多元主體協(xié)同促進(jìn)全民閱讀活動的策略研究——基于2013年中韓兩國全民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)的比較與思考

●嚴(yán)貝妮，李宇佳，李　毅（.安徽大學(xué)管理學(xué)院，合肥　30039；.山西財經(jīng)大學(xué)統(tǒng)計學(xué)院，太原　030006）

多元主體協(xié)同促進(jìn)全民閱讀活動的策略研究
——基于2013年中韓兩國全民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)的比較與思考

●嚴(yán)貝妮1，李宇佳1，李毅2
（1.安徽大學(xué)管理學(xué)院，合肥230039；2.山西財經(jīng)大學(xué)統(tǒng)計學(xué)院，太原030006）

［關(guān)鍵詞］全民閱讀；中韓；多元主體；調(diào)查數(shù)據(jù)

［摘要］基于2013年中國與韓國兩國國民閱讀相關(guān)數(shù)據(jù)，依據(jù)閱讀率、閱讀量、閱讀時間、閱讀評價、城鄉(xiāng)閱讀差異等指標(biāo)對兩國閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行比較分析，指出全民閱讀所涉及的多元主體并比較兩國全民閱讀推進(jìn)過程中多元主體對其產(chǎn)生的影響因素，在此基礎(chǔ)上提出多元主體協(xié)同促進(jìn)全民閱讀的策略。

1　引言

2014年，我國首次將全民閱讀寫入《政府工作報告》，國家新聞出版廣電總局印發(fā)《關(guān)于開展2014年全民閱讀活動的通知》強調(diào)在倡導(dǎo)并組織開展全民閱讀活動、建設(shè)“書香中國”的基礎(chǔ)上，2014年，全民閱讀活動將多措并舉，繼續(xù)深入開展。［1］從國家戰(zhàn)略高度、政府層面來推動全民閱讀已成為世界主流，全民閱讀也逐漸發(fā)展成為我國的一項基本公共文化政策。韓國和中國同屬亞洲國家，文化傳統(tǒng)、國民習(xí)性與我國較相似，且韓國在全民閱讀立法，區(qū)域推廣，重視弱勢群體、未成年人閱讀服務(wù)等多元主體協(xié)同推進(jìn)全民閱讀并形成可持續(xù)閱讀推廣效應(yīng)方面取得的成效非常顯著，因此，本文在調(diào)查中韓全民閱讀相關(guān)數(shù)據(jù)指標(biāo)的基礎(chǔ)上，對中韓閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行比較，分析中韓全民閱讀中多元主體對其產(chǎn)生的影響因素，借鑒韓國成功經(jīng)驗，探索多元主體協(xié)同促進(jìn)全民閱讀活動的策略，為我國未來全民閱讀發(fā)展提供方向和目標(biāo)。

2　中韓全民閱讀數(shù)據(jù)來源與比較

中國出版科學(xué)研究所1999年開始組織實施全國國民閱讀專項調(diào)查，2014年4月21日公布最新的第十一次全民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)。本文對中國出版網(wǎng)·全民閱讀調(diào)查專題從2014年4月21日～22日公布的2013年全民閱讀相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理統(tǒng)計。韓國國民閱讀調(diào)查則是韓國文化體育觀光部從1994年開始進(jìn)行，迄今為止開展過十五屆國民閱讀狀況調(diào)查，早于我國5年開展國民閱讀調(diào)查，韓國對國民閱讀的重視程度要高于我國。2014年5月，筆者對韓國文化體育觀光部網(wǎng)站公開的《2013年國民閱讀調(diào)查報告》《2014－2018年讀書振興基本計劃》以及2013年國民閱讀調(diào)查相關(guān)報道中的數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合整理。本文將在中韓閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上對兩國閱讀調(diào)查中的紙本書閱讀率、電子書閱讀率、閱讀時間、閱讀評價、城鄉(xiāng)閱讀率等調(diào)查指標(biāo)進(jìn)行深入的比較分析，得出我國與韓國的全民閱讀現(xiàn)狀。

2.1圖書閱讀率比較

2.1.1紙本書閱讀率比較

中韓兩國國民紙本圖書閱讀率及閱讀量調(diào)查結(jié)果見表1。我國2013年成人圖書閱讀率為57.80%，而韓國同期則達(dá)到71.40%，遠(yuǎn)高出我國13.60%；從圖書閱讀量來看，韓國成人圖書年閱讀量為9.20本，是我國閱讀量的近兩倍。同韓國成人閱讀率和閱讀量指標(biāo)相比，我國成人閱讀率較低，說明在過去一年我國在開展閱讀推廣活動以及倡導(dǎo)全民閱讀等相關(guān)工作中取得的成效還有待提高。從未成年人的閱讀調(diào)查對象

