本科學(xué)業(yè)困難學(xué)生幫扶工作模式探究

寶月

[摘 要]學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r是體現(xiàn)高校辦學(xué)水平、衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，是學(xué)生關(guān)注的首要問(wèn)題。造成學(xué)生學(xué)業(yè)困難的因素有很多，充分了解、掌握這些因素，對(duì)癥下藥，形成具有針對(duì)性的幫助辦法，構(gòu)建合理的幫扶機(jī)制，對(duì)于專業(yè)發(fā)展、優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)有著重要意義。因此，高校學(xué)業(yè)困難學(xué)生的幫扶工作，值得學(xué)生工作人員深入研究。

[關(guān)鍵詞]學(xué)生管理；學(xué)業(yè)引導(dǎo)；學(xué)業(yè)困難幫扶

10. 13939/j. cnki. zgsc. 2016. 04. 075

1 石工專業(yè)學(xué)業(yè)困難學(xué)生現(xiàn)狀

石油工程專業(yè)作為我校主干專業(yè)，在每年的高考錄取工作中都占據(jù)著較大優(yōu)勢(shì)，生源優(yōu)秀、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，能被錄取到我校石油工程專業(yè)的學(xué)生往往是當(dāng)?shù)乜忌械馁?。但是，筆者通過(guò)分析學(xué)校教務(wù)處近年來(lái)反饋的學(xué)業(yè)信息后發(fā)現(xiàn)，每年石油工程專業(yè)都有小部分學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)較差而受到學(xué)業(yè)警告，最終只能休學(xué)甚至退學(xué)。通過(guò)對(duì)這部分學(xué)生的情況分析發(fā)現(xiàn)，他們學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)思維都不是主要問(wèn)題，主要原因是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、松散散漫、平時(shí)過(guò)于放任自己。

2 學(xué)生學(xué)業(yè)困難原因分析

2. 1 學(xué)生個(gè)人因素

學(xué)生從高中走入大學(xué)，他們的思想處在一個(gè)轉(zhuǎn)型的過(guò)程，進(jìn)入大學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校的實(shí)際情況與他們的想象差距較大，存在一定的出入。所以一部分學(xué)生在大一開(kāi)始就放縱自己，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)曠課、缺課現(xiàn)象，其中有些人會(huì)沉迷于游戲，經(jīng)常在網(wǎng)吧、宿舍消磨時(shí)間，逐漸形成惡性循環(huán)，對(duì)學(xué)習(xí)漸漸失去興趣。還有部分學(xué)生對(duì)大學(xué)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)很難適應(yīng)，一時(shí)很難根據(jù)自身特點(diǎn)形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這幾類問(wèn)題會(huì)引起學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程逐漸失去興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)急速下滑，對(duì)自己放任自流。

2. 2 學(xué)生家長(zhǎng)因素

學(xué)生出現(xiàn)學(xué)業(yè)困難現(xiàn)象，家長(zhǎng)方面也存在一定的影響因素。首先，許多家長(zhǎng)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)大學(xué)生活，他們對(duì)大學(xué)的管理、大學(xué)的學(xué)習(xí)方式并不了解。很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在高中已經(jīng)形成了自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)入大學(xué)后的學(xué)習(xí)不會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題。其次，有些家長(zhǎng)在與學(xué)生的溝通上存在問(wèn)題，有些學(xué)生會(huì)編造一些不真實(shí)的情況來(lái)應(yīng)付自己的父母。在這種情況下，大部分父母都會(huì)相信自己孩子是不存在問(wèn)題的。

2. 3 學(xué)校管理因素

大學(xué)與高中的管理模式不同，這也是很多學(xué)生難以適應(yīng)的主要原因。首先大學(xué)環(huán)境相對(duì)寬松，需要依靠學(xué)生的自覺(jué)性進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，雖然每個(gè)學(xué)校都會(huì)為學(xué)生配備輔導(dǎo)員，但是輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)的學(xué)生數(shù)量多、工作量大，很難關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。其次，大學(xué)課堂授課量大、授課速度快。個(gè)別學(xué)生逐漸對(duì)所學(xué)課程失去興趣，心態(tài)越來(lái)越差，很難再跟上授課進(jìn)度，最終導(dǎo)致學(xué)生形成厭學(xué)心理而不再學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致掛科、重修等情況。此外，大學(xué)生集中住校，同學(xué)們之間相互影響，有些學(xué)習(xí)不用功的學(xué)生會(huì)有意或無(wú)意的將厭學(xué)的情緒傳遞給他人。

3 根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)、結(jié)合實(shí)際情況構(gòu)建幫扶機(jī)制

3. 1 利用新生教育，引導(dǎo)準(zhǔn)確定位

學(xué)生剛剛經(jīng)歷完高考的磨煉，卸下身上學(xué)習(xí)的擔(dān)子，懷著自己的夢(mèng)想進(jìn)入了大學(xué)。對(duì)于新生來(lái)說(shuō)，一切都是未知、新鮮的，許多事情等待著他們?nèi)L試。這個(gè)階段許多學(xué)生對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)生活是迷茫的，很多人找不到自己的位置。這個(gè)階段學(xué)生工作組應(yīng)該充分利用新生教育的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確定位，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行長(zhǎng)期規(guī)劃。

