高職院校貧困生就業(yè)狀況調(diào)查及對(duì)策分析

管麗萍 沙雨 徐世瑾

摘 要：隨著高校招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，在愈來愈激烈的競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)環(huán)境下，高職院校貧困畢業(yè)生的就業(yè)問題日益引起國家及社會(huì)各界的關(guān)注。本文在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析了高職貧困生的就業(yè)狀況，提出了高職院校在促進(jìn)貧困生就業(yè)方面的對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；貧困生就業(yè)；就業(yè)狀況

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2015）36-0057-02

隨著高等教育的擴(kuò)張，對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生來說就業(yè)壓力不斷增大，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，而對(duì)于貧困生來說其就業(yè)問題更加突出。高職院校貧困畢業(yè)生的就業(yè)問題也成為社會(huì)和政府對(duì)口扶持不可或缺的一環(huán)，也是高職院校學(xué)生就業(yè)工作的側(cè)重點(diǎn)。本文以南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015屆應(yīng)屆畢業(yè)生為樣本進(jìn)行了問卷調(diào)查，詳細(xì)了解學(xué)生們的就業(yè)現(xiàn)狀及所面臨的問題，以完善高職院校貧困生的資助和就業(yè)指導(dǎo)工作。

一、本次調(diào)查的基本情況

南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為江蘇省省級(jí)示范高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，目前在校生超過九千人。本次問卷調(diào)查對(duì)象為軟件與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、經(jīng)貿(mào)學(xué)院等非訂單式培養(yǎng)的學(xué)院系別。共有2015屆高職畢業(yè)生780名，發(fā)放問卷780份，回收問卷779份，回收率99.9%。其中包括非貧困生439名，貧困生340名。本次調(diào)查為自行編寫《畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查問卷》，問卷采用匿名形式以保證結(jié)果盡量真實(shí)可靠。調(diào)查問卷以注意事項(xiàng)開頭，要求學(xué)生以實(shí)際情況來回答問題。調(diào)查內(nèi)容以基本信息、就業(yè)情況、就業(yè)期望等方面為主。

二、調(diào)查結(jié)果分析

接受調(diào)查的340名貧困生，99%來自本省，其中66.4%來自大小城市、33.6%來自農(nóng)村，專業(yè)分布在軟件、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、市場(chǎng)營銷、廣告設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)、藝術(shù)、環(huán)藝景觀、數(shù)字媒體等。截至填寫問卷的日期，55%的貧困生已簽約，已簽約的學(xué)生55.8%對(duì)單位的待遇薪酬比較滿意。

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1.貧困生的自我認(rèn)知

根據(jù)表1的數(shù)據(jù)顯示，大部分的貧困生因?yàn)榧彝l件所限，從小生活艱苦，能夠吃苦耐勞，上學(xué)期間又得到學(xué)校、社會(huì)乃至國家不同形式的資助，并且接受了學(xué)校系統(tǒng)的教育和幫助，對(duì)未來的前景充滿了信心和希望。他們?cè)敢獾叫枰约旱牡胤饺?，從基層做起，通過自我努力來實(shí)現(xiàn)自身理想和價(jià)值。但是另一方面的數(shù)據(jù)顯示其中32.4%的貧困生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)很滿意，只有27.6%拿過獎(jiǎng)學(xué)金。所以面對(duì)經(jīng)濟(jì)壓力，有的貧困生自尊與自卑的矛盾心理使他們自我比較封閉，缺乏綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)于與人溝通能力并不太重視。貧困生不僅是經(jīng)濟(jì)上的羞澀，還要擔(dān)憂父母日漸衰老的身體，害怕學(xué)業(yè)不佳而愧對(duì)父母等。種種因素使得貧困生精神壓力較大，充滿了緊張、不安、憂慮、恐懼等負(fù)面情緒，日積月累中產(chǎn)生了性格上的缺陷，嚴(yán)重影響了其正常的生活和學(xué)習(xí)。

2.貧困生的就業(yè)機(jī)會(huì)

