政治課在素質(zhì)教育中的德育功能

吳江河

【摘 ?要】加強(qiáng)政治課的德育功能能確保素質(zhì)教育的社會(huì)主義性質(zhì)和方向，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、智能素質(zhì)、審美素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，指導(dǎo)學(xué)生的正確行動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】政治課教學(xué) ?素質(zhì)教育 ?德育功能

【中圖分類號】G631.0 ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ?【文章編號】1671-1270（2015）02-0098-01

一、保證素質(zhì)教育的社會(huì)主義性質(zhì)和方向

中學(xué)思想政治課的教學(xué)目標(biāo)是：“把全體學(xué)生培養(yǎng)成為愛國的，具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的好公民。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們逐步確立科學(xué)的人生觀、世界觀，并不斷提高社會(huì)主義思想覺悟，使他們中的優(yōu)秀分子將來能夠成長為堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者?！敝挥邪凑者@個(gè)目標(biāo)組織政治課教學(xué)，才能彰顯政治課的德育功能，保證素質(zhì)教育的社會(huì)主義性質(zhì)、方向。

當(dāng)今世界國際形勢風(fēng)云變幻，而廣大中學(xué)生長期生活在校園，他們對國際形勢的認(rèn)識，對國家大事的了解，對社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題的把握，都還會(huì)或多或少存在一些缺陷。政治課教學(xué)必須堅(jiān)持正確的方向，結(jié)合高中政治教材的編排體系，把國情教育、近現(xiàn)代史教育納入思想政治課教學(xué)的軌道，把馬克思主義的基本觀點(diǎn)，如國家觀點(diǎn)、市場經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)、哲學(xué)觀點(diǎn)以及愛國主義、集體主義、科學(xué)人生觀和堅(jiān)定社會(huì)主義、共產(chǎn)主義信念等作為政治課教學(xué)的重點(diǎn)和根本來抓，幫助廣大青少年學(xué)生逐步確立正確的政治方向。

二、提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)

政治課教學(xué)的主要目的在于提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。在教學(xué)中，要結(jié)合有關(guān)知識，如：新時(shí)期的抗洪精神，全國上下一盤棋的全局觀念，舍小家顧大家的拼搏奉獻(xiàn)精神等，引導(dǎo)學(xué)生逐步培養(yǎng)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的道德情感，關(guān)心集體、互助友愛的集體主義精神，忠于職守、勇挑重?fù)?dān)的責(zé)任感，明辨是非、奮不顧身的正義感。

實(shí)踐證明，中學(xué)生并非刀槍不入。只要正確的觀點(diǎn)被他認(rèn)可，他們的心靈就會(huì)迸發(fā)出對祖國、對人民由衷的熱愛，并付諸行動(dòng)。如：講“愛國”，什么是愛國？怎樣才是愛國？這種問題十分抽象。我們可以結(jié)合全國各地和海外僑胞慷慨解囊、捐款捐物支援抗洪救災(zāi)，幫助災(zāi)區(qū)人民恢復(fù)生產(chǎn)、重建家園的感人事跡，指出這是一種“一言有難，八方支援”的無私奉獻(xiàn)精神，是愛國的具體體現(xiàn)。那種只顧自己活著，自私自利的思想是極端錯(cuò)誤和十分有害的，其人生價(jià)值毫無意義。人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。愛國不能停留在口頭上，國家有難，豈能無動(dòng)于衷？當(dāng)今的中學(xué)生，是否選擇、追求、甚至接受、信仰某一種道德觀點(diǎn)，在很大程度上取決于這一觀點(diǎn)能否回答他們所關(guān)注的問題，與現(xiàn)實(shí)密切聯(lián)系的政治課恰恰能夠?qū)Υ私o予科學(xué)的回答。

三、培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力

素質(zhì)教育特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)能力。在教學(xué)過程中，我們要始終注意把傳播知識與培養(yǎng)能力結(jié)合起來。

