淺談如何上好思想品德課

馬曉艷

在新課程改革的背景下，以前只注重學習成績的“填鴨式”的教學已不能滿足學生的需要，如何上好思想品德課已經是老師必須考慮的問題，作為執(zhí)教多年的一線教師，將自己的經驗總結如下。

一、要上好課，就要備好課

首先，謹記課標的新理念，初中生逐步擴展的生活是構建課程的基礎，幫助學生做負責任的公民，過有意義的生活，堅持正確價值觀的引導與啟發(fā)學生獨立思考，積極與實踐統(tǒng)一，從過分重視傳授道德知識向重視促進道德發(fā)展，強化思維方式，思維能力的培養(yǎng)注重學習的過程與方法，在教學設計中時時滲透新理念，鑒于改革的背景，在教學設計中力求突出新理念，有意識地向目標靠攏。其次，緊扣課標中的教學目標，教學目標即我們通過一節(jié)課要達到的目的，也是我們學習的出發(fā)點和落腳點，改變以往單純的掌握知識，忽略情感，讓學生在改變自己情感的過程中，掌握知。再次，備學生，要分析學生的身心特點，中學生的身心發(fā)育還不完善，社會經驗缺乏，對人事物的了解還處于懵懂的狀態(tài)，因此，在設計的過程中要盡量地傳遞正能量。選取日常生活中能夠吸引學生、引起學生注意的正面事例，進而培養(yǎng)學生的分析思辨的能力。教給學生的不僅是知識，更應該是一種學習的方法和能力。最后，備課本作為知識的載體，我們不是講它，而是用它，對教材的內容要大膽地取舍，如果一味地使用教材的教學案例，會導致學生的學習興趣全無，注意力不集中，影響教學效率。

二、把握好課堂的幾個教學環(huán)節(jié)，也是上好課的關鍵所在

首先，導入要新穎，好的導入才會把學生帶到學習的氛圍中，即“引進門”一般可以愛用開見山的提問，或者寓言故事，激發(fā)學生的積極性。其次，要用好多媒體，思想品德課重在案例教學創(chuàng)設情境多媒體的應用就必不可少，它的應用為我們上課提供了極大的便利，可以積圖像、視頻、聲音于一體吸引學生的眼球。再次，要放得開，讓學生有充分的自主性，我們只是學生的引導者和合作者，學生才是課堂的主體，讓學生使用自主學習、合作學習，尤其在小組學習后要給學生有充足的展示時間，給學生及時恰當的評價，避免“非常好”“你真棒”這樣的評價。要根據學生的行為做出恰如其分的評價。最后，板書作為知識的框架，也有必要規(guī)范的書寫在黑板上。既能幫學生理清知識，也可以起到總結的作用。

三、做好課后工作，把開展實踐課作為知識的延伸

如，在講熱心公益，服務社會時，我組織學生去公園里撿垃圾，真正做到學以致用。

編輯 魯翠紅