看，由于中韓兩國未成年人法定年齡不同導(dǎo)致調(diào)查對象的年齡界限也不同，我國是對0～17周歲未成年人群閱讀情況進(jìn)行調(diào)查，韓國則是0～18周歲；在對象劃分標(biāo)準(zhǔn)選擇上我國以年齡為細(xì)分標(biāo)準(zhǔn)，韓國則按照受教育程度來劃分。不同階段的未成年人的閱讀率和閱讀量都大于我國，且從總體上看我國未成年人的平均閱讀率（76.1%）遠(yuǎn)低于韓國（96.0%）；未成年人的平均閱讀量（6.97本），更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于韓國（32.3本）。由此可見，我國在加強未成年人閱讀教育和人文素養(yǎng)的程度方面需向韓國借鑒。

表1　中韓兩國國民紙本圖書閱讀率及閱讀量統(tǒng)計

2.1.2電子書閱讀率比較

2013年，韓國成人電子書的閱讀率為13.9%，閱讀量為1.0本；中國為19.2%和2.48本。［2］這與國民選擇閱讀媒介的習(xí)慣和國家對于電子書版權(quán)的限制密切相關(guān)。隨著新興閱讀媒介Kindle、PAD、電子書移動終端等的產(chǎn)生，國民由于工作學(xué)習(xí)節(jié)奏加快而選擇能及時獲取且付費低的電子書，我國由于人口多、社會競爭壓力較韓國更大，因此，這些指標(biāo)都高于韓國。同時，我國沒有健全的法律法規(guī)體系保護(hù)電子書版權(quán)，而韓國通過修改相關(guān)法律形成了較為完備的數(shù)字出版法律體系，不僅將網(wǎng)絡(luò)出版物、電子書等納入了法律法規(guī)范圍，而且修訂《著作權(quán)法》加強網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)部分的監(jiān)管，［3］堅持主張圖書定價制適用于電子書，修訂《出版文化產(chǎn)業(yè)振興法》并公布電子書同紙質(zhì)書一樣由出版社來定價格。［4］

2.2閱讀評價比較

中韓兩國都針對“閱讀量”對閱讀進(jìn)行了評價，從表2可以看出，兩國國民認(rèn)為“閱讀量非常多”的比例都很少，絕大多數(shù)人認(rèn)為自己的閱讀量沒有達(dá)標(biāo)；我國認(rèn)為閱讀量“很多”和“較多”的總和為9.6%，與韓國國民認(rèn)為“非常多”的比例一致，說明在過去一年我國國民在閱讀自我認(rèn)同方面有一定提升。但是認(rèn)為“閱讀量不足或較少”的，我國（52.8%）低于韓國（61.0%），我國閱讀滿意度要低于韓國，這有利于提升未來我國國民閱讀水平。關(guān)于閱讀評價，我國還就“閱讀滿意度”進(jìn)行了調(diào)查，而韓國則是調(diào)查國民對“閱讀有用性”的認(rèn)識，雖然兩國沒有就統(tǒng)一指標(biāo)進(jìn)行分析，但是都從側(cè)面反映了兩國國民對閱讀重要性的理解和認(rèn)識。我國國民對自己閱讀滿意的僅達(dá)到21.0%，認(rèn)為一般的和不滿意的占到了79.0%；韓國國民認(rèn)為閱讀對自己沒有幫助的僅有6.5%，一般和有幫助的達(dá)到93.5%?？梢妼⑷耖喿x推廣活動落實于實踐中，提高國民閱讀率，我國還有待增強。

表2　2013年中韓全民閱讀調(diào)查國民閱讀評價（單位：%）

2.3閱讀時間比較

2013年，中韓兩國成年國民閱讀時長統(tǒng)計顯示，我國工作日閱讀時間為每天13.49分鐘，休息日為13.27分鐘，平均時長13.43分鐘，而韓國則分別為23.50分鐘、25.80分鐘和24.65分鐘。

