讀《職業(yè)教育教學(xué)法》

韓麗娜

【摘要】每次上課將事先做好的項(xiàng)目展示給學(xué)生，然后對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分析：本項(xiàng)目應(yīng)用了哪些工具；分析項(xiàng)目的制作步驟；項(xiàng)目中應(yīng)用了哪些新知識(shí)點(diǎn)。這些新知識(shí)點(diǎn)將是本節(jié)課講解的主要內(nèi)容。因?yàn)椤禤HOTOSHOP CS》最大的特點(diǎn)是操作性強(qiáng)，所以要熟練掌握操作的每一個(gè)步驟。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法 課前備課 教材分析 講好課程 上機(jī)輔導(dǎo) 課后總結(jié)

【中圖分類號(hào)】TP317.4-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）36-0156-02

通過(guò)讀《職業(yè)教育教學(xué)法》，再加上自己從事《PHOTOSHOP CS》教學(xué)多年，為了更好的吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為了更有效地讓學(xué)生完成《PHOTOSHOP CS》中的項(xiàng)目，現(xiàn)將自己的教學(xué)方法總結(jié)如下：

一、做好課前的備課工作

給學(xué)生上課，無(wú)論用什么方法教學(xué)，首先是做好最基本的準(zhǔn)備工作——備課。每一遍備課，都是提升自己最好的方法，對(duì)于《PHOTOSHOP CS》這個(gè)軟件，從我自己慢慢的邊學(xué)邊教，到自己能夠整體的認(rèn)識(shí)《PHOTOSHOP CS》，再慢慢的熟悉《PHOTOSHOP CS》，再更進(jìn)一步的理解應(yīng)用《PHOTOSHOP CS》中的每一個(gè)工具，為以后提升每一遍的備課，作了很好的鋪墊。

雖然在《PHOTOSHOP CS》軟件中，有很多主要的工具都能夠熟練的操作，但作為一個(gè)對(duì)圖片進(jìn)行編輯，修改，修飾的圖像處理軟件，里面還有大量的工具需要更專業(yè)資深專家進(jìn)行指教，這樣才會(huì)更深、更全面、也更熟練的掌握《PHOTOSHOP CS》，也才能更好的做好每次備課。

二、對(duì)教材進(jìn)行分析

學(xué)習(xí)《PHOTOSHOP CS》，每學(xué)期側(cè)重點(diǎn)不同，講解的內(nèi)容也千差萬(wàn)別，雖然同樣講《PHOTOSHOP CS》，但是每個(gè)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容是完全不同的：它是從基礎(chǔ)知識(shí)入門(mén)到本課程的提升階段，再到拔高階段。每個(gè)階段可以對(duì)圖片進(jìn)行設(shè)計(jì)，也可對(duì)圖片進(jìn)行調(diào)色，還可以對(duì)圖片進(jìn)行編輯，更可以對(duì)圖片進(jìn)行修飾等。所以每個(gè)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容是完全不同的，更應(yīng)該要求老師全面掌握《PHOTOSHOP CS》教材，也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的前提條件。

三、講好每一節(jié)課

每次上課將事先做好的項(xiàng)目展示給學(xué)生，然后對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分析：本項(xiàng)目應(yīng)用了哪些工具；分析項(xiàng)目的制作步驟；項(xiàng)目中應(yīng)用了哪些新知識(shí)點(diǎn)。這些新知識(shí)點(diǎn)將是本節(jié)課講解的主要內(nèi)容。因?yàn)椤禤HOTOSHOP CS》最大的特點(diǎn)是操作性強(qiáng)，所以要熟練掌握操作的每一個(gè)步驟。

講課過(guò)程中，采用案例教學(xué)法，案例教學(xué)法打破了以教材為中心的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在具體的實(shí)例設(shè)計(jì)制作上，菜單命令、工具等的使用融入到了具體實(shí)例中來(lái)講解，整個(gè)教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力幫助極大，相同類型案例的學(xué)習(xí)，使學(xué)生解決相似問(wèn)題的能力大大提高，學(xué)生在實(shí)踐中能很快地進(jìn)入狀態(tài)，使創(chuàng)作變得得心應(yīng)手。

