美國(guó)教育工作者專業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)

劉冰雪　范麗　劉長(zhǎng)海

編者按：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》第四部分第十七章明確提出加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，其中包括建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍、加強(qiáng)師德建設(shè)、提高教師業(yè)務(wù)水平、提高教師地位待遇、健全教師管理制度。2014年8月發(fā)布的《教育部關(guān)于實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃的意見》指出，大力提高教師培養(yǎng)質(zhì)量成為我國(guó)教師教育改革發(fā)展最核心最緊迫的任務(wù)，為借鑒國(guó)外在教師教育這一領(lǐng)域的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，本刊特組教師隊(duì)伍建設(shè)的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)專題，介紹美國(guó)教育工作者專業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、美澳兩國(guó)教師教育經(jīng)費(fèi)投入、經(jīng)合組織成員體教師評(píng)價(jià)指標(biāo)，以饗讀者。

原則一：對(duì)專業(yè)的責(zé)任

專業(yè)的教育工作者應(yīng)該意識(shí)到，公眾對(duì)教育專業(yè)的信任建立在高水準(zhǔn)的專業(yè)行為和責(zé)任感之上，其標(biāo)準(zhǔn)可能高于法律的要求。這要求所有教育工作者遵守相同的專業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。

（一）專業(yè)的教育工作者需要履行作為一名合格的專業(yè)人士所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任

1.知道對(duì)于本標(biāo)準(zhǔn)缺少認(rèn)知、了解或理解并不能作為對(duì)違背道德的行為進(jìn)行辯護(hù)的合理理由；

2.不管個(gè)人觀點(diǎn)如何，清楚了解并遵守與專業(yè)實(shí)踐相關(guān)的程序、政策、法律和規(guī)定；

3.嚴(yán)于律己，使自己的專業(yè)行為合乎專業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)；

4.保持履行專業(yè)職責(zé)和提供各項(xiàng)專業(yè)服務(wù)所需要的精神、生理和情感健康：當(dāng)個(gè)人問題或健康問題可能干擾到教育工作時(shí)應(yīng)及時(shí)采取適當(dāng)措施；

5.避免做出可能降低自己在學(xué)校共同體中的有效性的專業(yè)或私人活動(dòng)；

6.杜絕以權(quán)謀私，避免不適當(dāng)行為的出現(xiàn)；

7.只對(duì)實(shí)際做過的工作承擔(dān)責(zé)任和享有榮譽(yù)，感謝他人在此過程中承擔(dān)的工作和作出的貢獻(xiàn)。

（二）專業(yè)的教育工作者應(yīng)承擔(dān)重視并努力解決道德事宜的義務(wù)

1.當(dāng)本標(biāo)準(zhǔn)與個(gè)人或者組織的隱性或顯性要求發(fā)生沖突時(shí)，正視沖突并采取適當(dāng)措施來解決沖突；

2.當(dāng)有足夠理由相信另一名教育工作者可能正在做出有損專業(yè)道德的事情時(shí)，采取積極措施，堅(jiān)持專業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)；

3.遇到他人對(duì)自己的專業(yè)道德問題進(jìn)行投訴時(shí)，既不排斥，也不報(bào)復(fù)；

4.對(duì)有傷害或報(bào)復(fù)傾向的無意義的道德投訴既不打擊，也不縱容；

5.在接受道德調(diào)查和處理道德投訴期間充分合作。

（三）專業(yè)的教育工作者應(yīng)在學(xué)校共同體內(nèi)外維護(hù)并提升教育專業(yè)的地位

1.支持對(duì)教與學(xué)、教育管理以及學(xué)生服務(wù)方面有積極影響的決策與行動(dòng)；

2.參與對(duì)教育專業(yè)有影響的事務(wù)的正當(dāng)討論；

3.提高自身職業(yè)效率，使自己的專業(yè)行動(dòng)與包括專業(yè)組織在內(nèi)的相關(guān)資源提供的道德原則和決定保持一致；

4.積極參與教育專業(yè)組織和協(xié)會(huì)；

5.積極爭(zhēng)取充足的資源和設(shè)施，以確保所有學(xué)生公平享有受教育機(jī)會(huì)。

原則二：勝任專業(yè)要求的責(zé)任

專業(yè)的教育工作者致力于最高水準(zhǔn)的專業(yè)和道德實(shí)踐，具備勝任專業(yè)工作所需要的知識(shí)、技能和品質(zhì)。

（一）專業(yè)的教育工作者要以高水平的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)來要求自己

1.使自己的教育實(shí)踐符合州與國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)以及與相應(yīng)學(xué)科相關(guān)的特定標(biāo)準(zhǔn)；