可以看出，無論是工作日還是休息日，2013年韓國成年人的人均讀書時間都長于我國。從工作日與周末閱讀時間長短來看，我國休息日還要短于工作日，而韓國周末明顯長于工作日，可見我國國民閱讀時長并沒有因為業(yè)余時間增加而有所增長。對親子早期閱讀行為的分析發(fā)現(xiàn)，2013年，我國0～8周歲有閱讀行為的兒童家庭中，平時有陪孩子讀書習(xí)慣的家庭占到86.5%，在這些家庭中家長平均每天花費23.87分鐘陪孩子讀書。而根據(jù)2013年韓國國民閱讀現(xiàn)狀調(diào)查顯示，在是否陪孩子閱讀頻率中不經(jīng)常的占17.6%、一般的占20.7%、經(jīng)常的占61.4%，可見，兩國家庭都重視培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

2.4城鄉(xiāng)居民閱讀率差異比較

全民閱讀必須重視閱讀惠及“全民”，表3展示了2013年中韓城鄉(xiāng)居民閱讀率和閱讀量。其中，我國不同地區(qū)之間圖書閱讀率差別明顯，城鎮(zhèn)居民的圖書閱讀率為60.8%，較農(nóng)村居民（54.8%）高出6.0%；另外，城鎮(zhèn)居民人均圖書閱讀量（5.02本）顯著高于農(nóng)村居民（4.52本）。［2］而韓國城市居民平均圖書閱讀率達(dá)到72.95%，比我國高出12.15%；城市居民平均人均閱讀量（9.4本）也都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我國（5.02本）。

可見，韓國城市居民閱讀水平遠(yuǎn)高于我國。韓國農(nóng)村居民圖書閱讀率（53.1%）比我國（54.8%）低，但是韓國農(nóng)村居民圖書閱讀量（7.0本）要高于我國（4.52本），這點差異可能和中韓兩國國民閱讀水平有關(guān)。縱向分析來看，我國城市和農(nóng)村圖書閱讀率和閱讀量的差值分別為6.0%和0.5本，韓國的差值為19.85% 和2.4本，說明我國在全民閱讀推廣過程中較為注重推動城市與農(nóng)村居民閱讀水平的協(xié)調(diào)發(fā)展和基層群眾閱讀普及工作，但在提高農(nóng)村地區(qū)居民閱讀水平方面仍需加強努力。

表3　2013年中韓城鄉(xiāng)居民閱讀率和閱讀量統(tǒng)計

3　中韓全民閱讀中多元主體的影響差異比較

3.1國民文化教育程度及閱讀意識比較

我國成年人和未成年人閱讀率與韓國相比有很大差距，這與兩國國民本身文化教育程度基礎(chǔ)和普及率有很大關(guān)系。首先，中韓在基礎(chǔ)教育、學(xué)制方面是相似的，但我國在近些年才持續(xù)推進(jìn)各地區(qū)中小學(xué)生九年義務(wù)教育體制；韓國在20世紀(jì)70年代末就完全普及了小學(xué)免費義務(wù)教育，從80年代就開始實施初中義務(wù)教育，［5］國民整體文化程度要高于我國。其次，國民閱讀意識也使兩國調(diào)查數(shù)據(jù)存在差異。近些年，人們追求消遣、娛樂、實用、功利的目的明顯加強，［6］使得我國國民在選擇閱讀方式、參與閱讀活動等趨向于功利性逐漸增強。據(jù)韓國《2013年國民閱讀調(diào)查報告》分析，大多數(shù)韓國居民都會有意識地參加各種讀書項目、讀書社團(tuán)、讀書會等，認(rèn)為通過閱讀可以提升個人修養(yǎng)、工作能力、職場地位。

3.2政府對全民閱讀扶持力度比較

韓國政府于1963年制定了圖書館基本法，此后相繼修訂或制定了《圖書館法》《圖書館振興法》《圖書館及讀書振興法》《文化藝術(shù)振興法》等。頒布這些法律的目的是為讀書振興創(chuàng)造必要的環(huán)境、促進(jìn)讀書活動，規(guī)范閱讀推廣相關(guān)的經(jīng)費支持；［7］我國在2013年才草擬了《全民閱讀促進(jìn)條例》，2014年將“全民閱讀”寫入政府工作報告。在閱讀推廣活動的法律制度方面，中國還沒有專門的法律，中國的閱讀推廣活動，上升到國家戰(zhàn)略層面的時間較晚，在資金投入方面還不夠。［8］在開展全國性倡導(dǎo)方面，韓國文化體育觀光部將2012年確定為國家閱讀年，［9］每隔五年就會制定一次《讀書文化振興基本計劃》，《2014-2018年讀書文化振興基本計劃》于2013年頒布。不僅如此，政府還為書商提供稅收優(yōu)惠政策以支持出版行業(yè)，積極說服媒體廣播提供更多的讀書活動或項目。［3］