案例教學(xué)法是在精心策劃下基于課程標(biāo)準(zhǔn)理念，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要，以及專業(yè)和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)而準(zhǔn)備的，以講述實(shí)際的案例為主。在案例的具體操作中熟練掌握所需的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。在使用案便宜教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)同時(shí)使用項(xiàng)目教學(xué)法。項(xiàng)目教學(xué)法是將傳統(tǒng)的學(xué)科體系中知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，圍繞著項(xiàng)目組織和項(xiàng)目展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生直接參與項(xiàng)目全過(guò)程的一種教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)生在問(wèn)題的同時(shí)完成學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中獲得自信、學(xué)會(huì)協(xié)作、鍛煉能力。項(xiàng)目要以實(shí)例操作為主，除講解典型案例外，還應(yīng)提供藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的相關(guān)知識(shí)，在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上提供學(xué)生自己動(dòng)手，設(shè)計(jì)制作的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)，學(xué)以致用的目的。

另外要多提問(wèn)學(xué)生，但這個(gè)操作性很強(qiáng)的課程又不允許有更多的時(shí)間去提問(wèn)，因?yàn)闀r(shí)間短，但操作過(guò)程又長(zhǎng)，為了解決這個(gè)自相矛盾的問(wèn)題，我將一個(gè)完整的項(xiàng)目分解成不同的步驟，讓不同的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，這樣可以讓學(xué)生更好的掌握這個(gè)項(xiàng)目。

一個(gè)項(xiàng)目當(dāng)中可能用到不同的素材，對(duì)于素材，不一定非常漂亮，因?yàn)闉榱司毩?xí)一些工具，只要練習(xí)的針對(duì)性強(qiáng)，就是最好的素材。對(duì)不同階段的學(xué)習(xí)，所選的素材特點(diǎn)不一樣，做出來(lái)的效果也是不相同的。

學(xué)生做完之后要做最后的點(diǎn)評(píng)，特別是學(xué)生演示過(guò)程中有錯(cuò)誤的地方，要及時(shí)的給學(xué)生糾正過(guò)來(lái)，并給學(xué)生親自操作一遍，以便更利于學(xué)生接受這部分內(nèi)容。

四、做好上機(jī)輔導(dǎo)

理論課講完之后，更重要的是上機(jī)這一部分，其實(shí)，對(duì)這個(gè)課程，上機(jī)比上理論課更重要，很多在理論課上不能理解的內(nèi)容，在上機(jī)時(shí)可以慢慢地理解和領(lǐng)悟，操作的越多，理解得越深，領(lǐng)悟得也更深，所以平時(shí)非常注重理論聯(lián)系實(shí)際。

在上機(jī)輔導(dǎo)的過(guò)程中，某個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)的指點(diǎn)出來(lái)，以后就不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤；所存在的普遍問(wèn)題，可以通過(guò)多媒體教學(xué)網(wǎng)再給學(xué)生重新演示一遍，這樣的效果比在下一次上理論課時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)強(qiáng)一百倍。多媒體教學(xué)軟件更便于老師對(duì)學(xué)生上機(jī)學(xué)習(xí)情況的掌握和點(diǎn)評(píng)。非常希望我們學(xué)校能達(dá)到每人一臺(tái)機(jī)的教學(xué)平臺(tái)，這樣對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)將是一個(gè)更大的促進(jìn)！

五、課后總結(jié)

每次項(xiàng)目做完之后，要做最后的總結(jié)，特別是項(xiàng)目中運(yùn)用到哪些重要的知識(shí)點(diǎn)，以及本節(jié)課中講到的新知識(shí)點(diǎn)，是學(xué)生必須掌握及熟練操作的重點(diǎn)內(nèi)容。

總之，讀《職業(yè)教育教學(xué)法》后給了我很大的啟發(fā)，要想給學(xué)生一碗水，自己必須是源源不斷的一眼泉水。所以教無(wú)定法，只有適合學(xué)生的，才是最好的方法。