財務管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質量提升途徑研究

吳慧芬 任福海

摘要：通過對三峽大學獨立學院財務管理專業(yè)本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀進行問卷調查，針對其存在的問題及原因進行了系統(tǒng)分析，并提出了提升該校財務管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質量的建議，以期對其他獨立學院財務管理專業(yè)及經(jīng)管類畢業(yè)論文質量提升有所啟示。

關鍵詞：獨立學院；財務管理；畢業(yè)論文；質量

中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：16723198（2015）26021003

1某獨立學院財務管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質量的現(xiàn)狀

筆者以三峽大學科技學院財務管理專業(yè)的2014屆本科畢業(yè)生作為調查對象，圍繞畢業(yè)論文有關問題展開調查，共發(fā)放調查問卷180份，回收178份，有效問卷178份，有效問卷回收率為98.89%。在對學生進行問卷調查的基礎上，筆者也對三峽大學科技學院經(jīng)管類專業(yè)的17名指導老師進行了問卷調查，征詢其對畢業(yè)論文的指導工作和畢業(yè)論文質量的意見，共發(fā)放調查問卷17份，回收17份，有效問卷17份，有效問卷回收率為100%。

表1和表2為針對學生及畢業(yè)論文指導老師的部分調查問卷結果，由于調查問卷涉及的內容較多，此為摘選的其中部分結果。

表1針對學生畢業(yè)論文相關情況的調查結果

問卷內容選項全體樣本頻數(shù)頻率寫作前對畢業(yè)論文很清楚137.3%了解情況知道一些12570.2%一點也不知道4022.5%寫作前是否寫過課程寫過5329.8%論文沒寫過12570.2%對畢業(yè)論文的相關知指導老師5838.2%識的了解來源日常論文寫作訓練95.1%學院組織有關講座3821.3%高年級學生2312.9%其他4022.5%論文寫作前后是否會之前不會，后自學會5329.8%利用圖書館的數(shù)據(jù)庫之前不會，后老師教會3620.2%檢索文獻寫作前后都沒用到2916.3%之前就會6033.7%論文原創(chuàng)性如何完全原創(chuàng)32.4%少量借鑒9653.7%借鑒與原創(chuàng)各占一半6234.6%大部分借鑒179.3%（續(xù)表1）畢業(yè)論文選題來源指導老師提供10357.9%自己感興趣4324.2%可利用的資料豐富的課題2815.7%參考他人課題21.1%其他21.1%覺得實習，找工作和寫論否4827%文時間上是否有沖突是13073%指導老師來源科技學院6134.3%三峽大學本部9855%校外的1910.7%論文指導老師指導你的當面指導為主2111.8%方式當面指導與電郵結合11765.7%主要通過郵件，很少見面4022.5%論文老師對你的指導情況按照事先定好的進度來指導14078.7%平時松散，答辯前緊2614.6%一直都催的緊126.8%表2針對論文指導老師的相關情況調查結果

問卷內容選項全體樣本頻數(shù)頻率指導老師大學碩士或博相同953%士所學專業(yè)與指導的學生專業(yè)不相同847%是否指導過優(yōu)秀畢業(yè)有847%論文沒有953%是否有專業(yè)相關或其他有1165%的職業(yè)類資格證書沒有635%如果可以自主選擇是否愿意指導1270%指導畢業(yè)論文，您的選擇是不愿意指導212%不愿意指導的人數(shù)太多318%您覺得此次指導畢業(yè)論正好1059%文的數(shù)量有點多635%有點少16%您工作以來公開發(fā)表過沒有635%多少篇論文小于等于5篇529%大于5篇小于10篇318%大于等于10篇318%（續(xù)表2）學生畢業(yè)論文質量與前持平741%年度相比比以前好212%不如以前529%不太清楚318%學生畢業(yè)論文的原創(chuàng)性完全原創(chuàng)00%如何少量借鑒，大部分自己寫16%借鑒和自己寫各占一半318%大部分借鑒別人1375%您指導畢業(yè)論文的方式當面指導為主16%當面指導與電郵結合1588%主要是電子郵件指導16%您認為畢業(yè)論文的寫作很有用212%對學生能力提升是否有用有一定作用847%沒什么用00%看學生，因人而異741%您認為是否需要統(tǒng)一需要17100%的模板或格式規(guī)范不需要00%2畢業(yè)論文存在的問題及原因分析