用人單位直接招聘和學(xué)校指導(dǎo)中心的推薦和校園招聘是高職院校的貧困生就業(yè)的主要來源。

（1）用人單位的直接招聘。學(xué)校工會(huì)、教務(wù)組、學(xué)生會(huì)等組織在貧困生入校后都會(huì)為其提供勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，他們比平常學(xué)生更加吃苦耐勞，在實(shí)踐上得到很大的鍛煉，更懂得珍惜工作機(jī)會(huì)。用人企業(yè)往往很重視這些優(yōu)勢(shì)，對(duì)于多數(shù)保守型用人企業(yè)來說，如果有兩位面試者擁有同樣的學(xué)歷，他們往往優(yōu)先選擇家庭貧困者。

（2）學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心推薦和校園招聘。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心向用人企業(yè)推薦面試一般都會(huì)優(yōu)先考慮貧困生，因?yàn)閷?duì)于貧困生的就業(yè)指導(dǎo)工作，大部分高校都非常重視，對(duì)就業(yè)方面的援助工作也是非常的認(rèn)真。而對(duì)貧困生而言，順利就業(yè)不僅關(guān)系到自己的前途，也是改變家庭現(xiàn)狀的重要階段。順利就業(yè)可以使他們?cè)诔鞘兄杏辛⒆阒?，也?huì)通過他們自身的努力和拼搏，改變自己家庭的貧困，各個(gè)方面都能得到改善。另外，學(xué)校還會(huì)組織校園招聘，將那些品學(xué)兼優(yōu)的貧困生推薦給用人單位，既能讓他們?cè)缛站蜆I(yè)也能提升本校的就業(yè)率。

但是根據(jù)表2的數(shù)據(jù)顯示，在當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)影響下，平等競(jìng)爭(zhēng)的用人機(jī)制還未得到完善健全。學(xué)生自身包括其家庭的社會(huì)關(guān)系會(huì)對(duì)其就業(yè)產(chǎn)生很大影響。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，34%的貧困生遭遇過就業(yè)歧視。經(jīng)濟(jì)困頓導(dǎo)致很多貧困生不自信，社交禮儀和人際交往能力欠缺，語言表達(dá)能力、組織能力等特長(zhǎng)欠缺，眼界視野受限，實(shí)踐創(chuàng)新能力較弱。大學(xué)生活本是很好的鍛煉機(jī)會(huì)，卻因?yàn)榻?jīng)濟(jì)壓力，不得不把大量的課余時(shí)間花費(fèi)在勤工儉學(xué)等方面。而現(xiàn)如今開明型用人單位在選拔用人時(shí)較注重人才的綜合素質(zhì)，除了考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和在校表現(xiàn)外，實(shí)踐活動(dòng)參加與否、班級(jí)干部及學(xué)生會(huì)經(jīng)歷、音體美特長(zhǎng)等等都成為參考依據(jù)。貧困大學(xué)生往往由于沒有時(shí)間、精力和經(jīng)濟(jì)條件去鍛煉從而使得某些方面的素質(zhì)欠缺而致使就業(yè)被挑剔。

3.就業(yè)去向

根據(jù)表3數(shù)據(jù)顯示，大部分貧困生都傾向于去省會(huì)或者大城市，或者二線城市。上學(xué)期間已經(jīng)給家庭帶來了較大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)甚至是債務(wù)，迫使他們報(bào)著“三大”、“三個(gè)一點(diǎn)”的觀念，即希望到大城市、大企業(yè)、大機(jī)關(guān)，要求工資高一點(diǎn)、工作輕松一點(diǎn)、生活舒適一點(diǎn)。他們?cè)诳紤]工作因素的時(shí)候工資福利是必不可少的方面，但是對(duì)于畢業(yè)以后就業(yè)立馬可以獲得很好的待遇他們并不抱有很大的期望，一方面是對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況的分析，一方面也是出于先解決家庭經(jīng)濟(jì)問題的急迫。貧困生很少選擇“先就業(yè)，后擇業(yè)”。

