案例教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

劉晶晶

摘要：案例教學(xué)是一種引導(dǎo)、參與及啟發(fā)的教學(xué)模式，目前已廣泛應(yīng)用于中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中。合理有效地運(yùn)用案例教學(xué)法，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生處理實(shí)際問題的能力，優(yōu)化計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法 中職 計(jì)算機(jī)教學(xué)

一、引言

案例教學(xué)法，顧名思義就是運(yùn)用案例這一教學(xué)媒介開展課堂教學(xué)。具體來說，在課堂教學(xué)中將教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容融入多樣化的教學(xué)案例，學(xué)生以個(gè)人或小組合作的方式，通過對(duì)典型、真實(shí)案例的分析和探索，潛移默化地掌握理論知識(shí)并將其轉(zhuǎn)化為操作技能，實(shí)現(xiàn)了教、學(xué)、做三者的統(tǒng)一。

案例教學(xué)法為理論與實(shí)踐相結(jié)合的互動(dòng)式課堂注入了新活力，被廣泛應(yīng)用于中職教育中。中職教育培養(yǎng)技能型人才，課堂教學(xué)重在將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。對(duì)中職學(xué)生來說，計(jì)算機(jī)專業(yè)課的知識(shí)專業(yè)性強(qiáng)、操作要求高，就業(yè)時(shí)用人單位對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力要求也高。在課堂教學(xué)中，教師僅僅憑借講解演示的教學(xué)方式，很難實(shí)現(xiàn)“學(xué)生為主體、職業(yè)需求為導(dǎo)向”的職業(yè)需求。基于案例教學(xué)法鮮明的目的性、實(shí)踐性和綜合性等特點(diǎn)，案例教學(xué)法更適合于計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)。借助案例，教師將抽象復(fù)雜的課本知識(shí)與實(shí)際工作中的工程項(xiàng)目緊密聯(lián)系，具體化為一個(gè)個(gè)典型真實(shí)的案例，使學(xué)生置于特定的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)案例分析和實(shí)現(xiàn)的過程就是對(duì)知識(shí)內(nèi)化重構(gòu)的過程，也是技能形成的過程。借助案例，不僅能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，還能使學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)和分析解決問題的能力。因此，案例教學(xué)法可以優(yōu)化計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。

二、案例教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例

（一）科學(xué)合理地選擇案例

案例既是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是落腳點(diǎn)。優(yōu)質(zhì)的案例才能取得較好的教學(xué)效果。優(yōu)質(zhì)的案例是案例教學(xué)法有效開展的關(guān)鍵，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果。教師應(yīng)該在課前設(shè)計(jì)好案例，最好能建立案例庫(kù)。

首先，教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，熟悉教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握住教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。案例的選擇應(yīng)具有代表性、針對(duì)性、貼近性、切題性、趣味性以及啟發(fā)性等特點(diǎn)。

其次，教師要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力，案例的選擇要難度適中，可按課程進(jìn)度建立系統(tǒng)案例庫(kù)，每個(gè)案例之間循序漸進(jìn)，由易到難。

（二）案例教學(xué)法的實(shí)施過程

下面以《電腦動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作》課程的教學(xué)為例，詳細(xì)說明案例教學(xué)法在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中的實(shí)施過程。

1.發(fā)布案例，創(chuàng)設(shè)情境。導(dǎo)入新課時(shí)，教師展示本節(jié)課的動(dòng)畫案例，伴隨著古箏音樂響起，精美的畫軸向兩側(cè)徐徐展開，一副中國(guó)風(fēng)的國(guó)畫映入眼簾。通過這個(gè)唯美詩(shī)意的案例，不僅能激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)作欲，而且引出了學(xué)習(xí)任務(wù)——遮罩動(dòng)畫的制作。

