初中思想品德高效課堂探微

項保祥

摘 要：隨著素質教育越來越受到人們的重視，初中思想品德教育也越來越受到關注。思想品德教育有利于學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，引導學生的心理積極健康成長和發(fā)展。當前我國社會思想呈現(xiàn)多元化，其中既有積極向上的，也同樣存在消極影響的拜金主義、享樂主義等。因此，提高初中思想品德教學質量是十分重要的，尤其是在學生心理發(fā)展處于關鍵時期的初中階段。

關鍵詞：初中 思想品德教學 高效課堂

初中階段的學生心理發(fā)展正處于敏感時期，容易受到外界因素的影響，此時的思想品德教育顯得尤為重要。教師要根據(jù)學生心理特征制定教學策略，采用新的教學模式。筆者在調查過程中發(fā)現(xiàn)，當前初中思想品德教育還存在一些有待提高的地方，比如教師的綜合素養(yǎng)、教學模式等。初中思想品德教育的重要目標是提高學生的道德修養(yǎng)，讓學生成為滿足時代要求的人才。因此教師要幫助學生正確地認識和了解社會，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

一、教師要加強對自我修養(yǎng)的認識

教師的自我修養(yǎng)對教學質量有著極其重要的影響。簡單來說，教師的自我修養(yǎng)越高，其對于思想品德教學質量的促進作用也就越大。如果教師的自我修養(yǎng)不夠的話，那么它不僅不會促進思想品德教學質量的提升，甚至還有可能對課堂教學質量產生消極的影響。從一定程度上來說，教師對學生的影響比學生的家長還要大，因此教師必須注意自己的一言一行，盡力給學生樹立起一個好的榜樣。教師的自我修養(yǎng)不僅包括教師的學歷、職稱等硬性條件，同時還有教師的知識、對待他人和事物的態(tài)度等軟性條件。所以教師不僅要具有比較高的專業(yè)知識，同時其道德素質也必須過關。教師的一言一行都以社會對教師提出的要求為準則，尤其是初中思想品德教師，對其道德要求更嚴格。

比較強的自我修養(yǎng)是教師自我素質的重要組成部分。為了提高自身的素養(yǎng)，筆者認為，教師首先要認識到自己身份的重要性。教師是人類靈魂的工程師，教師對學生的教育從小的方面來說會影響學生以后的成長和發(fā)展，從大的方面來說，整個社會的文明程度都受到教師的影響。所以，教師要不斷充實自己、提高自己。當今社會競爭日益激烈，對人才的要求也越來越高。

為了滿足不斷發(fā)展的社會和時代對教育提出的新要求，教師要主動學習新知識，積極接觸社會之中出現(xiàn)的新思想，并且在教學過程中積極運用。學習興趣對學生的影響十分大，只有激發(fā)學生的學習興趣才能夠真正讓學生投入到學習之中去。初中思想品德教育的內容相對來說比較枯燥，如果不能夠及時調整教學方式以激發(fā)學生的興趣的話，那么在學習的過程之中學生很容易開小差。所以，教師可以通過營造良好的教學氣氛、將教學內容趣味化等方式集中學生的注意力。此外，教師不僅要自身樹立起終身學習的觀念，同時也要引導學生樹立起相關的認識。為人師表需要給學生樹立起一個好的榜樣。教師要多關心社會熱點，同時注意理論學習，通過鞏固基礎和加強認識做到真正提高自身的素養(yǎng)。

