與性。為此，作為教師的我們要不斷提高自身能力，發(fā)揮自身優(yōu)勢，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課堂的開展。

三、用心領(lǐng)悟語言的美

對于語文學(xué)科的教育教學(xué)，我們一定要抱著欣賞的角度去學(xué)習(xí)。語文教學(xué)不是花架子，要扎根于語言文字，學(xué)生要在理解、品味、運用語言的過程中受到人文精神的熏陶。語文教學(xué)要扒開言語內(nèi)容的迷障，讓學(xué)生見識字詞的真面目，用語文的眼睛去看問題，用語文的耳朵聽聲音，用語文的嘴巴去交談，甚至用語文的心靈去感受、去思考、去體驗，總之，要用語文的方法解決語文的問題。如果要實現(xiàn)語文教學(xué)的終極目標(biāo)，最主要的是一定要抓住語文教學(xué)的關(guān)鍵所在，把握中心思想。我們面對的是小學(xué)生，在深入語言的同時考慮得更多的是該如何淺出，才更符合、適合小學(xué)生的認(rèn)知水平、認(rèn)知情趣，所以給理性的知識披上感性的外衣，撩開其感性的面紗，讓學(xué)生見識的是言語的肌理。我們精致而精心地擦亮學(xué)生的句法之眼、感覺之眼、心靈之眼，直到學(xué)生洞開心扉，好奇而新鮮地盯著這看似熟悉、實則陌生的言語天地，讓語文有情、有意、有味。語言是文化的載體，語言是有靈魂的，語文教學(xué)是一個循序漸進(jìn)的過程，要在教學(xué)過程中慢慢把學(xué)生帶進(jìn)課文中去，讓學(xué)生融入課堂中，這樣才能達(dá)到學(xué)習(xí)的最高境界。

綜上所述，新時期，對于小學(xué)階段的語文學(xué)科教育教學(xué)，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過程中，通過正確認(rèn)識課堂教學(xué)開展的重要意義、優(yōu)質(zhì)課堂的合理開展以及用心領(lǐng)悟語言的美，從而真正提高小學(xué)階段語文學(xué)科教學(xué)效果。

（編輯：龍賢東）