調查表明大多數(shù)學生在寫作畢業(yè)論文前對畢業(yè)論文的相關問題缺乏認識，平時受到的專業(yè)訓練也少，除了百度外基本沒有利用數(shù)據(jù)庫資源或其他途徑進行搜索資料的習慣，寫作時面臨較大的挑戰(zhàn)。指導教師平時教學任務較重，年輕教師居多，指導畢業(yè)論文的經(jīng)驗不是很豐富，指導學生的專業(yè)與自己的專業(yè)不太相關，責任感不夠強，畢業(yè)論文選題太寬泛等，教師指導出來的畢業(yè)論文質量不高。財務管理專業(yè)從設置以來僅2014年有一篇學生畢業(yè)論文被評為省優(yōu)學士學位論文。另外，學校方面對畢業(yè)論文管理不夠規(guī)范，多方面的原因造成財務管理及經(jīng)管類其他專業(yè)的畢業(yè)論文質量堪憂。具體原因大致歸結為以下幾方面。

2.1畢業(yè)論文的寫作——學生方面

（1）學生對論文題目不太了解，有些茫然，不知如何下手，論文寫作沒有積極性。畢業(yè)論文選題主要是由老師提供，缺乏與學生的有效交流，這樣不利于調動學生的寫作熱情和積極性。

（2）學生缺乏數(shù)據(jù)和資料的搜集能力。調查問卷顯示，有同學感覺論文所涉及到的一些數(shù)據(jù)很難搜集，部分學生的畢業(yè)論文全是文字敘述，沒有表格、數(shù)據(jù)以及案例的支撐，其對論點的論證顯得十分無力，缺少真實性和可靠性。

（3）寫作時間有限感覺有心無力。目前畢業(yè)生就業(yè)壓力大，尋找工作的時間普遍提前，一般在大四上學期就會開始。而沒有尋找工作的學生也會花費更多的精力在備戰(zhàn)各種考試以及考研上，于是專門花在畢業(yè)論文上的時間就顯得太少。

（4）對論文寫作格式和流程不清楚。這主要是由于這些學生以前缺乏撰寫論文的訓練以及對畢業(yè)論文相關知識了解的不夠全面造成的。學生寫作論文時不按流程進行，論文缺乏邏輯性。有的直入主題忽視其他環(huán)節(jié)，有的甚至在論文完成后再做其他的工作，如專業(yè)文獻翻譯、開題報告寫作等。而且有的論文格式不規(guī)范，總會出現(xiàn)引文注釋，參考文獻等格式問題以至于要修改多遍。

（5）思想上不重視畢業(yè)論文寫作。這主要是由學生自身心理上的不重視，甚至有學生認為畢業(yè)論文沒有實際意義，從而繁衍了事，未恪守學術道德和學術規(guī)范，把論文進行文字的堆砌或者是選些復制粘貼來的文章進行拼湊，更有甚者請人代寫。

2.2畢業(yè)論文的指導——老師方面

（1）師生比例失調，教師沒有足夠時間和精力指導學生的畢業(yè)論文。經(jīng)管類專業(yè)較受社會青睞，學生人數(shù)較多，而指導老師數(shù)量嚴重不足，往往出現(xiàn)一名指導老師要指導十幾名學生畢業(yè)論文的情況。在指導論文的同時，指導老師本身還有正常的教學科研任務，畢業(yè)論文又是一種需要耗費大量時間和精力的工作，再加上學生人數(shù)多，指導老師就更難有足夠的精力對學生做詳細的指導。

