論如何提高小學美術(shù)課堂教學的魅力

張麗娟

摘要：隨著人們生活水平的提高和對美的追求，美術(shù)在人們心中的形象越來越高大。學好小學美術(shù)是增強學生審美能力的基礎，也是培養(yǎng)學生藝術(shù)感的關鍵。因此，在小學美術(shù)教學中，教師要積極調(diào)動學生的學習積極性，讓美術(shù)課堂煥發(fā)活力。

關鍵詞：小學美術(shù) 美育 激勵 興趣 教學魅力

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.100

小學美術(shù)課教學給學生帶來藝術(shù)的欣賞，鍛煉學生的審美能力和觀察能力，幫助小學生形成良好的價值觀和人生觀。在實際教學中，美術(shù)教師的教學風格和人格魅力對于課堂的影響是巨大的。一節(jié)美術(shù)課要想順利開展，就離不開教師的引導和支持?，F(xiàn)代社會人們對美的理解更加深刻，對美的追求也越來越高，因此，美術(shù)課要培養(yǎng)學生對藝術(shù)的欣賞能力，利用美育功能，將小學生的藝術(shù)細胞徹底地激發(fā)出來，讓小學生能夠充分認識到美術(shù)教學的重要意義，也為他們今后的人生道路指明方向。

一、培養(yǎng)小學美術(shù)課堂教學魅力的基礎。

1.良好的教學素養(yǎng)。教師的教學素養(yǎng)決定了教師的教學風格和教學質(zhì)量。一個好的教師應具備的基本素養(yǎng)包括道德、人格、興趣等等。只有德才兼?zhèn)涞慕處煵拍軌虻玫綄W生的尊重，才能教育出好的學生，才具有培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力。教師作為學校教學的主力，在教學中的地位根基深厚，教師應當用自己的思想道德和人品去感化學生，使學生感到教師的正能量，從而跟隨教師一起學習知識和文化。只有當學生產(chǎn)生了獲得知識的想法，才會推動教學的發(fā)展和進步。由此可見，良好的教學素養(yǎng)在教學中是非常重要的。

2.扎實的專業(yè)基礎。作為教書育人的園

丁，教師首先要具備扎實的專業(yè)基礎和專業(yè)知識，能夠?qū)I(yè)知識運用自如，在教學中發(fā)揮作用。有的老教師由于受到歷史的影響以及受教育程度不同，專業(yè)知識并不是十分過硬，在當今的教學中只是走老套路，這樣已經(jīng)不能滿足學生的需求。作為小學教師，我們應該不斷地優(yōu)化自己的知識構(gòu)架，利用互聯(lián)網(wǎng)或者其他渠道獲取更多的專業(yè)新聞和專業(yè)動態(tài)，在教學中將課堂帶入高潮，將學生帶入到學習的殿堂。萬丈高樓平地起，教學也是一樣的道理。教師要有扎實的基本功，不斷學習新知識，才會提升自己的教學水平和教學能力，才會使教學課堂精彩紛呈，教學游刃有余，同時使學生豁然開朗，這樣的教師才能深得學生的喜愛。

3.較強的人際溝通能力。教師每天要面對很多學生。由于學生的情況各不相同，給教師教學提出的要求也是很高的，教師要充分照顧到每一個學生的感受和心理變化，讓學生在課堂上發(fā)揮積極性，對教師教學產(chǎn)生興趣，從而提高學生能力。教師的溝通協(xié)調(diào)能力必須較強，因為每天的教學中都會發(fā)生各種各樣的事情，比如學生之間產(chǎn)生誤會，教師要積極的協(xié)調(diào)解決。學生對教師不滿，教師要及時的與學生溝通以作改變等等。所以，教師的任務很重，不但要教書，還要育人，在講授知識的同時，要培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)，讓學生在走出社會以后能夠做一名合格的公民。

二、提高小學美術(shù)課堂教學魅力的策略

1.營造氛圍，增加學生學習興趣。小學美術(shù)教學不同于其他學科，美術(shù)課堂要求教師能夠用藝術(shù)的魅力感染學生，將學生的審美能力提高到科學合理的境界。美術(shù)教師不僅要在課堂中帶領學生欣賞藝術(shù)，還要教會學生自己創(chuàng)作的技巧，讓學生通過親身實踐，加深對藝術(shù)的喜愛程度。教師的教學課堂魅力來自于很多方面，如課堂活躍，不死板單一。尤其是美術(shù)課，教師必須營造出適合學生學習的氣氛，通過調(diào)動學生的學習積極性，不斷擴展學生的思路，讓小學生能夠切實感受到教師的教學魅力，增加教學的意義。

2.用具有感染力的語言，帶動學生積極性。課堂教學魅力的營造還需要教師具有感染力，無論是語言還是教學風格，都要能夠吸引學生的注意。尤其對于小學生，美術(shù)教師必須要有語言魅力，在講課中帶動小學生的積極性，調(diào)動他們學習美術(shù)的熱情，讓每一個小學生都能參與到教學中來。如在教授學生繪畫時，教師可以先畫出范畫，然后給學生講解繪畫的技巧和方法，讓學生充分掌握了以后再自己去創(chuàng)作。這不但給了學生自由的空間，還有利于提高學生的繪畫能力。由此可見，具有感染力的教學語言，能夠增加教師的教學魅力，能夠給課堂教學注入新的活力。

3.利用現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生的思

路。對于小學美術(shù)教學來說，教師可以將平面的繪畫變成生動的動畫展示給學生，吸引學生的學習興趣。利用投影技術(shù)和音響設備，給無聲的繪畫帶入有聲的世界，不但能激發(fā)學生的學習和創(chuàng)作思路，而且在教學中也節(jié)省了時間，給學生更多的空間去想象，去自由發(fā)揮。小學生的接受能力很強，一切事物在他們眼中都是新鮮的。因此，教師可以在網(wǎng)上查找一些吸引人的教學視頻或者教學音頻給學生播放，以此調(diào)到課堂積極性，增加課堂教學魅力。

三、結(jié)語

兒童是愛美的，他們的天性決定了他們對美的事物的追求。小學美術(shù)教學需要教師和學生共同的配合，順應學生愛美的心理，采用合理的教學方式，將美術(shù)教學作為提升學生審美能力的重要學科。小學生隨著年紀的增長，會對美的感知更加強烈。因此，美術(shù)教師要及時更新教育觀念，發(fā)揮課堂教學的魅力，在素質(zhì)教育下實施美術(shù)欣賞教學，陶冶學生的情操。我作為一名小學美術(shù)教師，始終堅持教書育人的教學宗旨，在今后的工作中會更加努力去上好每一節(jié)美術(shù)課，將小學生帶入藝術(shù)的圣殿。

參考文獻：

[1]席秀君.小學美術(shù)教學策略[J].新一代：下半月，2014（9）.

[2]查玲玲.初探美術(shù)教學中道德教育的優(yōu)勢[J].中國校外教育，2010（1）.

（責編 張宇）