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4.畢業(yè)計(jì)劃

根據(jù)表4顯示，畢業(yè)后選擇就業(yè)的人數(shù)居多。大部分認(rèn)為目前家里支持大學(xué)三年的學(xué)習(xí)已經(jīng)承受了很大的壓力。選擇畢業(yè)后繼續(xù)深造的貧困生認(rèn)為雖然現(xiàn)在家里承受著很大的壓力，但是繼續(xù)深造有助于以后在就業(yè)上有更多選擇余地。目前他們承受的壓力比選擇畢業(yè)后立馬就業(yè)的同學(xué)更大。選擇畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的貧困生多數(shù)認(rèn)為以?？飘厴I(yè)的學(xué)歷去應(yīng)聘很難獲得一個(gè)有好待遇的工作崗位，而且在找工作上的花費(fèi)太大，成本太高與其如此不如選擇創(chuàng)業(yè)給自己創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。

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三、高職院校促進(jìn)貧困生就業(yè)的對(duì)策

1.加強(qiáng)高職貧困生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

高職院校在勤工助學(xué)的基礎(chǔ)上需要把提升貧困生的綜合素質(zhì)和解決問題整體能力作為解決就業(yè)問題的突破口，全方位地幫助他們提升自身競(jìng)爭(zhēng)力。

2.對(duì)高職貧困生加強(qiáng)心理輔導(dǎo)

高職院校應(yīng)積極參與貧困生的日常生活，了解其心理狀況并積極給予心理健康輔導(dǎo)。舒緩及排解他們來自心理及精神上的壓力和負(fù)面情緒，讓每一個(gè)貧困生都能以積極健康的狀態(tài)迎接人生挑戰(zhàn)。

3.幫助高職貧困生做好職業(yè)規(guī)劃，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

高職貧困生在對(duì)于今后的發(fā)展方向上，相對(duì)于其他的學(xué)生來說，受到自身經(jīng)濟(jì)條件的限制，略占弱勢(shì)。由于接觸的層面比較窄，一旦遇到求知受挫更容易失去信心和勇氣，自卑感尤升。因此，高職院校就業(yè)指導(dǎo)部門更應(yīng)尤為重視，要以全程化的思維來指導(dǎo)貧困生的就業(yè)求知過程，規(guī)劃完整的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。高職院校應(yīng)從新生開始，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程、就業(yè)知識(shí)講座、就業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流等，幫助貧困生盡早掌握就業(yè)知識(shí)，確立職業(yè)理想。從而使高職貧困生提高職業(yè)素質(zhì)，找到理想與現(xiàn)實(shí)、個(gè)人與社會(huì)的最佳結(jié)合點(diǎn)。另外有條件的學(xué)校可考慮對(duì)求職困難的貧困學(xué)生提供如發(fā)放就業(yè)補(bǔ)貼、獎(jiǎng)勵(lì)求職經(jīng)費(fèi)等就業(yè)資助形式。

4.強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)和扶持貧困生自主創(chuàng)業(yè)

高職院校貧困生中大部分都是頭腦聰明靈活，能吃苦耐勞，因此，只要社會(huì)和高校適度給予引導(dǎo)，貧困生走上自主創(chuàng)業(yè)之路并非難事。貧困生自身方面也要充分做好市場(chǎng)調(diào)查及分析，達(dá)到掌握市場(chǎng)的基本信息并了解市場(chǎng)的經(jīng)營思路，對(duì)于經(jīng)營項(xiàng)目的投資、籌資、成本、收益等做出合理測(cè)算，掌握常用的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)。讓就業(yè)升級(jí)為創(chuàng)業(yè)，不但能更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，還能幫助并帶動(dòng)同學(xué)完成就業(yè)工作。

高校貧困生就業(yè)是一項(xiàng)重大課題，不僅事關(guān)個(gè)人前途，還關(guān)系著國家發(fā)達(dá)、社會(huì)的和諧問題。相信隨著高校的逐步重視和社會(huì)進(jìn)步，貧困生就業(yè)弱勢(shì)的問題一定能夠得到妥善解決。

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