微信給高校思想政治教育工作帶來(lái)的問(wèn)題與對(duì)策分析

葉霖

摘 要 微信作為一個(gè)新的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)物，由于具備了準(zhǔn)實(shí)名制、溝通形式多樣化、信息接收與發(fā)送的即時(shí)性、開(kāi)放性的特點(diǎn)，在大學(xué)生群體中掀起了熱潮，進(jìn)入了一個(gè)溝通與交流的全新時(shí)代，同時(shí)也給高校思想政治教育工作帶來(lái)了新的盲點(diǎn)。這就要求思政教育工作者科學(xué)、理性地看待新鮮事物，正確認(rèn)識(shí)微信對(duì)思想政治工作產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)，積極引導(dǎo)大學(xué)生，讓教育更加行之有效。

關(guān)鍵詞 微信 高校 思想政治教育

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.12.046

Abstract We-chat as a new network product， due to its quasi-real-name system， communication forms， information receiving and sending of immediacy， open character， in college students set off a boom， into a communication and exchange of a new era， but also to the ideological and political education has brought new blind spot. This requires ideological and political educators scientific， rational look at new things， a correct understanding of the negative effects of we-chat generation of ideological and political work， and actively guide students to make education more effective.

Key words we-chat； college； ideological and political education

隨著經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，微信作為一種互聯(lián)網(wǎng)新型媒體已經(jīng)融入了人們的日常生活。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）于2015年7月在北京發(fā)布的第36次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》中更是顯示，①手機(jī)上網(wǎng)比例高達(dá)88.9%，與2014年年底相比，高出3.1個(gè)百分點(diǎn)，越來(lái)越多的人選擇使用手機(jī)上網(wǎng)。隨著無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的隨處覆蓋與4G網(wǎng)絡(luò)的到來(lái)，這些外在環(huán)境都為微信的使用提供了很好的外部條件。微信的各個(gè)功能滿足了當(dāng)代大學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的特點(diǎn)，引起來(lái)大學(xué)生學(xué)習(xí)與個(gè)人生活方方面面的變化。同時(shí)也給高校思想政治教育工作帶來(lái)了影響。

1 微信的含義及自身特點(diǎn)

1.1 含義

微信是由騰訊公司在2010年開(kāi)始籌備策劃的，于2011年正式推出的。它是一款提供即時(shí)通訊服務(wù)的免費(fèi)的產(chǎn)品。微信，作為一款新型軟件，它能夠與微信好友或者是漂流瓶、搖一搖上的陌生人單獨(dú)聊天，也能夠組建微信群，進(jìn)行群聊。微信，帶給了人們一種全新的社交體驗(yàn)，具有語(yǔ)音記事本、搖一搖、群發(fā)助手、朋友圈、視頻聊天、語(yǔ)音的輸入等功能，它目前支持Android 、IOS 、WP等系統(tǒng)。據(jù)官方資料可以了解到②到2015年第一季度為止，短短四年的時(shí)間，中國(guó)就有超過(guò)90%以上的智能手機(jī)用戶注冊(cè)使用微信，月活躍用戶更是高達(dá)5.49億，已經(jīng)有了二十多種語(yǔ)言，更是覆蓋了200多個(gè)國(guó)家，其流行程度令人驚訝。

1.2 特點(diǎn)

根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）第36次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》可以得出，③到2015年6月，即時(shí)通信的用戶規(guī)模高達(dá)6.06億，占到網(wǎng)民總體比例的90.8%，學(xué)生網(wǎng)民更是占到中國(guó)網(wǎng)民總?cè)巳旱?4.6%，在20歲到29歲這個(gè)年齡段更是占到了31.4%，而騰訊公司旗下的微信和QQ在這個(gè)領(lǐng)域占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位，這些數(shù)據(jù)是驚人的。微信之所以對(duì)學(xué)生有如此高的吸引力，除了手機(jī)上網(wǎng)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)以外，還與它準(zhǔn)實(shí)名制的注冊(cè)要求、溝通形式的多樣化、信息接收的即時(shí)性與開(kāi)放性的特點(diǎn)也是密切相關(guān)的。

微信具有準(zhǔn)實(shí)名制。④微信的注冊(cè)使用必須通過(guò)手機(jī)號(hào)碼，現(xiàn)階段手機(jī)號(hào)碼的開(kāi)戶需要身份證進(jìn)行登記，所以手機(jī)號(hào)碼基本是實(shí)名制的。從這個(gè)角度來(lái)看，微信也具有了此特點(diǎn)。大部分的微信好友都是來(lái)源于手機(jī)通訊錄的同學(xué)、朋友、家人、同事等等。手機(jī)號(hào)碼一經(jīng)注冊(cè)使用，微信就會(huì)自動(dòng)推送手機(jī)聯(lián)系人中已經(jīng)開(kāi)通微信的好友，這也說(shuō)明微信不同于傳統(tǒng)的社交軟件，虛擬性被弱化，更加具有信息的真實(shí)性。