2.以《美國(guó)教育工作者專業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》和其他與相應(yīng)學(xué)科相關(guān)的道德標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則，指導(dǎo)和規(guī)范教育決策的制定；

3.努力確保每個(gè)學(xué)生都享有公平的受教育機(jī)會(huì)；

4.依據(jù)自己的教師資格類型和專業(yè)培訓(xùn)，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，提供相應(yīng)的服務(wù)；

5.持續(xù)地反思和評(píng)估自己的專業(yè)技能、學(xué)科知識(shí)和專業(yè)勝任力；

6.致力于持續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)。

（二）專業(yè)的教育工作者應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用數(shù)據(jù)、材料、調(diào)查和測(cè)試

1.在發(fā)布信息時(shí)，凡是引用他人已經(jīng)出版的成果、未出版的成果或電子資源的地方，均應(yīng)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行標(biāo)注；

2.使用具有發(fā)展適宜性的測(cè)試，僅將測(cè)試用于其適宜且對(duì)于指導(dǎo)教育決策具有相應(yīng)效度的領(lǐng)域；

3.以合乎倫理和負(fù)責(zé)任的方式開展研究，接受相應(yīng)的許可和監(jiān)督；

4.搜集并使用證據(jù)、數(shù)據(jù)、研究成果和專業(yè)知識(shí)來指導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐；

5.對(duì)于與本人的研究和實(shí)踐相關(guān)的記錄及數(shù)據(jù)，要建立檔案，其保管、傳播、存儲(chǔ)、保留或處理都要遵循學(xué)區(qū)政策，以及州與聯(lián)邦的法律；

6.準(zhǔn)確可靠地使用數(shù)據(jù)、資料和研究成果。

（三）專業(yè)的教育工作者努力使學(xué)生在最大程度上獲益

1.增加學(xué)生參與課程、活動(dòng)、獲得資源的機(jī)會(huì)，以提供高質(zhì)量的、公平的教育體驗(yàn)；

2.努力推動(dòng)學(xué)校共同體縮小學(xué)生成績(jī)、機(jī)會(huì)和成就方面的差距；

3.保護(hù)學(xué)生，使其遠(yuǎn)離傷害或者可能造成傷害的活動(dòng)。

原則三：對(duì)學(xué)生的責(zé)任

專業(yè)的教育工作者的一項(xiàng)基本職責(zé)就是以有尊嚴(yán)的方式來對(duì)待學(xué)生。專業(yè)的教育工作者建立并保持適當(dāng)?shù)难哉Z、生理、情感和社會(huì)界限（social boundaries），以提升學(xué)生的健康水平、安全感和幸福感。

（一）專業(yè)的教育工作者應(yīng)尊重學(xué)生的權(quán)利和尊嚴(yán)

1.尊重學(xué)生，將他們的年齡、性別、文化、環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景納入考慮范圍；

2.以公開透明的方式，在適宜的環(huán)境中與學(xué)生互動(dòng)；

3.以一種清晰的、尊重的、考慮到文化因素的方式和學(xué)生交流；

4.重視自身的外貌、著裝可能會(huì)對(duì)師生互動(dòng)和師生關(guān)系帶來的影響；

5.在接受或贈(zèng)送學(xué)生禮物時(shí)考慮到潛在的影響；

6.只有當(dāng)出于特定的、有益于學(xué)生的目的時(shí)才與學(xué)生發(fā)生身體接觸，并且始終牢記要確保學(xué)生的安全和幸福；

7.避免與學(xué)生形成復(fù)雜的、可能損害客觀性的、危及學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)的、降低教育工作有效性的關(guān)系；