首先，在新生教育階段讓學(xué)生明確學(xué)校的管理制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)手冊(cè)》中的各項(xiàng)規(guī)定，學(xué)習(xí)、生活各方面按照學(xué)校規(guī)定嚴(yán)格要求自己。其次，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各類規(guī)定的同時(shí)，學(xué)生工作組應(yīng)適時(shí)組織新老生交流會(huì)、優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，將同專業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、表現(xiàn)優(yōu)秀的高年級(jí)學(xué)生請(qǐng)來(lái)為新生進(jìn)行講座，介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助新生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。再有，向新生介紹一些高年級(jí)學(xué)生中學(xué)習(xí)方面的不良示例，提醒學(xué)生時(shí)刻注意，不要在學(xué)習(xí)上走“歪路”，提前為新生打好預(yù)防針。

3. 2 班級(jí)集思廣益，樹立良好風(fēng)氣

大學(xué)學(xué)習(xí)生活相對(duì)于高中來(lái)說(shuō)更加獨(dú)立自主，對(duì)學(xué)生的要求也更高。因此，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生更加獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)。

良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣在低年級(jí)階段就該樹立，低年級(jí)階段選拔認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任班委，在班級(jí)內(nèi)部加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。在班級(jí)成立學(xué)習(xí)小組，通過(guò)利用課余時(shí)間組織集體自習(xí)，依靠同學(xué)間相互監(jiān)督促進(jìn)大家學(xué)習(xí)積極性；組織學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生成立答疑小組，為成績(jī)較差學(xué)生答疑解惑；開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，為每個(gè)成績(jī)出現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)配備學(xué)業(yè)輔導(dǎo)員，平時(shí)幫助、督促他們的學(xué)習(xí)；同時(shí)，我校在大一期間要求學(xué)生參加早操進(jìn)行鍛煉，在早操結(jié)束后可充分利用課前時(shí)間組織這部分學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行集體自習(xí)。

3. 3 輔導(dǎo)員明確責(zé)任，加強(qiáng)學(xué)習(xí)干預(yù)

輔導(dǎo)員作為大學(xué)生在校期間接觸最多的人，需要明確自己管理的重點(diǎn)、管理的責(zé)任，在做好思想政治輔導(dǎo)的同時(shí)，要在多方面關(guān)心學(xué)生。對(duì)于學(xué)業(yè)困難學(xué)生，輔導(dǎo)員有責(zé)任有義務(wù)引導(dǎo)他們樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)干預(yù)，幫助他們改善學(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)上的困難。

第一，對(duì)學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生加強(qiáng)日常管理，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中對(duì)其加強(qiáng)監(jiān)督。充分發(fā)揮班長(zhǎng)、宿舍長(zhǎng)的職責(zé)，通過(guò)這些學(xué)生干部，及時(shí)了解學(xué)業(yè)困難學(xué)生的動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。第二，定期針對(duì)學(xué)業(yè)困難學(xué)生開(kāi)展深度輔導(dǎo)，與這部分學(xué)生深入交流，指導(dǎo)這部分學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)進(jìn)行合理規(guī)劃；在考試前專門與這些同學(xué)進(jìn)行集中座談，鼓勵(lì)他們認(rèn)真復(fù)習(xí)把握好機(jī)會(huì)，一次性通過(guò)考試。第三，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，輔導(dǎo)員與班級(jí)學(xué)習(xí)小組相互協(xié)作，為學(xué)業(yè)困難學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在“一幫一”活動(dòng)之外，由輔導(dǎo)員牽頭，定期為學(xué)生組織測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)后選拔各學(xué)科成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行講解，幫助學(xué)業(yè)困難學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。第四，在確定學(xué)業(yè)困難學(xué)生范圍后，輔導(dǎo)員定期與這部分學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，將學(xué)生在校實(shí)際情況向家長(zhǎng)進(jìn)行反饋，與家長(zhǎng)共同商議如何引導(dǎo)學(xué)生，共同努力幫助學(xué)生走上學(xué)習(xí)的正軌。第五，針對(duì)學(xué)業(yè)困難突出的學(xué)生，在其參加補(bǔ)考前做到充分監(jiān)督；輔導(dǎo)員聯(lián)系學(xué)院分管學(xué)生工作的副書記與這類學(xué)生進(jìn)行約談，之后輔導(dǎo)員再進(jìn)行談話，共同幫助學(xué)生渡過(guò)學(xué)習(xí)困難階段。

4 結(jié) 論

學(xué)業(yè)困難學(xué)生幫扶工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、持久的學(xué)生工作，我校學(xué)生工作人員應(yīng)做好充足的準(zhǔn)備。面對(duì)學(xué)業(yè)困難學(xué)生，要保證細(xì)心、耐心，明確自身責(zé)任，把握教育時(shí)機(jī)，對(duì)癥下藥，講究成效。在學(xué)業(yè)困難幫扶工作中，不能急于求成，要注意方式方法。結(jié)合學(xué)校特色、專業(yè)特點(diǎn)（如我校石油工程專業(yè)），利用環(huán)境優(yōu)勢(shì)，為學(xué)業(yè)困難學(xué)生量身打造幫扶機(jī)制。通過(guò)開(kāi)展幫扶工作，激發(fā)學(xué)業(yè)困難學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓舞這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助其改善學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中重拾信心。通過(guò)對(duì)學(xué)業(yè)困難學(xué)生的幫扶，改善專業(yè)學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

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