【摘要】我國小學(xué)語文新課程追求煥發(fā)活力的課堂,想要讓小學(xué)語文的課堂能夠歸回于我們實(shí)際的生活當(dāng)中,最后讓小學(xué)語文的課堂能夠成為老師和學(xué)生生命的綠洲,那么如何樹立以生為本這一教育理念是目前小學(xué)語文課堂重點(diǎn)研究的課題。本文主要將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,打開學(xué)生的智慧作為教學(xué)的目標(biāo),同時(shí)要尊重學(xué)生的本性,凸顯出學(xué)生的個(gè)性,進(jìn)而使小學(xué)語文課堂煥發(fā)出活力。
【關(guān)鍵詞】以生為本;語文課堂;活力
【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
生本教育,屬于新課程改革之后的重要理念之一,如何使學(xué)生成為語文課堂真正的主人,通過多年的改革和實(shí)踐,可謂是仁者見仁智者見智。而生本教育的觀點(diǎn)就是,要將學(xué)習(xí)還給學(xué)生,要根據(jù)學(xué)生確定教學(xué),要將教師的教最大限度的轉(zhuǎn)變給學(xué)生的學(xué)。因此,其最核心的觀念就是將學(xué)生以及自主學(xué)習(xí)還有探究及合作凸顯出來。下面將進(jìn)一步闡述如何以生為本使小學(xué)語文課堂煥發(fā)活力。
一、樹立正確的教學(xué)目標(biāo)
所謂生本的觀念,就是在教學(xué)的整個(gè)過程中學(xué)生都是最重要的,屬于教學(xué)的主體。而生本教育最根本的特點(diǎn)就是,要真正的認(rèn)識并且了解這一主體。其課堂的主要教學(xué)目標(biāo)就是將社會對于人們的要求,簡單地說,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的能力。樹立一個(gè)開放式的教學(xué)目標(biāo),不僅能夠關(guān)注學(xué)生的價(jià)值以及態(tài)度還有情感方面的觀念,同時(shí)還能關(guān)注到學(xué)生掌握的知識以及具備的能力。此外,樹立開放式的教學(xué)目標(biāo),對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力也十分有利。
例如,在講解《普羅米修斯盜火》這節(jié)課時(shí),可以制定以下教學(xué)目標(biāo):
第一,要求學(xué)生正確熟練的并并且?guī)в懈星榈娜ダ首x課文,通過朗讀之后能夠?qū)⒄n文簡單地?cái)⑹龀鰜怼?/p>
第二,通過借助實(shí)際的語言材料,能夠清楚地知道普羅米修斯盜火的偉大事跡,體會其堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。始終圍繞著教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生通過朗讀和感悟,去想象課文所講的畫面,同時(shí)還要注意成語的積累,清楚其所具有的特別的含義。對學(xué)習(xí)方法加以總結(jié)。
教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)十分鐘的自學(xué)量,課前讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué),上課時(shí)讓全體學(xué)生交流自己自學(xué)的情況,這樣能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)成果的共享。不僅能夠在課堂高效完成設(shè)定的目標(biāo),同時(shí)還可以讓學(xué)生自己去參加并且嘗試整個(gè)學(xué)習(xí)的過程,使課堂教學(xué)的高效性凸顯出來。
二、突出學(xué)生自我
學(xué)生屬于學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,因此,必須要讓學(xué)生參加到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中去,這樣才能讓語文課堂教學(xué)具備更高的質(zhì)量和效率。
例如,在講解小馬過河這一課程的過程中,利用多媒體設(shè)備給學(xué)生們播放小馬過河這部短片,從而將學(xué)生們的視覺以及聽覺調(diào)動(dòng)起來。同時(shí)還要求在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽和看的過程當(dāng)中,讓其將所看到的以及所聽到的東西記錄下來。對其做一個(gè)簡單的敘述。這樣能夠使學(xué)生們觀察以及寫作能力均得到不同程度的鍛煉??梢哉f是一箭雙雕。除此之外,還可以在備課時(shí)設(shè)計(jì)思考線路,結(jié)合課本內(nèi)容讓學(xué)生們先去思考,考慮翠鳥為何選擇地勢那么危險(xiǎn)的地方居住,不一定非要給出答案,可以讓學(xué)生們自由發(fā)揮,教師只需適當(dāng)?shù)臅r(shí)候予以點(diǎn)撥、糾正、總結(jié)。也可以將這個(gè)作為課后作業(yè),讓學(xué)生們通過查找材料的方式得出答案,這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加容易參加到學(xué)習(xí)中去,同時(shí)能夠?qū)W(xué)生們學(xué)習(xí)積極性有效的激發(fā)出來,提升學(xué)生的參加率。