8.清楚地知道教育工作者在任何情況下都不能與學(xué)生建立戀愛關(guān)系或者性關(guān)系；

9.意識(shí)到與過去的學(xué)生建立戀愛關(guān)系可能帶來的后果，包括對(duì)過去的學(xué)生、公共輿論的潛在危害以及對(duì)教育工作者本人的職業(yè)生涯可能帶來的影響。專業(yè)的教育工作者要確保這種關(guān)系不會(huì)在這些學(xué)生在校期間開始。

（二）專業(yè)的教育工作者應(yīng)關(guān)心學(xué)生

1.努力理解學(xué)生的教育、學(xué)業(yè)、個(gè)人和社會(huì)性需要。以及學(xué)生的價(jià)值觀、信仰和文化背景；

2.尊重每個(gè)學(xué)生的尊嚴(yán)、價(jià)值觀和獨(dú)特性，包括但不限于真實(shí)性別和自我察覺到的性別、性別表現(xiàn)、性別認(rèn)同、公民身份、家庭地位、性取向、宗教信仰、年齡、健康情況、種族、民族、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、文化等；

3.建立并維持一種有助于提升所有學(xué)生情感、智力、生理和性安全的環(huán)境。

（三）專業(yè)的教育工作者在適宜的范圍內(nèi)以具有發(fā)展適宜性的方式與學(xué)生互動(dòng)，獲得學(xué)生信任，為學(xué)生保守秘密

1.尊重學(xué)生的隱私，注重對(duì)師生溝通內(nèi)容、檔案以及專業(yè)實(shí)踐中獲得的特定信息進(jìn)行保密；

2.尊重學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的合法權(quán)益，在使用學(xué)生信息時(shí)遵守相關(guān)法律規(guī)定，以確保學(xué)生健康成長(zhǎng)；

3.注意學(xué)生檔案的機(jī)密性，依照州和聯(lián)邦法律、地方法規(guī)使用學(xué)生的個(gè)人信息。

原則四：對(duì)學(xué)校共同體的責(zé)任

專業(yè)的教育工作者與學(xué)校共同體成員保持良好的關(guān)系和有效互動(dòng)，同時(shí)遵守專業(yè)界限

（一）專業(yè)的教育工作者應(yīng)與學(xué)生的父母或監(jiān)護(hù)人建立有效和適宜的聯(lián)系

1.從學(xué)生利益出發(fā)，與父母或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行及時(shí)的、基于尊重的交流；

2.致力于平等、公平、尊重和接納，同時(shí)尊重和適應(yīng)學(xué)校共同體成員間的多樣性；

3.認(rèn)識(shí)到接受或贈(zèng)送父母或監(jiān)護(hù)人禮物可能產(chǎn)生的影響；

4.對(duì)于父母或監(jiān)護(hù)人提供的學(xué)生個(gè)人信息以及提供給父母或監(jiān)護(hù)人的學(xué)生個(gè)人信息，保持適當(dāng)?shù)谋Ｃ芘c尊重，僅在法律允許的范圍內(nèi)使用這些信息。

（二）專業(yè)的教育工作者應(yīng)與同事間建立有效和適宜的關(guān)系

1.尊重同事的專業(yè)地位，在出現(xiàn)分歧時(shí)保持禮貌；

2.盡可能單獨(dú)的、基于尊重的、依據(jù)學(xué)區(qū)政策來解決與同事間的沖突；

3.基于當(dāng)?shù)卣?、州與聯(lián)邦的法律，適當(dāng)并客觀地保存及共享教育檔案，以保障學(xué)生的安全、教育和健康；

4.以最大化地支持學(xué)生學(xué)業(yè)成就及其他方面的發(fā)展的方式與同事進(jìn)行協(xié)作；

5.通過提供有效的臨床經(jīng)驗(yàn)、在職業(yè)生涯過程中提供指導(dǎo)來支持新教師的專業(yè)發(fā)展；

6.確保新教師的指導(dