構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂的策略

殷梅娟

【關(guān)鍵詞】 新課標(biāo);初中語(yǔ)文;高效課堂

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）23—0053—01

隨著新課程改革的不斷深入，課堂作為教學(xué)工作實(shí)施的主要平臺(tái)，是師生教學(xué)互動(dòng)的關(guān)鍵。是聯(lián)系老師和學(xué)生的重要紐帶，新課標(biāo)對(duì)課堂教學(xué)提出新要求，例如提高課堂教學(xué)有效性，構(gòu)建高效課堂等。

一、何為高效課堂

高效是指效能高的，效率高的，基本解釋指在相同或更短的時(shí)間里完成比其他人更多的任務(wù)，而且質(zhì)量與其他人一樣或者更好。所以高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，就是指在有限的時(shí)間與空間內(nèi)，可以通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)方式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。但凡是課堂都離不開老師和學(xué)生這兩大主主體，所以要更深層次了解何為高效課堂，我們可以從老師和學(xué)生這兩方面入手

1. 從老師的角度，應(yīng)滿足以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)生能夠積極參與課堂，會(huì)與老師互動(dòng)，認(rèn)真思考所學(xué)的東西;（2）上課所要講到的知識(shí)點(diǎn)都講完了，且讓學(xué)生消化理解了;（3）向?qū)W生傳遞了正確的三觀，學(xué)會(huì)與人處事。

2. 從學(xué)生角度，可有兩點(diǎn)：（1）消化理解課堂知識(shí);（2）能夠?qū)W到新的事物，對(duì)自己的生活學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，學(xué)習(xí)正能量。

從上面看，可以想象會(huì)有人質(zhì)疑說(shuō)高效課堂的構(gòu)建是為了學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步與教學(xué)形式的提高，還是為老師的輕松教學(xué)找了方式，為學(xué)校的名聲做了噱頭？許多人一開始感覺(jué)還可以，后來(lái)就越來(lái)越不是那回事。感覺(jué)學(xué)不到東西，感覺(jué)老師完全沒(méi)有考慮這樣的形式學(xué)生如何才能學(xué)好。初中的語(yǔ)文在初中的課程當(dāng)中占有重要地位，更何況語(yǔ)文本就博大精深，在各方面都有助于我們的學(xué)習(xí)和生活。語(yǔ)文這東西又有點(diǎn)空，不太好把握，所以這就需要老師和學(xué)生的積極參與，一起構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂。

二、如何構(gòu)建高效課堂

1. 與時(shí)俱進(jìn)，科技為伴。語(yǔ)文這種課既可以很生動(dòng)有趣，也可以很乏味，如果語(yǔ)文老師僅僅只是把書本上的知識(shí)講解給學(xué)生，這不太能夠吸引學(xué)生的注意力，此時(shí)，就需要老師變動(dòng)思維，可以借助電腦、投影儀等設(shè)備，讓課堂更加活躍有趣，這樣也可減輕自己的負(fù)擔(dān)。比如在講解文言文的時(shí)候，因?yàn)槲难晕谋容^晦澀難懂，這個(gè)時(shí)候老師們就可以通過(guò)科技的手段將這些知識(shí)現(xiàn)代化，可以從網(wǎng)上查找一些視頻來(lái)分析，將復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化。

2. 精心設(shè)計(jì)，注重效率。課前需要好好備課，準(zhǔn)備好上課所需要講解的東西，分清楚難易點(diǎn)，讓學(xué)生可以輕松學(xué)到這些。一節(jié)課45分鐘，要好好把握好上課的節(jié)奏。比如上課前先帶著同學(xué)們復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的內(nèi)容，然后進(jìn)入今天的教學(xué)。又或者今天課程任務(wù)比較重，就可以省略復(fù)習(xí)的階段直接進(jìn)入主題。備課時(shí)分清難易點(diǎn)也是一大關(guān)鍵！

3. 了解學(xué)生，和諧關(guān)系。老師與學(xué)生之間的關(guān)系需要重視，不同的班級(jí)有不同的學(xué)生，要對(duì)他們一視同仁，不能輕視任何一個(gè)學(xué)生，下課是朋友，上課是師生。比如課后可以和學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)啊，生活上有什么需要幫助時(shí)伸以援手。上課時(shí)要有老師風(fēng)范，學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，要及時(shí)指正。

與此同時(shí)，也需要對(duì)學(xué)生有所要求。俗話說(shuō)“眾人拾柴火焰高”，與此同時(shí)，也需要對(duì)學(xué)生有所要求，現(xiàn)在小組合作學(xué)習(xí)以它的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越受到老師們的青睞，當(dāng)采取小組模式時(shí)該如何提高積極性呢？

1. 興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮劑。無(wú)論做什么事情，興趣都占有重要地位，一般情況下，沒(méi)有興趣的東西你是不怎么愿意去學(xué)習(xí)、去了解的。所以我們要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，這不只在一朝一夕，所以希望可以通過(guò)小組之間的合作帶動(dòng)該小組的興趣氛圍。讓每個(gè)學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái)。

2. 競(jìng)爭(zhēng)是激發(fā)學(xué)生積極參與的催生劑。心理學(xué)研究表明，競(jìng)爭(zhēng)比平常狀態(tài)有更大的緊張感、壓力感。在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中學(xué)生想獲得自尊心、成就感的需要更為強(qiáng)烈，潛在的動(dòng)機(jī)可以成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也為以后道路奠定基礎(chǔ)。

3. 評(píng)價(jià)是激發(fā)學(xué)生努力上進(jìn)的催化劑。做完一件事后的認(rèn)真分析評(píng)價(jià)是必不可少的，每個(gè)小組都有不同的組員，我們往往認(rèn)為這是老師的事情，然而無(wú)論成績(jī)好壞，都是希望各方面的肯定的。所以我們可以采取同伴互評(píng)、組間評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，這樣可以做到綜合各方面看清自己。對(duì)好的地方，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不好的地方，加以改之。

教學(xué)的改革不會(huì)一蹴而就，無(wú)論是教師還是學(xué)生都在摸索的道路上，雙方都要努力，學(xué)生要相信你們的老師，老師也要盡己所能，多站在學(xué)生角度思考，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，早日找到合適的可行之道。

編輯：劉於誠(chéng)