政治課培養(yǎng)學(xué)生的能力要結(jié)合政治學(xué)科的特點(diǎn)。高中政治涉及的知識面廣，既有政治經(jīng)濟(jì)的，又有文化生活的，還有哲學(xué)生活的，這些內(nèi)容可以增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識、分析事物的能力和辯證思維能力?，F(xiàn)行高中政治教材和社會(huì)生活聯(lián)系十分緊密，但社會(huì)生活是十分復(fù)雜的，有些社會(huì)現(xiàn)象還是扭曲變形的，或是是非顛倒的。加之中學(xué)生觀察問題、分析問題的方法不一定完全正確，特別是辯證思維的能力不強(qiáng)，對問題的看法多有片面性，甚至錯(cuò)誤。這就要求我們必須注意培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看問題，以便使學(xué)生面對復(fù)雜的社會(huì)生活能夠分清主流和支流，現(xiàn)象和本質(zhì)，過去和現(xiàn)在。這有這樣，學(xué)生的辯證思維能力才能提高。

培養(yǎng)能力，首先要學(xué)習(xí)知識，只有夯實(shí)知識基礎(chǔ)才能高效地培養(yǎng)學(xué)生能力。這就要求教師要講究“教與學(xué)”的藝術(shù)，把時(shí)事政治、教材內(nèi)容和學(xué)生思想現(xiàn)狀結(jié)合起來，統(tǒng)籌安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，不斷增強(qiáng)政治科的知識性、教育性和趣味性。只有不斷增強(qiáng)政治課的吸引力和生命力，才能提高政治課的育人功效，也只有改變陳舊的教學(xué)方法，喚起學(xué)生興趣，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，才能真正實(shí)現(xiàn)政治課的德育功能。

四、指導(dǎo)學(xué)生正確行動(dòng)

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生正確行動(dòng)，是政治課的歸宿和根本目標(biāo)，也是政治課德育功能的具體體現(xiàn)。如前所述，我們對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，提高他們的思想素質(zhì)和道德覺悟，培養(yǎng)他們正確認(rèn)識、分析和解決問題的能力，歸根到底要落實(shí)到行動(dòng)上。例如，在講解“樹立正確的消費(fèi)觀”時(shí)，可以讓學(xué)生羅列一下日常生活中，有哪些錯(cuò)誤的做法和表現(xiàn)？這些做法和表現(xiàn)有什么危害？怎樣才能有效矯正這些錯(cuò)誤？如何運(yùn)用正確的消費(fèi)原則指導(dǎo)我們的行動(dòng)？再如，講授“征稅與納稅”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生列舉發(fā)生在身邊的偷稅、欠稅、騙稅、抗稅行為，談?wù)劯髯缘目捶ê腕w會(huì)。還可以讓學(xué)生討論這種做法的危害，聯(lián)系一下自己的職業(yè)理想說說將來應(yīng)該怎樣做。

五、培養(yǎng)學(xué)生的智能素質(zhì)和審美素質(zhì)

高中學(xué)生一般有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生活動(dòng)為課堂主要形式，讓學(xué)生動(dòng)腦筋想，動(dòng)口討論、演講，用眼觀察、閱讀，動(dòng)手寫體會(huì)、認(rèn)識。在一系列的活動(dòng)中，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，提高認(rèn)識，使學(xué)生能夠明辨哪些是美的，哪些是丑的，哪些是曲的，哪些是直的。例如，在學(xué)習(xí)過哲學(xué)生活后，學(xué)生便會(huì)發(fā)現(xiàn)在人們的思想認(rèn)識領(lǐng)域，運(yùn)用發(fā)展的觀念、聯(lián)系的觀念、辯證的觀念、唯物的觀念看待問題、分析問題，就會(huì)得到正確的結(jié)果和結(jié)論，才能有科學(xué)的審美觀和世界觀。

總之，政治課具有德育教育功能，這是毋容置疑的。作為政治教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，把品德教育、智能教育、審美教育和辨證思維力的培養(yǎng)貫穿于政治教學(xué)的全過程，全方位提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉先開.如何強(qiáng)化思想政治課的德育功能.《成才之路》，2012-08.

[2]高淑芳.增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的研究與實(shí)踐.《中國電力教育》，2011-12.