溝通形式的多樣性。微信的注冊(cè)用戶可以自由選擇文字、語(yǔ)音、視頻等形式來(lái)與自己的微信好友進(jìn)行互動(dòng)與交流，暢所欲言。微信在溝通形式上的豐富多樣，這也深深地吸引著大學(xué)生們，迎合了他們追求時(shí)尚、嘗試新奇事物的心理狀態(tài)，使得互動(dòng)更加充滿娛樂(lè)性和趣味性。

信息接收與發(fā)送的即時(shí)性、開(kāi)放性。微信，這個(gè)新的終端媒介給大學(xué)生提供了一個(gè)接收與發(fā)送信息的全新平臺(tái)。在這樣嶄新的平臺(tái)上，可以第一時(shí)間接收到別人發(fā)送的信息，也可以隨時(shí)隨地發(fā)送消息給外界。學(xué)生可以在微信平臺(tái)上主動(dòng)訴說(shuō)自己的心情、對(duì)待事物的感受等等。這些方面都體現(xiàn)了微信消息接收與發(fā)送的即時(shí)性、開(kāi)放性。

2 微信給大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)的問(wèn)題

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的創(chuàng)新與發(fā)展，微信成為了當(dāng)下年輕人一種新的生活方式。而微信作為一種新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)力量的異軍突起則會(huì)對(duì)高校思想政治教育工作的各個(gè)方面產(chǎn)生不同程度的影響，并且提出一些挑戰(zhàn)。

2.1 大學(xué)生的溝通與傳播平臺(tái)多樣化，高校思想政治教育工作方法面臨挑戰(zhàn)

高校傳統(tǒng)的思想政治工作的方式是采取面對(duì)面的交流、張貼公告、開(kāi)設(shè)宣傳欄目或者是發(fā)放紙質(zhì)宣傳單等其它形式，很多時(shí)候采用的是理論灌輸法、咨詢輔導(dǎo)法、自我教育法、實(shí)踐鍛煉法等等。這些方法有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是可控性比較強(qiáng)，具有絕對(duì)的權(quán)威性。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇合適的思想政治教育的內(nèi)容，在合適的時(shí)間與恰當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性與高強(qiáng)度的理論灌輸。通過(guò)這樣一種方法，來(lái)逐步促進(jìn)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)與行為方式發(fā)生改變，更好地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的“三觀”意識(shí)。

而微信熱潮的掀起，使得當(dāng)代大學(xué)生的社交模式更加多元化、多層次，溝通與傳播平臺(tái)更加多樣化。加拿大傳播學(xué)專家馬歇爾·麥克盧漢（Marshall Mcluhan）在《理解媒介》這本書(shū)中就曾指出：⑤“媒介是社會(huì)發(fā)展的基本動(dòng)力，也是區(qū)分不同社會(huì)形態(tài)的標(biāo)志，每一種新媒介的產(chǎn)生與運(yùn)用，都宣告我們進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代”。微信的出現(xiàn)，宣告了進(jìn)入一個(gè)全新的時(shí)代。它一方面使得信息來(lái)源渠道更加多樣化，另一方面使得學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)社交環(huán)境更加開(kāi)放與自由。大學(xué)生就更容易脫離學(xué)校、老師以及家長(zhǎng)的管理，思想上容易出現(xiàn)迷失、動(dòng)蕩，老師引導(dǎo)學(xué)生形成正確的“三觀”意識(shí)難度也就會(huì)大大加深。因此，教育方法必須要跟上時(shí)代的步伐，更加靈活地借助其它方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，來(lái)提高思想政治教育的藝術(shù)。