（2）指導老師經(jīng)驗不足。從表2可以看出，有的指導老師所指導學生的專業(yè)與自己碩士或博士時期所學專業(yè)不符。有的指導老師并沒有公開發(fā)表過論文，沒有論文寫作經(jīng)驗。再加上一些是剛進學校的青年教師，業(yè)務能力和工作經(jīng)驗還較為缺乏，因而難以很好地承擔科學指導學生畢業(yè)論文的工作。

（3）指導老師指導方式不合理。這主要是指導老師與學生交流過少，老師與學生當面指導過少，不能了解學生在論文寫作當中的實際困難和詳細信息。指導老師難以按照每個學生的特點做詳細和個性化的指導，導致論文指導不切合學生特點，在一定程度上增加了學生畢業(yè)論文的寫作難度。

（4）部分指導老師指導不到位。主要是由于個別老師責任心不強，對學生疏于管理，對指導畢業(yè)論文報以完成任務的心態(tài)，部分學生表示指導老師平時松散，在答辯前才催促的緊，造成學生論文進度不合理，質量也難以保證。指導老師監(jiān)督不夠，使學生未有效按計劃按時保質進行論文寫作。

2.3學校方面

（1）獨立學院自身綜合實力不強。由于獨立學院是新興的辦學機構，還處在發(fā)展階段，師資力量有限，青年教師為主要的師資力量，與重點高校和一本二本院校相比，辦學的軟件和硬件相對不足。經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)論文質量的提高也離不開學校的軟硬件支持，如開設專業(yè)實驗室，購置相應教學軟件，購置最新的經(jīng)管類書籍和資料，招聘更有經(jīng)驗的專業(yè)帶頭人等。

（2）畢業(yè)論文管理不夠規(guī)范。學院統(tǒng)一印制的文科類畢業(yè)論文規(guī)范性要求在實際執(zhí)行過程中存在很多明顯的問題，給學生的畢業(yè)論文寫作帶來一些障礙，給老師的畢業(yè)論文指導工作帶來較多的困惑，不利于學院檔案管理的規(guī)范化。

（3）學院對畢業(yè)論文的質量監(jiān)控體系不夠理想。學院對畢業(yè)論文的教學各階段的檢查多流于形式，沿用傳統(tǒng)監(jiān)督管理制度難以適應新形勢的變化。在論文的開題和中期的檢查方面多采用約束能力不強的自查和抽查方式，論文的教學和指導監(jiān)督不到位，監(jiān)控力度不夠，審查不嚴格。

（4）學院對畢業(yè)論文的重視程度不夠。在當前就業(yè)形式嚴峻的壓力下，學院過于重視強調學生就業(yè)率，對畢業(yè)論文沒有足夠的重視，使得畢業(yè)論文給就業(yè)讓路，也使得最終的答辯環(huán)節(jié)要求日益放松。

（5）學院對畢業(yè)論文寫作時間安排不合理。主要是該院畢業(yè)論文寫作開始時間一般定在大四上學期期末，由于很多學生在準備考研或者是就業(yè)，加上放寒假很多同學回家過年，心思沒有放在畢業(yè)論文寫作上，使得指導老師無法對其進行有效的指導。

3提升獨立學院財務管理專業(yè)畢業(yè)論文質量的建議

3.1畢業(yè)論文選題自由合理且結合實際

畢業(yè)論文的選題是畢業(yè)論文的關鍵，一個好的選題就是論文成功的一半。在論文的選題上，要采取自由合理且結合實際的方式，通過師生之間的交流溝通，采用師生雙向選擇，不單單考慮指導老師或者學生一方的興趣?？上扔芍笇Ю蠋熃Y合財經(jīng)熱點問題、自己的教科研項目或有價值的專業(yè)課題，制定一個選題的范圍，與學生進行溝通，在征得指導老師同意后學生可選擇其感興趣的課題進行研究。另外，結合學生所在的實習單位的具體情況設置選題，一方面可以增加畢業(yè)論文的案例資料，避免太空洞；另一方面可以在一定程度上緩解畢業(yè)論文寫作與實習就業(yè)的沖突。

