讓學(xué)困生學(xué)好初中數(shù)學(xué)

駱風(fēng)鈴

【關(guān)鍵詞】 學(xué)困生;師生關(guān)系;興趣;自主學(xué)習(xí)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）23—0058—01

在日常的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們常會(huì)遇到一些“學(xué)困生”。隨著初中數(shù)學(xué)新教材難度的加深，知識(shí)量的增加，學(xué)困生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)越來(lái)越吃力。如不能及時(shí)解決這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化問(wèn)題，后果可想而知。因此，如何讓學(xué)困生學(xué)好初中數(shù)學(xué)新教材，成為了一個(gè)重要的研究課題。本文從建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行有針對(duì)性的教誨，加強(qiáng)學(xué)困生的課外輔導(dǎo)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，合理利用學(xué)困生的“小團(tuán)體”意識(shí)等幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述，力圖摸索出讓學(xué)困生學(xué)好初中數(shù)學(xué)的路子。

一、用心建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境

學(xué)困生作為一個(gè)特殊的群體，由于學(xué)習(xí)成績(jī)長(zhǎng)期相對(duì)落后，往往被老師忽視，遭到同學(xué)的嘲諷與歧視，從而導(dǎo)致這些學(xué)生產(chǎn)生自卑感，而不愿與老師親近。其實(shí)，在他們的內(nèi)心深處，他們也渴望得到老師的幫助，同學(xué)的理解和關(guān)心。作為一位初中數(shù)學(xué)老師，要想讓這一部分學(xué)困生學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要尊重他們的人格，理解他們的心態(tài)，甚至要有所偏愛(ài)。讓他們能夠充分體驗(yàn)到老師對(duì)他們的濃濃愛(ài)心和殷切期望，從而使他們“親其師而信其道”。我所帶的班的王易同學(xué)就是其中的一例。為了幫助他學(xué)好數(shù)學(xué)，我有意識(shí)地利用各種時(shí)間與他談心，了解他的生活和學(xué)習(xí)情況，時(shí)時(shí)參與他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)愛(ài)，他對(duì)我產(chǎn)生了親切感、信任感，進(jìn)而培植了他對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科的信心和學(xué)習(xí)熱情。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

捷克的教育家夸美紐斯也指出：“興趣是創(chuàng)造一條歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！蔽覀兊慕虒W(xué)實(shí)踐也充分證明，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生時(shí)，就會(huì)使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)生就愿學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，而且學(xué)得活、學(xué)得好，就是所謂的“樂(lè)學(xué)之下無(wú)負(fù)擔(dān)”。為了提高學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我充分利用多媒體等教學(xué)手段，積極創(chuàng)設(shè)各種有趣的教學(xué)氛圍。我在所教的班級(jí)里還成立了數(shù)學(xué)興趣小組。小組成員中有數(shù)學(xué)成績(jī)佼佼者，也有部分學(xué)困生。在優(yōu)等生的帶動(dòng)下，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了動(dòng)力，學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望也大大增強(qiáng)了。

三、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行有針對(duì)性的教育

學(xué)困生大部分不是因?yàn)橹橇υ颍且驗(yàn)槠渌獠吭?，落下的課程太多，問(wèn)題成堆，失去學(xué)習(xí)的信心和能力而形成的。具體到學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，一是心態(tài)問(wèn)題，二是習(xí)慣問(wèn)題。學(xué)困生學(xué)習(xí)心態(tài)端正了，還要考慮到他們的習(xí)慣問(wèn)題。學(xué)困生普遍存在著許多不良的習(xí)慣，如欠交作業(yè)、上課多動(dòng)、注意力難以集中;對(duì)小測(cè)試、月考、期中、期末考試抱無(wú)所謂態(tài)度，抄襲作業(yè)等。只要我們從實(shí)際出發(fā)，給他適宜的條件，重視并多花時(shí)間、精力和心思，糾正學(xué)困生身上的不良習(xí)慣，再引導(dǎo)他們不停地有針對(duì)性地補(bǔ)缺、由淺入深地學(xué)習(xí)，后進(jìn)生就一定會(huì)變成優(yōu)秀生。

四、加強(qiáng)學(xué)困生的課外輔導(dǎo)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力

數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)在于課前的預(yù)習(xí)，課堂的引導(dǎo)以及課后對(duì)知識(shí)的鞏固。要打好學(xué)困生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高其數(shù)學(xué)水平，尤需如此。

1. 課前給學(xué)困生預(yù)習(xí)提綱，讓他們做好本堂課的知識(shí)預(yù)習(xí)工作。教師可以要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，找出本堂課知識(shí)中的重、難點(diǎn)。在預(yù)習(xí)課本的過(guò)程中，學(xué)困生掌握了學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)權(quán)，從而減少了聽(tīng)課的盲目性，增強(qiáng)了聽(tīng)課的效果。

2. 記筆記也是學(xué)困生知識(shí)積累的重要途徑。讓學(xué)困生記好聽(tīng)課筆記，有利于他們聽(tīng)課的思想進(jìn)程與老師的授課思想進(jìn)程保持一致，使他們能夠拋開(kāi)與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的雜念，認(rèn)真地聽(tīng)，認(rèn)真地記，更有利于他們以后的復(fù)習(xí)。

3. 告誡學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)。艾賓浩斯遺忘規(guī)律表明，學(xué)過(guò)的知識(shí)短時(shí)間內(nèi)遺忘很快，而隨后遺忘的速度會(huì)減慢。因此，及時(shí)復(fù)習(xí)是必要的。應(yīng)要求學(xué)困生把學(xué)過(guò)的知識(shí)當(dāng)天復(fù)習(xí)一次，甚至幾次。讓他們對(duì)照筆記，反復(fù)閱讀教材，記憶所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。然后利用一定的時(shí)間進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，直到熟練掌握為止。一單元后，教師可幫助他們歸納重點(diǎn)、難點(diǎn)以及公式理解，并及時(shí)檢查，及時(shí)反饋。在學(xué)校，老師常監(jiān)督、多引導(dǎo)，課余時(shí)間，讓家長(zhǎng)多督促，對(duì)其動(dòng)之以情，曉之以理。

總之，讓學(xué)困生學(xué)好初中數(shù)學(xué)不是一朝一夕的事，這需要老師對(duì)學(xué)困生要有極大的耐心，允許學(xué)困生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有反復(fù)，允許他們犯錯(cuò)誤，但要有意識(shí)地引導(dǎo)他們少犯錯(cuò)誤。我相信只要我們當(dāng)老師的，做個(gè)有心人，時(shí)刻關(guān)注著他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)困生的數(shù)學(xué)照樣可以騰飛起來(lái)。

編輯：蔡揚(yáng)宗