初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

譚長(zhǎng)法

【摘 ?要】學(xué)生興趣作為影響英語(yǔ)閱讀教學(xué)效益的主要因素，已經(jīng)成為新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。本文主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的重要性進(jìn)行探究，結(jié)合具體案例深入挖掘了基于學(xué)生興趣英語(yǔ)閱讀體系的設(shè)計(jì)與實(shí)施，望為今后英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ) ?閱讀教學(xué) ?學(xué)生興趣 ?設(shè)計(jì) ?實(shí)施

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ?【文章編號(hào)】1671-1270（2015）02-0075-01

基于學(xué)生興趣的英語(yǔ)閱讀教學(xué)主要是結(jié)合學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平以及興趣狀況等來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的一種教學(xué)方式，在上述學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生能夠更好的掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效益的改善具有至關(guān)重要的意義。

一、學(xué)生興趣對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要性

學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，是激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的關(guān)鍵，期具體作用主要表現(xiàn)在一下幾方面。

興趣是學(xué)生最好的老師。在良好的學(xué)習(xí)興趣下，學(xué)生會(huì)主動(dòng)投入到英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中，在閱讀中積極探索、學(xué)習(xí)和挖掘，不斷提升自身的知識(shí)和能力，這對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的改善具有至關(guān)重要的意義。只有充分把握學(xué)生興趣，結(jié)合學(xué)生需求，英語(yǔ)閱讀教學(xué)才能夠真正與學(xué)生融合在一起，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的全面優(yōu)化，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

興趣能夠激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中，全面改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。這種學(xué)習(xí)態(tài)度是新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生發(fā)展具有非常積極的作用。在上述學(xué)習(xí)態(tài)度下，學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)能夠保持正確的認(rèn)識(shí)，能夠積極配合教師的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，從根本上提升了英語(yǔ)閱讀教學(xué)的落實(shí)狀況，達(dá)到了事半功倍的效果。與此同時(shí)，上述興趣還能夠讓學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造了良好的成長(zhǎng)空間，已經(jīng)成為新時(shí)期英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重中之重。

二、基于學(xué)習(xí)興趣初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

英語(yǔ)閱讀教學(xué)體系設(shè)計(jì)與實(shí)施的過(guò)程中要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，在學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上形成針對(duì)性教學(xué)內(nèi)容，形成層次化教學(xué)體系，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)閱讀教學(xué)效益的最大化。

（一）合理把握興趣，樹(shù)立正確目標(biāo)

閱讀興趣是激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的關(guān)鍵。在上述教學(xué)的過(guò)程中教師要以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生形成相應(yīng)的教學(xué)體系，堅(jiān)持學(xué)生需求和學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生能夠充分感受到自身在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的價(jià)值，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師要把握好師生之間的平等互動(dòng)，構(gòu)建相應(yīng)的閱讀背景，對(duì)閱讀體系中的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行全面把握，設(shè)置相應(yīng)的懸念，從而全面提升學(xué)生的閱讀興趣。如在進(jìn)行文化閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師就可以選取美國(guó)、英國(guó)等國(guó)家的見(jiàn)面禮儀進(jìn)行課前導(dǎo)入，確保學(xué)生理解各國(guó)之間的文化差異。向?qū)W生提問(wèn)“你們知道文化差異不同可能導(dǎo)致那些狀況嗎？”，再讓學(xué)生閱讀文化差異的文章，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)對(duì)閱讀理解，以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主要教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生閱讀的提升。

（二）構(gòu)建閱讀背景，優(yōu)化閱讀環(huán)境

英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中教師要充分把握好閱讀背景，通過(guò)相應(yīng)的英語(yǔ)閱讀材料構(gòu)建一定的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生能夠充分感受到英語(yǔ)閱讀的魅力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在“Talking About What People Are Doing”這篇短文時(shí)，教師可以設(shè)置一些比較開(kāi)放性的問(wèn)題：“What do you think of when you read this article？”讓學(xué)生進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生挖掘文章內(nèi)容等，再閱讀文章中的內(nèi)容讓學(xué)生自由回答“What people are doing”，對(duì)“Talking About What People Are Doing”中的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解文章的中心思想，正確把握文章內(nèi)容。這種提問(wèn)式背景的構(gòu)建讓學(xué)生帶著問(wèn)題了解文章，大大激發(fā)了學(xué)生的探索熱情，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的意義。

（三）優(yōu)化教學(xué)方式，把握多元要素

傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的過(guò)程中教師主要進(jìn)行滿堂灌，整體教學(xué)效益較為低下，學(xué)生主觀能動(dòng)性較低，嚴(yán)重影響了英語(yǔ)閱讀教學(xué)的發(fā)展。新時(shí)期英語(yǔ)閱讀教學(xué)的過(guò)程中教師要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行把握，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上融入新型教學(xué)元素，如多媒體教學(xué)、交互式電子白板教學(xué)等，利用上述要素構(gòu)建立體化、多維化課堂環(huán)境，給予學(xué)生開(kāi)闊的學(xué)習(xí)空間，全面改善學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。筆者在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中就在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上融入多媒體教學(xué)，通過(guò)多媒體教學(xué)中的視頻、音頻等形成動(dòng)態(tài)的課堂教學(xué)內(nèi)容，將死板的英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)殪`活的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生直觀理解、記憶，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。與此同時(shí)，不同學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有不同的學(xué)習(xí)能力，為了符合學(xué)生需求，提升學(xué)生主觀能動(dòng)性，筆者還對(duì)分層次教學(xué)進(jìn)行把握。通過(guò)分層次教學(xué)對(duì)學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)要求，使學(xué)生在閱讀的過(guò)程中體驗(yàn)進(jìn)步，增強(qiáng)閱讀的愉悅感。

（四）優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)雙向檢測(cè)

閱讀教學(xué)的過(guò)程中教師要注重公平、公正地進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，要確保教學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)生發(fā)展緊密結(jié)合，能夠正確、科學(xué)地看待學(xué)生發(fā)展。要鼓勵(lì)實(shí)現(xiàn)雙向評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的雙向檢測(cè)，讓學(xué)生與教師一同構(gòu)建英語(yǔ)閱讀課堂，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)效益的全面改善。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生發(fā)展具有非常積極的作用，是提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)效益的重要因素。在對(duì)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，教師要把握好學(xué)生的主體地位，充分尊重學(xué)生，積極與學(xué)生交流，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)空間。要設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，通過(guò)多媒體教學(xué)、探究式教學(xué)、自由討論教學(xué)、情境設(shè)計(jì)教學(xué)等改善課堂氛圍，降低英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地參與到閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中。