2.2 微信的普遍使用對(duì)大學(xué)生思政教育的大環(huán)境造成了威脅

教育的環(huán)境對(duì)大學(xué)生的身心健康發(fā)展有著潛移默化的影響，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育有著非常重要的意義。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心在2015年6月發(fā)布的《2014年中國(guó)青少年上網(wǎng)行為研究報(bào)告》中指出⑥截至2014年12月，有64.3%的青少年愿意在網(wǎng)上分享，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他人群；有49.2%的青少年喜歡在網(wǎng)絡(luò)上評(píng)論；高達(dá)60.1%的青少年十分信任網(wǎng)上的信息，其比例大大超過(guò)其他人群。而微信在大學(xué)生群體中的廣泛使用，對(duì)思想政治教育的環(huán)境產(chǎn)生了一些消極影響。一是校園網(wǎng)絡(luò)體系的監(jiān)管難度大大增加。微信的朋友圈功能，使得很多學(xué)生把自己的內(nèi)心感受和感興趣的內(nèi)容都發(fā)到朋友圈中，與自己的同學(xué)、朋友分享，互相點(diǎn)贊、評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)，進(jìn)行互動(dòng)交流。由于微信的信息推送者素質(zhì)不一，消息來(lái)源很多，不確定因素太多，這也導(dǎo)致它所產(chǎn)生的輿論效應(yīng)不容小覷，監(jiān)督管理難度很大。二是微信的群聊功能隱含潛在的危機(jī)。微信，是以智能手機(jī)為依托的。在微信的群聊功能中，大家能夠自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)以及看法。通過(guò)這樣的一種討論形式，最后會(huì)得到一個(gè)基本相同的意見(jiàn)。如果在群聊中沒(méi)有一個(gè)正確的思想領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生就很容易走入思想誤區(qū)，形成錯(cuò)誤的思想觀念，帶來(lái)負(fù)面的效應(yīng)。三是微信在大學(xué)生群體中流行趨勢(shì)，使得他們更加愿意做“低頭族”。微信中的漂流瓶、搖一搖等社交功能，讓大學(xué)生在寢室就能與人交流，更加不愿意走出寢室，而是深深地被虛擬世界所吸引，這樣的現(xiàn)狀只會(huì)直接影響到思想政治教育的效果。

2.3 微信的普遍使用對(duì)思政教育主體的地位和素質(zhì)提出了挑戰(zhàn)

在過(guò)去高校思想政治教育工作的實(shí)踐中，思想政治教育工作者們一直是處于絕對(duì)的主導(dǎo)與核心位置，學(xué)生更多的是以一種參與者的身份出現(xiàn)。當(dāng)代大學(xué)生廣泛地注冊(cè)使用微信，對(duì)高校思想政治教育主體提出了各個(gè)方面的挑戰(zhàn)。一是挑戰(zhàn)了老師在思想政治教育過(guò)程中的主體地位。眾所周知，在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師具有絕對(duì)的權(quán)威性和主導(dǎo)地位，學(xué)生更多的是一種接受者的身份，而微信則打破了這樣一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式。正是由于微信具有分散性的遠(yuǎn)程信息交流特性，代替了傳統(tǒng)的單向信息灌溉方式，⑦使得師生關(guān)系趨于平等，教師的主體地位受到威脅。二是挑戰(zhàn)了老師在思想政治教育過(guò)程中自身的綜合素質(zhì)。微信的時(shí)尚潮流在高校中的不斷發(fā)展，使得思想政治教育工作者，不僅需要豐富的理論知識(shí)水平與素質(zhì)，而且還需要掌握一些移動(dòng)通訊設(shè)備的使用，提供簡(jiǎn)單的技術(shù)支持。教師必須充分意識(shí)到微信對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的吸引力，提高職業(yè)與信息素質(zhì)，及時(shí)關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)文化的發(fā)展，認(rèn)真研究微信的使用以及各個(gè)功能，才能更加全方位地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

3 正確利用微信開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的工作

3.1 建立微信與高校思想政治教育相結(jié)合的教育新觀念

微信作為一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的新興產(chǎn)物，要學(xué)會(huì)用理性的思維去看待。一是理智的看待微信新平臺(tái)，用正確的態(tài)度來(lái)運(yùn)用這樣一種新的社交工具，認(rèn)真鉆研微信各種功能，但也不能夸大微信的作用，積極思考如何把微信與高校思想政治教育相結(jié)合，利用微信推送消息及時(shí)的特點(diǎn)，提高思想政治教育的時(shí)效性，正確引導(dǎo)學(xué)生的思想。二是把利用微信平臺(tái)，發(fā)展第二課堂。利用微信的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，突破傳統(tǒng)課堂時(shí)間與課堂空間的限制。首先，思想政治理論課屬于大學(xué)的公共課，一般上課人數(shù)眾多，老師很難在四十五分鐘之內(nèi)與每一位上課的同學(xué)進(jìn)行深入的溝通。再者，傳統(tǒng)的課堂環(huán)境氛圍相對(duì)嚴(yán)肅，導(dǎo)致很多害羞、膽小的學(xué)生不敢直接表述自己的想法與觀念。最后，利用微信吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，把第一課堂和第二課堂結(jié)合起來(lái)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。三是微信的輿論效應(yīng)要用積極的心態(tài)去面對(duì)。教師在通過(guò)微信了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)以及思想狀況時(shí)，要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行疏導(dǎo)，把這樣一種輿論效應(yīng)轉(zhuǎn)變成積極的動(dòng)力，努力提升教育的實(shí)效性。