3.3圖書館普及率及服務(wù)能力比較

韓國國民閱讀率高于我國與其各種類型圖書館開展的服務(wù)和活動分不開。韓國在《圖書館法》中規(guī)定，小型圖書館、殘疾人圖書館、病人圖書館、兵營圖書館、監(jiān)獄圖書館和兒童圖書館屬于公共圖書館范疇，［4］韓國光州廣域市立圖書館尤其注重小型圖書館的運營發(fā)展，設(shè)立小型圖書館幫扶中心，提供業(yè)務(wù)咨詢并運行小型圖書館聯(lián)合網(wǎng)站。其中，小型圖書館現(xiàn)有377所。［10］韓國文化觀光體育部決定重新發(fā)展小型圖書館尤其是在那些文化落后地區(qū)，如農(nóng)村、貧困地區(qū)等。我國公共圖書館資源總量不足與配置不平衡，使免費開放效益的發(fā)揮受到局限，中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的一些基層圖書館條件相對落后，資金短缺，藏書量少，新書不足也成為亟待解決的問題。［11］我國公共圖書館普及率低、圖書館類型設(shè)置不健全、圖書館個性化服務(wù)能力缺乏等都導(dǎo)致了我國整體國民閱讀率較低。

3.4學(xué)校及家庭讀書環(huán)境比較

我國青少年閱讀率低的原因與父母自身的閱讀行為和培養(yǎng)兒童閱讀意識有關(guān)。而韓國制定相關(guān)學(xué)校圖書館振興計劃，實施學(xué)生個性化讀書方案以改善和加強學(xué)校的讀書環(huán)境，包括師生導(dǎo)讀、晨讀、圖書館輔助教育等活動。在家庭讀書文化培養(yǎng)方面，韓國強調(diào)多文化家庭讀書環(huán)境的營造，家庭讀書環(huán)境的形成有助于整個社會閱讀氛圍的營造，基于此韓國政府開辦了公共圖書館及家庭文化支援中心等資料籌集室、擴大農(nóng)村家庭的圖書館服務(wù)項目等。韓國成年人及未成年人閱讀狀況與我國相比較為樂觀的重要因素之一是其將學(xué)校和家庭閱讀環(huán)境營造上升到戰(zhàn)略高度。

3.5新聞媒體的有效傳播和網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)比較

在網(wǎng)絡(luò)媒體宣傳這方面我國除了各省市級公共圖書館官方網(wǎng)站及時推出相關(guān)資訊外，還有國家政府專門開設(shè)的全民閱讀網(wǎng)、中國全民閱讀網(wǎng)、全國國民閱讀調(diào)查專題網(wǎng)站以及國家新聞出版廣電總局官網(wǎng)中設(shè)置的相關(guān)專欄等，這些網(wǎng)絡(luò)媒介平臺會對典型的全民閱讀活動連續(xù)進(jìn)行宣傳和報道，擴大了全民閱讀的影響力。韓國在國民閱讀活動宣傳推廣方面除了利用文

化體育觀光部網(wǎng)站進(jìn)行全民閱讀活動宣傳介紹，還在《廣播法》中以法定形式確定廣播對國民閱讀活動的宣傳時間，利用公共汽車、出租車、地鐵、火車等交通工具的顯示屏實時播報相關(guān)閱讀活動信息，利用網(wǎng)絡(luò)、SNS等新媒體提供全民閱讀相關(guān)活動信息，利用社會高層人士、體育明星等知名人士推薦“我的人生之書”等題材的公益廣告推進(jìn)各類閱讀活動開展，對廣泛提供閱讀活動及信息的媒體進(jìn)行評選并表彰。這些不同形式的新聞媒體合作促使韓國國民逐漸形成了全民閱讀意識。