3.2合理安排畢業(yè)論文的時間

俗話說，心急吃不了熱豆腐，畢業(yè)論文也是一樣，要有充足的時間讓學生去準備、去思考、去寫作才能保證論文的高質量。畢業(yè)論文開始的時間可以安排在大四上學期開學以后，開學以后學院就可以先對學生進行指導老師的分配和論文題目的選題。讓學生在大四開學以后任何一個時間點，通過結合自己的學習生活實際情況以及對日后的目標與安排來決定何時開始畢業(yè)論文的相關事宜，避免一刀切現(xiàn)象的出現(xiàn)。

3.3論文寫作前對學生進行相對系統(tǒng)而專業(yè)的培訓

學生畢業(yè)論文質量不高，很大程度上是由于其論文寫作經(jīng)驗欠缺。在大一至大三期間，專業(yè)課教師應有意識的布置一些課程論文，對學生進行相對系統(tǒng)的專業(yè)培訓。平時也應該舉辦相應的講座或是高年級的學姐學長去傳授或交流經(jīng)驗，避免到大四時對論文寫作要求和方法知之甚少。不單只是要提高學生的論文寫作方面的能力，還要培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W作風和勇于探索的學術精神，促使其從對畢業(yè)論文的被動寫作轉換為主動寫作。

3.4指導老師多與學生進行當面交流指導

目前指導老師對學生的指導主要是由電子郵件和當面指導相結合，但往往很少會進行當面指導，這不利于論文質量的提高，畢竟郵件溝通時學生很容易誤解或不解老師的意圖。指導老師應該多與學生就論文相關問題進行當面的交流。在與學生的交談和溝通中，指導老師對學生從選題、開題報告、正文寫作的整個過程都能有所掌握，可以知道學生當前面臨的問題，有哪些方面比較欠缺，哪些方面做的比較好，能夠有針對性地對學生進行指導。這樣可有效避免老師覺得學生態(tài)度不端正、不夠努力、教了不改，避免學生覺得老師當甩手掌柜、自己一頭霧水像無頭蒼蠅，不得要領，做了很多無用功還是不符合老師提出的要求。

3.5加強指導老師培訓以及資質的審核

指導老師不僅是論文寫作的引領者，而且指導老師的學術水平，責任心在相當程度上也會影響畢業(yè)論文的質量。在分配畢業(yè)論文導師時，對一些年輕教師或者是沒有指導經(jīng)驗的老師，學院應加強對其進行與指導畢業(yè)論文相關工作的指導，讓有經(jīng)驗的指導老師向其他沒有經(jīng)驗的指導老師傳授經(jīng)驗和技巧，并對所有指導老師的資質進行審核。

3.6完善畢業(yè)論文相關規(guī)章制度

首先，對畢業(yè)論文的寫作流程和格式都做出嚴格的要求，讓學生嚴格依照論文撰寫的流程進行寫作，禁止先論文再開題的情況出現(xiàn)。其次，完善畢業(yè)論文的監(jiān)控體系，檢查不能流于形式。最后，完善畢業(yè)論文的考核評價標準，建立科學的考核評價體系，加強考核的嚴肅性和公正性，用科學的考核評價體系來明確學生，教師和管理人員的職責。

3.7加大對違規(guī)行為的處罰力度及優(yōu)秀論文的獎勵力度

提高學生和老師對畢業(yè)論文的重視程度可以從獎罰兩個方面來入手。適當?shù)莫劻P措施有利于扭轉畢業(yè)生對畢業(yè)論文的應付態(tài)度避免敷衍了事的行為，有助于防止指導老師抱著完成任務的心態(tài)，指導工作不認真的現(xiàn)象出現(xiàn)。

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