三、具有針對性的教學(xué)
重視學(xué)生之間存在的差異性,選擇具有針對性的教學(xué)方式,這樣更有利于學(xué)生多樣性的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都擁有自己的長處和短處,比如有些學(xué)生語言發(fā)展較強(qiáng),所以擁有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力,而有些學(xué)生因?yàn)樽x過的書較多,在情感方面比較細(xì)膩,所以擁有較強(qiáng)的寫作能力。若教師對于學(xué)生家庭環(huán)境和認(rèn)知方式還有興趣以及個(gè)性等較為忽視,采取相同的教學(xué)方式,那么將會抹殺學(xué)生們的個(gè)性差異。使那些剛步入學(xué)校時(shí)本來有著千差萬別的學(xué)生,畢業(yè)之后成了統(tǒng)一的產(chǎn)品。所以說基于新課程教學(xué)課堂必須要尊重學(xué)生的差異性,讓每一個(gè)學(xué)生們都能夠?qū)⑵鋫€(gè)性充分展示出來,進(jìn)而對學(xué)生多樣性發(fā)展起到促進(jìn)的作用。
在之前課程教學(xué)活動(dòng),教師不管是哪門學(xué)科都采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生,對于學(xué)生個(gè)體之間存在的差異較為忽視,使那些學(xué)習(xí)游刃有余的學(xué)生沒有辦法在課堂學(xué)習(xí)中得到滿足,那些學(xué)習(xí)較為吃力的學(xué)生因?yàn)闊o法達(dá)到教師設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)感到十分痛苦,從而失去學(xué)習(xí)的信心,嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致人格上的扭曲。所以說成人學(xué)生在程度方面存在差距,就能夠采取同樣的形態(tài)去對待不同的學(xué)生,給予其同樣的贊揚(yáng)與鼓勵(lì),這樣使每一個(gè)學(xué)生都能夠感受到學(xué)習(xí)愉悅,進(jìn)而感受到成功的體驗(yàn)。
四、采用靈活的教學(xué)方法
學(xué)習(xí)單教學(xué)法指的就是基于語文課程標(biāo)準(zhǔn),針對學(xué)生的實(shí)際情況,以及所講教材單元主題以及課文的實(shí)際特點(diǎn),將整個(gè)目標(biāo)分成多個(gè)能夠進(jìn)行實(shí)際操作的小的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生通過教師所給的提示,一步一步地完成目標(biāo)。從而學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,并且掌握學(xué)習(xí)的支架,將其具體的羅列在課堂上,可以制作成紙質(zhì)的清單,也可以采用PPT的方式將其展現(xiàn)出來,不僅能夠?qū)W(xué)習(xí)單整體的呈現(xiàn),也可以針對課文學(xué)習(xí)時(shí)把學(xué)習(xí)單分開后分別展示出來,通過學(xué)習(xí)單教學(xué)法,使學(xué)習(xí)變得簡單明確,進(jìn)而使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中去,有效的活躍了課堂的氣氛。
五、結(jié)語
通過本文對以生為本讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)活力方法的進(jìn)一步闡述,使我們了解到我國小學(xué)語文新課程追求煥發(fā)活力的課堂,想要讓小學(xué)語文的課堂能夠歸回于我們實(shí)際的生活當(dāng)中,最后讓小學(xué)語文的課堂能夠成為老師和學(xué)生生命的綠洲,其最核心的觀念就是將學(xué)生以及自主學(xué)習(xí)還有探究及合作凸顯出來。所以,想要以生為本使小學(xué)語文課堂煥發(fā)活力,必須要樹立一個(gè)正確的教學(xué)目標(biāo),確保能夠突出學(xué)生自我,同時(shí)采用靈活的教學(xué)方式,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,只有這樣才能使小學(xué)語文課堂煥發(fā)活力。希望通過本文的詳細(xì)闡述能夠給小學(xué)語文課堂教學(xué)方面提供一定的幫助。
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作者簡介:詹秋萌,女,1977年生,浙江省開化縣人,本科,開化縣北門小學(xué)教師,研究方向:小學(xué)語文。
(編輯:龍賢東)