4　啟示與思考

4.1提高我國國民閱讀意識，引導(dǎo)其養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

韓國國民非常重視家庭、學(xué)校讀書氛圍的營造和從小培養(yǎng)未成年人的閱讀意識，據(jù)韓國《2013年國民閱讀調(diào)查報告》顯示，其國民閱讀動機大多數(shù)是“自愿”和對閱讀的有用性評價非常高，反映了韓國國民具有較強的閱讀意識和良好的閱讀習(xí)慣。我國國民也應(yīng)當(dāng)在享受“碎片化”閱讀、“淺閱讀”的同時，積極主動地進(jìn)行“深入式”閱讀，以培養(yǎng)持續(xù)和長久的閱讀習(xí)慣；在快節(jié)奏的信息社會中要重返“經(jīng)典閱讀”，提高閱讀質(zhì)量和層次；在體驗新興媒體閱讀方式帶來便利的同時回歸紙質(zhì)閱讀，重拾閱讀傳統(tǒng)、引導(dǎo)讀書風(fēng)尚。尤其在家庭閱讀中家長要通過自身積極主動的閱讀行為影響、教育子女，使親子閱讀生活化，培養(yǎng)兒童早期閱讀以營造家庭學(xué)習(xí)氣氛和文化環(huán)境。

4.2提升全民閱讀的戰(zhàn)略高度，扶持活動的推廣

政府應(yīng)全面提升全民閱讀的戰(zhàn)略高度，將全民閱讀寫入政府工作報告的同時要以正規(guī)文件形式擬定具有法律效應(yīng)的全民閱讀發(fā)展綜合計劃；定期制定全民閱讀推廣基本計劃，明確未來全民閱讀基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、閱讀推進(jìn)機構(gòu)、閱讀推廣計劃實施的具體方案等。為了確保國民閱讀率，政府應(yīng)對相關(guān)閱讀指標(biāo)給予量化，對支援地區(qū)閱讀活動、閱讀基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、不同群體閱讀服務(wù)等作出明確規(guī)定和要求。同時，對全民閱讀進(jìn)行相關(guān)立法，對國家財政給予全民閱讀的經(jīng)費支持明細(xì)化、公開化等；明確全民閱讀推廣機構(gòu)合作體系建設(shè)，構(gòu)建全國綜合性閱讀振興網(wǎng)絡(luò)體系，設(shè)置專門機構(gòu)推動全國閱讀振興業(yè)務(wù)。

4.3圖書館應(yīng)提高普及率并提供靈活多變的服務(wù)

我國閱讀率較韓國有很大差距，這與圖書館的普及率和服務(wù)設(shè)施有很大關(guān)系。不同類型圖書館應(yīng)當(dāng)按其職能推廣具有特色的活動，充分利用圖書館平臺面向城鄉(xiāng)開展全民閱讀活動，加強圖書館的公共文化服務(wù)職能；在重視紙質(zhì)文獻(xiàn)服務(wù)的同時，創(chuàng)新以“體驗”和“服務(wù)”為理念的閱讀服務(wù)，尤其是面向弱勢群體和特殊群體推出送書上門、汽車圖書館、流動圖書館等閱讀活動和服務(wù)；要推動閱讀活動生活化，基層、社區(qū)圖書館等由于其特殊地理位置可以舉辦各種多元化推廣活動；數(shù)字時代的到來使得圖書館應(yīng)當(dāng)推出信息服務(wù)模式以滿足讀者多元需求；城市或地區(qū)圖書館結(jié)成聯(lián)盟以提供綜合檢索系統(tǒng)允許讀者查找聯(lián)盟內(nèi)成員館所有館藏資源，并提供智能手機客戶端以方便用戶使用。

4.4學(xué)校和家庭應(yīng)承擔(dān)培養(yǎng)未成年人閱讀意識的責(zé)任

為了提高未成年人閱讀率，韓國中小學(xué)校會開展“晨讀”活動鼓勵學(xué)生積極閱讀、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，到2013年“晨讀”活動在各個學(xué)校開展規(guī)模達(dá)到了69.6%。［12］學(xué)校作為學(xué)生獲取知識的主要場所，應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的閱讀狀況和興趣，定期開展有益于當(dāng)前所處年齡段學(xué)生身心健康發(fā)展的師生讀書活動、讀書社團(tuán)活動、讀書推薦書目等；根據(jù)學(xué)生課程安排開設(shè)適當(dāng)?shù)闹販亟?jīng)典、閱讀技巧培訓(xùn)、閱讀講評等課程以培養(yǎng)鍛煉學(xué)生閱讀意識和能力。中小學(xué)圖書館應(yīng)發(fā)揮其實際作用，使其真正成為課外閱讀的延伸，開展導(dǎo)讀工作和讀書活動、聯(lián)合班級設(shè)立讀書角等激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。家庭作為未成年人閱讀啟蒙的搖籃，父母應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)孩子的閱讀意識和能力，增強其閱讀有用性的認(rèn)識；定期參與社區(qū)或地方舉辦的多元閱讀活動等。

