九年級(jí)思想政治教學(xué)的點(diǎn)滴思考

覃靜

摘要：思想政治是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，目的在于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。但在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，由于受應(yīng)試教育等因素的影響，教師在教學(xué)中往往比較死板、抽象。長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政治課學(xué)習(xí)熱情下降，學(xué)習(xí)效果差，不能有效發(fā)揮思想政治課德育的功能。本文針對(duì)目前九年級(jí)思想政治教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合筆者近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐和探索，淺談筆者對(duì)九年級(jí)思想政治教學(xué)的點(diǎn)滴感悟。

關(guān)鍵詞：九年級(jí)思想政治；時(shí)代背景；教學(xué)現(xiàn)狀；改進(jìn)方案

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）06-0245-02

目前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期。多元價(jià)值觀的出現(xiàn)使得傳統(tǒng)價(jià)值觀受到嚴(yán)重沖擊，造成信仰的缺失，價(jià)值觀的紊亂，進(jìn)而引發(fā)一系列的社會(huì)問(wèn)題。而中學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，尚處于心智發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，如何引導(dǎo)他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀，是擺在初中思想政治教育工作者面前的一個(gè)突出問(wèn)題。

一、九年級(jí)思想政治教學(xué)的時(shí)代背景

1.多元價(jià)值觀與核心價(jià)值觀激烈碰撞。目前我國(guó)正處于社會(huì)主義建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，一方面，世界各國(guó)多元價(jià)值觀的呼聲日漸高漲；另一方面，社會(huì)的問(wèn)題和健康發(fā)展有需要一種強(qiáng)大的社會(huì)主義核心價(jià)值體系。各種思想的交鋒異常激烈，各種理論觀點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)研究層出不窮。新舊價(jià)值觀的激烈碰撞會(huì)導(dǎo)致社會(huì)信仰的缺失，民眾價(jià)值觀的紊亂，進(jìn)而引發(fā)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。初中生作為社會(huì)的一個(gè)特殊群體，心智發(fā)育尚未完全，如果不加以引導(dǎo)，很容易形成錯(cuò)誤的人生觀、價(jià)值觀，造成的后果不堪設(shè)想。

2.個(gè)人主義、享樂主義、拜金主義盛行。當(dāng)代初中生思想道德狀況總體上是進(jìn)步的，愛祖國(guó)、愛人民、愛社會(huì)是初中生的主流價(jià)值觀。但是，我們還應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和對(duì)外交流的日益頻繁，人的思想觀念、價(jià)值取向、道德觀念等都受到西方價(jià)值觀的嚴(yán)重侵蝕。傳統(tǒng)價(jià)值觀的某些積極因素被弱化，道德失范、滑坡的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，個(gè)人主義、享樂主義、拜金主義在我國(guó)一些地方開始盛行。這對(duì)初中生的健康成長(zhǎng)造成很大的影響，一些初中生和初中思想政治教師變得急功近利、唯中考是圖，違背了初中思想政治教育的初衷。

二、九年級(jí)思想政治教學(xué)現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展和生活水平、思想觀念的不斷進(jìn)步，九年級(jí)思想政治教學(xué)工作得到了很大程度的發(fā)展，在教書育人過(guò)程中取得了豐碩的成果，但是我們需要清醒地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前我國(guó)九年級(jí)思想政治教學(xué)中還存在諸多問(wèn)題，嚴(yán)重制約了思想政治教育的繼續(xù)發(fā)展、進(jìn)步。目前，我國(guó)九年級(jí)思想政治教育存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：應(yīng)試教育體制下教育觀念的功利化；師資水平不足和教學(xué)方式滯后；教學(xué)內(nèi)容陳舊落后等。

1.應(yīng)試教育體制下教育觀念功利化。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展帶來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，初中思想政治教學(xué)也不能幸免。九年級(jí)思想政治教育面臨著為提高重點(diǎn)高中升學(xué)率服務(wù)這個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在中考的壓力下，九年級(jí)思想政治課很大程度上被當(dāng)作增加中考分?jǐn)?shù)的工具，甚至有些時(shí)候，為數(shù)理化等“重點(diǎn)”科目讓步，從而喪失了其德育的初衷。我國(guó)初中思想政治教育長(zhǎng)期處于相對(duì)弱勢(shì)的地位，思想政治教育的實(shí)效性較低，培養(yǎng)初中生形成正確的人生觀、價(jià)值觀的目標(biāo)不能得到充分地實(shí)現(xiàn)。

2.思想政治師資水平不足，教學(xué)方式滯后。由于種種現(xiàn)實(shí)原因，很多思想政治專業(yè)人才不愿意從事初中思想政治教學(xué)工作，這在偏遠(yuǎn)山區(qū)和農(nóng)村地區(qū)顯得尤為突出。初中的思想政治教師隊(duì)伍非專業(yè)化傾向日益明顯，很多九年級(jí)思想政治教育往往由其他學(xué)科老師代授，這些老師由于沒有良好的專業(yè)功底和思想政治教學(xué)系統(tǒng)性知識(shí)，其在授課的過(guò)程中往往過(guò)多地依賴經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人判斷，這顯然不利于初中思想政治教學(xué)工作。另外，九年級(jí)思想政治專業(yè)教師往往學(xué)歷較低，其在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于新教學(xué)方法和新技術(shù)接受能力往往較差，習(xí)慣沿用以往填鴨式的教學(xué)模式，長(zhǎng)此以往容易使九年級(jí)思想政治課堂變得枯燥乏味，學(xué)生逐漸喪失思想政治學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果可想而知。

3.思想政治教材內(nèi)容陳舊，課程形式落后?，F(xiàn)階段，我國(guó)初中思想政治教育的教材內(nèi)容已經(jīng)嚴(yán)重滯后于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，以往的思想政治教材往往更加注重宏觀上思想政治品德教育，而缺乏對(duì)個(gè)人思想道德培養(yǎng)的關(guān)注。由于時(shí)代的不斷發(fā)展和人思想觀念的不斷變化，以往的思想政治教材顯得晦澀難懂，很難喚起初中生的學(xué)習(xí)熱情，更有甚者，容易造成初中生心理上的排斥。另外，思想政治課程設(shè)置也不甚合理，學(xué)校往往只開設(shè)了思想政治理論課堂而忽視了思想品德活動(dòng)課的重要作用?？偠灾?，初中思想政治教育內(nèi)容和開展方式與當(dāng)代初中生的身心發(fā)展軌跡嚴(yán)重脫節(jié)，缺乏針對(duì)性和創(chuàng)新性，教學(xué)效果不言而喻。

三、九年級(jí)思想政治教學(xué)改進(jìn)方案

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，作為義務(wù)教育的重要組成部分，九年級(jí)思想政治教學(xué)工作也要順應(yīng)素質(zhì)教育的開展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)整體形勢(shì)不斷改進(jìn)。針對(duì)當(dāng)前九年級(jí)思想政治教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下方面著手加以解決。

1.繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程，淡化應(yīng)試觀念。作為政策的制定和執(zhí)行者，國(guó)家應(yīng)該繼續(xù)大力推進(jìn)素質(zhì)教育，淡化中考對(duì)九年級(jí)思想政治教育的影響。首先，初中升高中的指標(biāo)體系應(yīng)該更加完善，教育的公平性應(yīng)該得到妥善考慮，教學(xué)資源應(yīng)該適當(dāng)向偏遠(yuǎn)山區(qū)和廣大農(nóng)村地區(qū)傾斜，緩解初中生中考?jí)毫Γ黄浯?，高中在招收學(xué)生時(shí)，應(yīng)該更加注重學(xué)生思想道德品質(zhì)，加大思想政治的考查力度，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，爭(zhēng)取把初中生引導(dǎo)成為一個(gè)道德上成熟的人；另外，各級(jí)教育主管部門應(yīng)因地制宜，加強(qiáng)教育體制機(jī)制創(chuàng)新，合理制定初中生思想政治教育的教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，初步形成促進(jìn)初中思想品德生全面、健康而又個(gè)性發(fā)展培養(yǎng)模式。

2.教材內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，課程改革穩(wěn)步推行。針對(duì)現(xiàn)有九年級(jí)思想政治教材內(nèi)容陳舊、晦澀的現(xiàn)狀，教材編著部門在編寫教材時(shí)應(yīng)該根據(jù)各地情況，通過(guò)實(shí)地調(diào)查研究，充分融入地方特色和時(shí)代特色，把情感教育、感恩教育、鄉(xiāng)土教育等納入九年級(jí)思想政治教育的范圍，充分提高初中生學(xué)習(xí)的積極性。另外，教材的編寫形式也應(yīng)該不拘泥于紙質(zhì)課本，通過(guò)課外讀物、電子期刊等方式作為課本的補(bǔ)充將思想政治教育的內(nèi)容呈獻(xiàn)給學(xué)生，讓思想政治這一傳統(tǒng)科目具有時(shí)代氣息。endprint