二、提高學生學習方法的科學性

課程改革的不斷發(fā)展要求教師在教學的過程之中更加注意尊重學生的學習主體性，尊重學生的學習主體地位。這樣可以提高學生的獨立性，促進學生的綜合素質發(fā)展。而且初中思想品德教學不僅是理論教學，同時也應當通過實踐讓學生更好地理解和掌握知識。任何學科都不可能離開實踐而存在，初中思想品德也是一樣。只有在不斷的實踐之中，學生才能夠真正認識知識的內涵，真正掌握這些知識。而且教學的目的之一就是讓學生掌握自學的技巧，這樣學生真正步入社會以后，在面臨新知識時才能夠依靠自己掌握好這些知識。而每一個學生都是一個獨立的個體，不同的學習對知識的理解方式和接受方式是不一樣的，因此教師要針對每一個學生的特點制定有針對性的教學策略。舉個例子來講，筆者在新學期開始的第一節(jié)課，就不會直接給學生講學習方法和具體的學習內容等，而是讓學生們自己介紹，重點介紹自己的學習方法和特點，然后讓特點相近的學生們組成學習小組，讓他們彼此之間互相幫助，而后再具體指點學生的學習方法。同時在教學進行的過程之中筆者也會抽出適當?shù)臅r間，在保證學生安全的前提之下帶學生到社會之中去實踐，通過實踐讓學生將知識轉化成為能力。

三、激發(fā)學生的學習熱情

初中思想品德教學的內容比較枯燥和無聊，因此學生在學習的過程之中往往會出現(xiàn)走神、開小差等問題。因此教師要有意識地激發(fā)學生的學習熱情，以調動學生的學習積極性。只有這樣，學生的學習效率和學習質量才有一定的保障。實踐證明，學生一旦對學習內容產生了興趣之后，就會自己主動投入到學習中去，在遇到問題的時候就會有探究下去的沖動。初中思想品德教育不應該是靜態(tài)的，而應該是動態(tài)的。教學的過程應該是學生和教師積極互動，在教師提出問題之后學生應該積極說出自己的看法和觀點。因此，為了達到這一目的筆者就在教學方式上動腦筋。比如說在教學的過程之中有意引入格言警句、寓言故事等，以這樣的形式展現(xiàn)教學內容就更有利于學生接受，另外講一些幽默的小故事、笑話等也都可以用來調節(jié)課堂氣氛，緩解學生因為高強度的學習而緊繃的神經。

良好的開始是成功的一半，在課堂開講的時候教師就需要集中學生的注意力，這樣，學生的學習效率才會比較高。因此在課程導入的過程中教師一定要竭盡全力，努力吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。初中生年齡仍然比較小，他們的好奇心還有探索欲望仍然比較重，因此教師要利用好學生的這一特點，用能夠成功激發(fā)學生學習興趣的內容進行課程導入，這樣才能引發(fā)他們在情感上的共鳴。此外，科學技術的不斷發(fā)展也給思想品德教學的進步提供了積極的幫助。多媒體的不斷發(fā)展和普及讓我們能夠用更加豐富多彩的形式展現(xiàn)教學內容。比如說教師可以用視頻、動畫還有PPT等形式將教學內容展現(xiàn)出來，這些方式更加符合學生的特點，學生理解和掌握起來會更加方便。

四、重視課堂教學

初中思想品德教學的主要“陣地”是課堂教學。因此教師必須仔細規(guī)劃好課堂教學，確保學生能夠在短短的課堂教學過程之中理解和掌握好相關的內容。筆者認為，課堂教學要以學生為主體，通過營造良好的教學氣氛讓學生放松下來，以科學的教學方式讓學生更好接受教學內容。在學生遇到問題的時候教師應該先讓學生自己思考一下，如果學生思考不出來則可以讓他們相互討論，看看能不能有新的想法，只有在學生束手無策的時候教師才可以給學生以點撥和啟發(fā)。這樣可以提高學生的獨立性，促進學生獨立思考和解決問題能力的提升。另外教學需要因時因地而變，根據(jù)實際情況教師要選擇最合適的教學方式，不能拘泥于陳規(guī)，被傳統(tǒng)教學思想和教學方法所壓制。

初中思想品德教學對學生的成長和發(fā)展具有極其重要的影響，高質量的思想品德教學可以引導學生的心理走上正確發(fā)展的道路，促進學生心理的健康發(fā)展，因此廣大教師要真正重視起思想品德教學。相信通過不斷努力，我們一定能夠做好初中思想品德教學工作。

參考文獻：

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[2]夏茂勤.思想政治課探究性教學模式的實踐研究[J].和田師范?？茖W校學報，2005（4）.◆（作者單位：江西省婺源縣朱熹中學）

□責任編輯：劉 林