4.5新聞媒體和資源商應(yīng)傳播和引導(dǎo)全民閱讀文化

國民閱讀評價和閱讀有用性認(rèn)識與主流媒體的引導(dǎo)分不開，韓國在全民閱讀宣傳上更加注重人文底蘊，去功利化、娛樂化、商業(yè)化。因此，我國主流媒體可以借助名人效應(yīng)制作系列公益廣告，如名人薦書、影響名人一生之書、名人生活中的“書”故事、閱讀體驗等，為全民閱讀推廣做貢獻(xiàn)；開設(shè)專家、學(xué)者公益講堂、書評欄目等公開課指導(dǎo)全民閱讀；利用創(chuàng)意宣傳營造讀書輿論環(huán)境；通過全民閱讀媒體聯(lián)盟平臺深入推動、引導(dǎo)全民閱讀，對于閱讀推廣典型人物、事跡、案例等要重點進(jìn)行宣傳報道。作為資源商的出版行業(yè)在全民閱讀倡導(dǎo)中涉及更多利益問題，因此，出版商應(yīng)當(dāng)堅持文化操守，摒棄庸俗和淺薄，出版質(zhì)量高、有益處、深入人心的圖書；可以協(xié)同其他出版商舉辦最佳作者、最佳圖書編

輯、最佳讀書人物等活動以推動全民閱讀的開展。

［1］新聞出版廣電總局：2014年多項舉措深入開展全民閱讀［EB/OL］.［2014－04－23］.http://news.xinhuanet.com/2014-03/19/c_119850033.htm.

［2］調(diào)查指2013年中國成年國民人均閱讀圖書4.77本［EB/OL］.［2014－04－21］.http://www.chinanews. com/cul/2014/04-21/6087811.shtml.

［3］Readingontherise：FT［EB/OL］.［2014－04－25］. http://www.korea.net/NewsFocus/Culture/view?articleId= 118634.

［4］李炳穆，等.韓國圖書館法［J］.圖書情報工作，2008，52（6）：6－12.

［5］“完善農(nóng)村義務(wù)教育財政保障機制”課題組.完善農(nóng)村義務(wù)教育財政保障機制研究報告之二——韓國的義務(wù)教育［N］.中國財經(jīng)報，2005－07－19（6）.

［6］王寶芝，李雨繁.全民閱讀意識培養(yǎng)與學(xué)習(xí)型社會建設(shè)［J］.圖書館學(xué)刊，2013（5）：8－10.

［7］韓國國立中央圖書館——法律依據(jù)［EB/OL］.［2014－04－18］.http://www.nlc.gov.cn/old2008/service/others/nlibs/kr/law.htm.

［8］葉翠，等.中美全民閱讀比較研究［J］.高校圖書館工作，2013，33（3）：35－41.

［9］2012，Korea’s National Year of Reading［EB/OL］. ［2014－04－25］.http://www.korea.net/NewsFocus/Policies/view?articleId=100698.

［10］韓國光州廣域市立圖書館推廣方案研究學(xué)術(shù)講座在廣圖舉行［EB/OL］.［2014－04－26］.http://www.gzlib.gov.cn/stxh/ZXXXDetail.do?id=395822.

［11］中國縣以上公共圖書館達(dá)3076個人均藏書0.58冊［EB/OL］.［2014－04－26］.http://www.chinanews.com/gn/2013/08-14/5159237.shtml.

［12］Seoul City Hall’s metamorphosis pleases book lovers ［EB/OL］.［2014－04－22］.http://www.korea.net/NewsFocus/Society/view?articleId=103347.

［收稿日期］2014－09－09 ［責(zé)任編輯］徐娜

［作者簡介］嚴(yán)貝妮（1980－），女，安徽大學(xué)管理學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，臺灣輔仁大學(xué)博士后；李宇佳（1992－），女，安徽大學(xué)管理學(xué)院學(xué)生；李毅（1981－），男，山西財經(jīng)大學(xué)統(tǒng)計學(xué)院講師，碩士生導(dǎo)師。

［基金項目］本文系2014年安徽省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目“我國社區(qū)圖書館閱讀推廣活動模式調(diào)查與分析”（項目編號：AH201410357294），安徽大學(xué)2014年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目“我國社區(qū)圖書館閱讀推廣活動模式調(diào)查與分析”（項目編號：201410357293）的研究成果之一。

［文章編號］1005－8214（2015）05－0009－04

［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］A

［中圖分類號］G252.1