小學(xué)語文教學(xué)中課件的靈活應(yīng)用途徑

徐厚富

科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展為教育進(jìn)步提供了積極的幫助，近些年來，小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量在現(xiàn)代技術(shù)的幫助之下不斷提高。而在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中使用到的各種技術(shù)里面，課件的使用對教學(xué)質(zhì)量的提高有著巨大的幫助，課堂教學(xué)手段也在不斷豐富。

在小學(xué)語文教學(xué)中，課件的使用對學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高都產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用。通過課件，教師可以更加靈活地營造教學(xué)氣氛，可以對課文知識進(jìn)行更加全面的展示，幫助激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，明顯提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。但是，當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)過程中，也存在有一些教師對課件的使用不規(guī)范、不高效、不適用的問題。因此，如何靈活地應(yīng)用課件，以提高小學(xué)語文教學(xué)的效率和質(zhì)量，就需要教師進(jìn)行慎重的考慮。

一、通過課件進(jìn)行課程導(dǎo)入

借助課件進(jìn)行課程導(dǎo)入可以有效提高課程導(dǎo)入的效果，更好地吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。俗話說得好，良好的開始是成功的一半。小學(xué)生因為年齡還比較小，因此在課堂學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)走神和開小差等問題，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生消極的影響。究其原因，就是在課程一開始的時候?qū)W生就對課堂沒有興趣。如果學(xué)生在課程剛開始的時候就認(rèn)為比較枯燥，那么學(xué)生就會自動轉(zhuǎn)移注意力，在教師不注意的時候開小差。但是如果教師能夠在課程剛開始的時候就集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一定的興趣，那么學(xué)生一般就不會出現(xiàn)走神的情況。學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣了，所以就會用心去聽講和思考，繼而就會感覺時間過得比較快，不知不覺之中就下課了。如何使用課件以提高課程導(dǎo)入的質(zhì)量，是每一名小學(xué)語文教師都必須仔細(xì)思考的問題。

課件的導(dǎo)入使用要做到適度。所謂的適度，即收到效果就好。教師在課程導(dǎo)入的過程中不能夠過于依賴課件而忽視了和學(xué)生的交流。溝通和交流是拉近師生間距離的最好的辦法，在課程導(dǎo)入的過程中，教師可以將課件的使用與師生交流結(jié)合起來。比如在教學(xué)“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”這句詩的時候，教師就可以先借助課件進(jìn)行導(dǎo)入，同時在這一過程之中多和學(xué)生交流，以拉近師生間的距離。首先教師可以給學(xué)生放映一段關(guān)于這句詩的視頻動畫。小學(xué)生年齡還比較小，動畫對他們的吸引力比較大。通過動畫學(xué)生可以清楚地看到“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”的情境。這個時候?qū)W生的注意力會比較集中，趁此機(jī)會，教師可以暫停動畫問學(xué)生：“同學(xué)們，剛才的動畫你們看到了哪些內(nèi)容呢？對于這些內(nèi)容你們有什么樣的感受？有沒有同學(xué)自告奮勇來回答這個問題呢？”在這樣的過程中，學(xué)生的思維會一直跟著教師走，同時也會積極主動思考，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量就會得到明顯提高。

二、以課件營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

環(huán)境氛圍會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也會影響學(xué)生的記憶效果，良好的學(xué)習(xí)氛圍可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的進(jìn)一步提升。在小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中，有不少都是故事性比較強(qiáng)的課文，這些內(nèi)容本身對學(xué)生的吸引力就比較大，如果教師能夠以課件的形式將故事內(nèi)容立體化，將故事的載體從文字變成圖片或者視頻，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和注意力就都會得到明顯的提高。比如一些有過影視改編的課文，教師就可以在上課的時候根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有選擇性地放映一些。而對于一些簡單的故事，教師甚至可以自己“操刀”，畫一些簡單的圖畫，也可以搜集相關(guān)的圖片，制成幻燈片，在課堂上適時播放，以調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氣氛。這些內(nèi)容可以將原本比較枯燥的內(nèi)容帶來的沉悶打破，讓課堂重新充滿活力。

三、通過課件對課本內(nèi)容進(jìn)行整體展示

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，因為學(xué)生的年齡比較小，他們無法只依靠閱讀文字就對一些課本內(nèi)容形成比較深刻的認(rèn)識，這個時候課件就可以幫助學(xué)生從整體上來認(rèn)識課文。通過課件，教師可以將教學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行羅列，以圖表的形式將課本主要內(nèi)容展現(xiàn)出來，這樣就將原本比較抽象的語文知識變得更加具體生動了。在課件的幫助之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度會有一定程度的降低，長此以往，學(xué)生會對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較大的興趣，這也從一定程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。另外，通過課件，教師也可以更好地和學(xué)生進(jìn)行溝通，教師可以讓學(xué)生就課件內(nèi)容提出自己的看法，然后教師按照學(xué)生的要求對課件進(jìn)行修改和調(diào)整，以期在下次教學(xué)中取得更好的效果。

小學(xué)語文教學(xué)過程中課件的使用，可以促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的進(jìn)一步提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，小學(xué)語文教師要對此給予高度的重視，積極創(chuàng)新探索課件的運(yùn)用方法，進(jìn)一步提高課件的使用效益。◆（作者單位：江西省上饒市廣豐區(qū)嵩峰鄉(xiāng)中心小學(xué)）

□責(zé)任編輯：范宏芳