探究高中體育教學(xué)休閑生活化模式

汪展宏

摘 要：休閑生活不僅是一種文化，也是一種態(tài)度和理念，而體育鍛煉作為生活中的一個重要部分，只有在一個輕松自然、身心愉悅的狀態(tài)下投入到體育活動之中，體育的目的才能發(fā)揮出來。從高中體育教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，休閑生活化教學(xué)模式的開展不僅能緩解高中生的學(xué)習(xí)壓力，還能有效促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展?；诖耍恼聫男蓍e生活化模式在高中體育教學(xué)中的特征表現(xiàn)出發(fā)，探究了休閑生活化模式在高中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用情況。

關(guān)鍵詞：高中體育；休閑生活化；教學(xué)模式

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）01-043-01

隨著體育教學(xué)改革步伐的不斷加大，新課改中明確提出中學(xué)體育教學(xué)工作的開展，需要將學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際緊密聯(lián)系起來，而這一體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)就需要將休閑生活化模式應(yīng)用其中。究其原因，學(xué)生最終會走出校門，走進(jìn)社會，體育教學(xué)的內(nèi)容也將隨著學(xué)生走向社會，此時，要想讓學(xué)生更好的感受到體育的魅力，還需將教學(xué)和生活進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，這樣才能激發(fā)學(xué)習(xí)體育的熱情，在一個休閑化的生活模式中將體育的作用放大。

一、休閑生活化模式在高中體育教學(xué)中的特征表現(xiàn)

休閑生活化模式在高中體育教學(xué)中的特征主要表現(xiàn)在三個方面：一、體育和日常生活相融，休閑生活化是在體育教學(xué)中把課堂教學(xué)活動作為學(xué)生的一種生活狀態(tài)，從中盡量尋找和教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活相關(guān)的最佳結(jié)合點，促使體育教學(xué)的內(nèi)容能夠和學(xué)生的日常生活體驗建立起一種聯(lián)系，于生活的應(yīng)用中練就所學(xué)科目的實際能力，養(yǎng)成一種良好的體育鍛煉習(xí)慣[1]。二、體育和學(xué)生體驗相關(guān)，教學(xué)是學(xué)生和教師共同交往和發(fā)展的一個互動過程，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者和參與者，在教學(xué)活動中要注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種需要，采取多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在教學(xué)中獲得生活上的各種體驗，并從中認(rèn)識自我，增強(qiáng)自信。三、體育和學(xué)生的未來生活相連，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，體育教學(xué)貫穿始終，從某種程度上來講，體育教學(xué)的目的就是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，在鍛煉中擁有健康的體魄，以更好的適應(yīng)未來社會的發(fā)展，享受更好的生活，因此，休閑生活化的體育教學(xué)需要對學(xué)生的現(xiàn)實生活和將來生活，以及未來的發(fā)展需要都有所全面了解和關(guān)注，從學(xué)生的實際需求和實際情況出發(fā)，突出重點，學(xué)以致用。

二、休閑生活化模式在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

1、緊密結(jié)合高中生的身心發(fā)展特點。高中階段，學(xué)生的器官發(fā)育和人體組織發(fā)育已經(jīng)相對完善，生長發(fā)育已經(jīng)處于青春末期，他們思想獨立意識較強(qiáng)，對自己的人生價值和意義都有了初步的規(guī)劃和定義，但在問題的處理上還比較迷茫，在對一些問題處理不當(dāng)而發(fā)生嚴(yán)重后果時，體育的作用就發(fā)揮出來了。根據(jù)高中生的身體素質(zhì)，此時運動項目的展開可以從一些具有挑戰(zhàn)性的活動中出發(fā)，結(jié)合高中生勇于挑戰(zhàn)自我的特點，將攀巖、戶外拓展等類似的體育運動項目應(yīng)用到教學(xué)之中，不僅能提升他們克服身心極限的能力，還能促進(jìn)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作和樂于助人的能力，當(dāng)然，這些體育活動的安排都是在一個自然、輕松，能夠充分發(fā)揮每個人作用的前提下進(jìn)行的。

2、從體育項目俱樂部模式展開教學(xué)?，F(xiàn)如今，在小學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)了一種“一品一課”或“1+X”等新型的體育教學(xué)模式，其實，這些教學(xué)模式就是俱樂部模式的延伸，都是選課制度的一種體現(xiàn)。高中體育教學(xué)中，將俱樂部模式應(yīng)用其中，不僅能讓學(xué)生更好的掌握一門體育鍛煉項目，還能為學(xué)生的終身體育鍛煉奠定良好的基礎(chǔ)[2]。同時，俱樂部模式還將體育項目的自由性和開放性得到了充分的發(fā)揮，學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇適合自己的體育項目，這是符合休閑體育本質(zhì)特征的，也在這一教學(xué)模式中激發(fā)了學(xué)生的體育動機(jī)，釋放了學(xué)生的鍛煉激情，讓學(xué)生在體育的鍛煉中緩解了學(xué)習(xí)上的壓力和疲勞，有效促進(jìn)著學(xué)生的健康成長。

3、注重富有生活色彩體育項目的增加。目前，很多學(xué)校在體育項目的選擇上受傳統(tǒng)局限性的影響還比較強(qiáng)，存在體育項目更新慢，無法很好滿足學(xué)生運動興趣需求的困境。隨著高中體育教學(xué)的改革，為了規(guī)避傳統(tǒng)體育項目的劣勢，部分學(xué)校采取了選課制度，這給體育鍛煉帶來了很大的自由空間，但這一自由空間的實現(xiàn)需要具備基礎(chǔ)的場館[3]。結(jié)合學(xué)生的休閑生活化體育項目的需求，學(xué)校還需要注重對體育教學(xué)改革資金的投入，修建風(fēng)雨操場，保證學(xué)生在惡劣的天氣下也能順利的開展體育課程，并注重學(xué)校場地和器材狀況的改善，多增加一些學(xué)生喜愛而富有生活色彩的運動項目，為學(xué)生的體育教學(xué)活動提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，促使體育選項可教學(xué)活動的正常開展。

4、定期展開對體育教師的培訓(xùn)。休閑生活化模式下的體育教學(xué)活動是在體育教師的帶領(lǐng)下完成的，面對學(xué)生不同的課程需要，學(xué)校不僅要引進(jìn)一些專業(yè)的教師來保證學(xué)生所喜愛體育活動項目的開展，促進(jìn)教師授課專業(yè)性的提升，還需定期展開對體育教師的培訓(xùn)，提升體育教師的專業(yè)覆蓋面和專項能力。目前，高中體育選項課教學(xué)存在繁雜和專業(yè)并存的局面，此時要想提高體育教師的專業(yè)特長，不僅要求體育教師掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識，還需掌握一些運動項目的專業(yè)技能，這樣才能增加選項課的開課率，也為學(xué)生選擇任課教師提供了較大的空間。因此，要想更好的滿足高中生體育選課的需求，讓選項課實現(xiàn)預(yù)期的效果，還需要加強(qiáng)體育教師的素質(zhì)教育，拓寬教師的知識面，而教師也需要注重對教材和教法的研究，拓展自身的才能。

綜上所述，高中體育教學(xué)活動的開展需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和身體素質(zhì)給予充分的考慮，更需要讓學(xué)生在課程內(nèi)容、任課教師和上課時間上都能自主的選擇，這樣才能將體育鍛煉的效果發(fā)揮出來。結(jié)合高中體育教學(xué)的這些需求，休閑生活化體育教學(xué)模式的應(yīng)用有效解決了這些問題，并給予了學(xué)生一個輕松、民主、和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在這種寬松的環(huán)境中接觸體育，享受體育，不僅提升了高中生的體育熱情，還讓學(xué)生在這個休閑生活化的體育教學(xué)氛圍中，感受到了體育的魅力，進(jìn)而帶動體育生活情志的提高。

參考文獻(xiàn)：

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