2.質(zhì)疑討論、探究解惑。欣賞案例后，教師提出該動(dòng)畫有幾個(gè)運(yùn)動(dòng)的元素？畫軸的運(yùn)動(dòng)用什么技術(shù)實(shí)現(xiàn)？運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間如何設(shè)計(jì)？畫布如何展開？遮罩如何設(shè)計(jì)等一系列案例中涉及的技術(shù)問題，并請(qǐng)學(xué)生試一試自己的猜想。學(xué)生分小組討論并動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)入自主探究的階段，以此培養(yǎng)學(xué)生思考和合作的能力。在此環(huán)節(jié)教師要根據(jù)學(xué)情因材施教，問題設(shè)計(jì)要由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，要營(yíng)造一個(gè)自由的案例探索氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索并發(fā)表自己的見解，逐步引導(dǎo)學(xué)生在探索中掌握知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)，特別是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重、難知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入研究，對(duì)難的步驟可以進(jìn)行剖析講解。經(jīng)過教師和學(xué)生的共同努力，學(xué)生對(duì)案例涵蓋的知識(shí)有了形象的了解，也對(duì)抽象概念和術(shù)語(yǔ)進(jìn)行了理解和內(nèi)化。最后教師對(duì)融入案例的相關(guān)理論及知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

3.設(shè)計(jì)創(chuàng)新，教師解疑。通過探究和討論，學(xué)生基本掌握了所需的技術(shù)和解決的方案，可以選擇自己喜歡的素材完成設(shè)計(jì)和制作。在此環(huán)節(jié)要注意避免僵化的模仿練習(xí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從模仿中創(chuàng)新。比如案例中素材是水墨畫，畫軸從中間向兩側(cè)展開，學(xué)生作品有的選材是人物，有的是風(fēng)景，有的作品畫軸從左向右展開，有的從右向左展開，有的從上向下展開，有的做了反向的畫軸收起，還有的添加了片頭，有的在畫卷上添加了古詩(shī)……相同的技術(shù)，不同的素材，不同的動(dòng)畫方式，同一個(gè)案例，不同的學(xué)生會(huì)制作出不同的作品。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，輕松愉快的課堂便是學(xué)生思維發(fā)展的天地，學(xué)生充分體現(xiàn)自己的個(gè)性，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力去設(shè)計(jì)自己的作品，感受到獲得知識(shí)的樂趣，也體會(huì)到了成功的喜悅。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中，采用逐個(gè)指導(dǎo)和解疑的方式，協(xié)助學(xué)生完成其案例作品，并對(duì)其中容易出現(xiàn)問題的地方和常見錯(cuò)誤進(jìn)行指正。

4.互評(píng)賞析，學(xué)習(xí)借鑒。學(xué)生通過互相觀摩評(píng)價(jià)作品，可以拓展設(shè)計(jì)思路和技術(shù)方法，取人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。評(píng)價(jià)作品的同時(shí)也是再一次對(duì)案例復(fù)習(xí)鞏固的過程。教師不僅要展示優(yōu)秀作品，更要評(píng)析存在著典型問題的案例作品，指出問題并提出解決方案，讓學(xué)生在今后的操作中避免同樣的問題。此環(huán)節(jié)進(jìn)一步提升了整個(gè)案例的層次，使學(xué)生舉一反三，快速提高。

5.布置課后作業(yè)，拓展提高。課堂案例結(jié)束后，學(xué)生已掌握了相應(yīng)的知識(shí)，教師要結(jié)合課堂案例分層布置課后作業(yè)。學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)不僅能鞏固知識(shí)，熟練操作還能提高創(chuàng)新能力，而且教師可以根據(jù)反饋回來的作品找出學(xué)生欠缺的地方和存在的問題，為后續(xù)案例的設(shè)計(jì)指明方向。

三、結(jié)束語(yǔ)

案例教學(xué)法將理論與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)以致用，已經(jīng)成為中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中重要的教學(xué)形式之一。案例教學(xué)法需要教師課前花大量的時(shí)間和精力去設(shè)計(jì)案例，這就要求我們教師在實(shí)際的教學(xué)工作中不斷完善、鉆研和探索。毋庸置疑，在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中合理有效地運(yùn)用案例教學(xué)法，不僅能提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)操技能和創(chuàng)新能力以適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需要，而且還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及合作探究的意識(shí)。借助案例，枯燥的講授變得生動(dòng)有趣，學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)積極探索的愉快經(jīng)歷，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的環(huán)境中，對(duì)知識(shí)的理解更深刻，取得了良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張益成.案例教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教育的應(yīng)用[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2012（17）.

[2]胡春玲.淺談案例教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的內(nèi)涵和實(shí)踐[J].學(xué)周刊，2015（2）.

（責(zé)編 金 東）