國(guó)家和各級(jí)教育主管部門還應(yīng)該適時(shí)穩(wěn)步推進(jìn)課程改革，在不同的社會(huì)發(fā)展階段，通過(guò)匯聚社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)，對(duì)九年級(jí)思想政治課程進(jìn)行改革。各地應(yīng)根據(jù)實(shí)際，對(duì)九年級(jí)思想政治教育課程安排進(jìn)行指導(dǎo)，逐步形成合理的課程體系。另外，政府可以通過(guò)建立少年宮、愛國(guó)主義教育基地、青少年活動(dòng)中心等的綜合性未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所，對(duì)初中生進(jìn)行二次課堂教育。

3.改革教學(xué)方法，貼近學(xué)生實(shí)際發(fā)展需要。從小學(xué)到初中，我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)模式存在一個(gè)通?。航處熤饕罁?jù)教材，通過(guò)板書加講解，然后通過(guò)大量的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，并運(yùn)用考試的手段對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估。這在九年級(jí)思想政治教學(xué)中存在很大弊端，亟須改革教學(xué)方法，以貼近學(xué)生實(shí)際發(fā)展需要。根據(jù)多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)反饋，筆者認(rèn)為應(yīng)該加大多媒體技術(shù)和活動(dòng)課等多種教學(xué)手段及方式在九年級(jí)思想政治教學(xué)中的應(yīng)用力度。（1）加大多媒體技術(shù)在九年級(jí)思想政治教學(xué)中的應(yīng)用力度。有研究表明，學(xué)生獲取外界信息的途徑，83%是聽覺，11%是聽覺，因此盡量提高視覺和聽覺信息量在九年級(jí)思想政治課堂教學(xué)中的比重具有重要意義。多媒體教學(xué)在視覺、聽覺信息的提供方面具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，多媒體教學(xué)在九年級(jí)思想政治教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，多媒體教學(xué)可以激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。例如在講解九年級(jí)思想政治《可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》一課時(shí)，可以從網(wǎng)上下載各地嚴(yán)重霧霾天氣的視頻在課堂播放，通過(guò)陰沉霧霾和碧水藍(lán)天的對(duì)比，學(xué)生的心靈得到震撼，再經(jīng)過(guò)教師合理引導(dǎo)，學(xué)生的思維便會(huì)主動(dòng)轉(zhuǎn)到探求霧霾天氣的前因后果、如何避免環(huán)境繼續(xù)惡化的問(wèn)題中來(lái)。實(shí)踐證明，直觀形象的多媒體教學(xué)方式能夠有效提高初中生課堂注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的熱情，進(jìn)而改善思想政治教學(xué)效果。其次，多媒體教學(xué)能夠有效化解教學(xué)中的重難點(diǎn)。例如在講解九年級(jí)思想政治《燦爛的中華文化》一課時(shí)，考慮到課本上的插圖很難有效展現(xiàn)中華文化的博大精深，在教學(xué)中可以采用多媒體教學(xué)手段，從網(wǎng)上搜集能夠從各個(gè)方面體現(xiàn)中華文化風(fēng)采的圖片、視頻并在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示，使得文化這個(gè)抽象的概念變得生動(dòng)具體，加上合理安排課堂互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中很快體會(huì)并掌握本課的重難點(diǎn)知識(shí)。（2）上好活動(dòng)課，培養(yǎng)初中生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。思想政治課應(yīng)該注重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，通過(guò)讓學(xué)生參加豐富多彩的活動(dòng)，達(dá)到擴(kuò)展知識(shí)技能、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、形成良好思想品德的目的。而活動(dòng)課，可以將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)有效結(jié)合，是九年級(jí)思想政治教學(xué)的發(fā)展方向，值得推廣。上好活動(dòng)課需要從以下幾方面著手：首先，課堂活動(dòng)教學(xué)應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)，課堂活動(dòng)要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，活動(dòng)的目的是為了深化課堂內(nèi)容，拓展學(xué)生視野，而不是為了活動(dòng)課而開展課堂活動(dòng)；其次，活動(dòng)課中應(yīng)該注意發(fā)揮老師的積極作用，通過(guò)采用合理的手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，把握好活動(dòng)的火候，對(duì)活動(dòng)局面進(jìn)行有效控制，真正做到讓每個(gè)學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生思想道德品質(zhì)在自主活動(dòng)中得到發(fā)展；最后，活動(dòng)課還要做到因人而異，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況，教師在活動(dòng)課開展過(guò)程中可以靈活采用多種不同的方法和模式，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期的思想政治教師決不能拘泥于已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和模式，要不斷地更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，勇于嘗試新理念、新方式、新技術(shù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到九年級(jí)思想政治教學(xué)中去，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。

參考文獻(xiàn)：

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