3.2 加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境的建設(shè)

思想政治教育環(huán)境的含義是對(duì)思想政治教育的活動(dòng)以及思想政治教育對(duì)象的思想品德形成和發(fā)展產(chǎn)生影響的一切外部因素的總和。⑧大學(xué)生思想品質(zhì)的形成與發(fā)展無(wú)時(shí)無(wú)刻不受到思想政治教育環(huán)境的影響。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)新興媒體高速發(fā)展的時(shí)代下，更是應(yīng)該把加強(qiáng)和改善校園網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境放在關(guān)鍵位置。一是建立專門的、專業(yè)的學(xué)校的思想政治教育微信公眾平臺(tái)，緊跟時(shí)代的步伐。建立一支專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍，交給專業(yè)的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)。每天推送的內(nèi)容可以由學(xué)校的思想政治教育工作者和校編輯部來(lái)共同編寫(xiě)發(fā)送的內(nèi)容，弘揚(yáng)主旋律，創(chuàng)造出更好的校園文化氛圍；可以招募設(shè)計(jì)專業(yè)的同學(xué)，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)插圖、視頻以及文字的排版，增加可讀性與趣味性。二是把相同專業(yè)的學(xué)生組建成微信群，及時(shí)針對(duì)不同的專業(yè)發(fā)放不同的信息，使得更有其針對(duì)性。在這里，可以及時(shí)發(fā)布與專業(yè)相關(guān)的時(shí)事新聞，各種各樣的就業(yè)信息，及時(shí)對(duì)一些熱門話題進(jìn)行正確的解讀，避免學(xué)生走入思想誤區(qū)。

3.3 增加師生之間的互動(dòng)頻率，不斷提高高校思想政治教育工作者各方面的素質(zhì)

微信最主要的一個(gè)功能就是語(yǔ)音通話功能，高校的思政教育工作者可以利用微信的這個(gè)功能，加強(qiáng)與學(xué)生的交流與互動(dòng)。在此過(guò)程的實(shí)踐中，不斷提升自己各個(gè)方面的素質(zhì)，提高教學(xué)效果。一是利用微信的語(yǔ)音功能，讓理論教學(xué)不再是冷冰冰的文字，給學(xué)生一種親近感，疏導(dǎo)學(xué)生思想上的困惑與無(wú)奈，增加師生之間溝通與互動(dòng)的頻率，改善傳統(tǒng)的師生關(guān)系的弊端。積極引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀、道德法制觀，幫助他們明辨是非善惡。二是教師要豐富自身的教學(xué)理論、教學(xué)實(shí)踐水平與網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。微信點(diǎn)對(duì)點(diǎn)以及點(diǎn)對(duì)面的交流模式要求思想政治教育工作者必須提升綜合素質(zhì)以及自我修養(yǎng)。高校思政教育工作者面對(duì)這樣的溝通模式，在解決學(xué)生思想上的各個(gè)問(wèn)題上，巧妙利用這樣一種方式在潛移默化中傳遞給學(xué)生。

注釋

① 中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.第36次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[EB/OL]，（2014-07-23）[2015-08-04].http：//www.cnnic.cn/gywm/xwzx/rdxw/2015/2015 07/t20150723_52626.htm

② 網(wǎng)易科技.微信用戶最新數(shù)據(jù)[EB/OL]，（2015-06-12）[2015-08-04]. http：//baike.baidu.com/link？url=jRBkRObbUe31Vd-yraAD30bETUvOF7xdXZzKDqP6 Bm3FEJP2e5iGijBRLok7AWQ9o-C-l8edFUA6JTPMWHTQKqqWL1cpQlKPF ZYKeBezO.

③ 中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.第36次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[EB/OL]，（2014-07-23）[2015-08-04].http：//www.cnnic.cn/gywm/xwzx/rdxw/2015/2015 07/t20150723_52626.htm.

④ 姜華帥.基于微信平臺(tái)的大學(xué)生成長(zhǎng)新路徑[J].黑龍江教育（高教研究與評(píng)估），2014.9：88-89.

⑤ 馬歇爾·麥克盧漢.理解媒介——論人的延伸[M].何道寬，譯.北京：商務(wù)印書(shū)館，2000：37.

⑥ 中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.2014年中國(guó)青少年上網(wǎng)行為研究報(bào)告[EB/OL]，（2014-08-22）[2015-08-04]. http：//cnnic.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/qsnbg/201506/t2015 0603_52248.htm.

⑦ 曹輝.淺談如何利用微信開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育[J].科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，2014.7：183-184.

⑧ 陳萬(wàn)柏，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].高等教育出版社，2007：96.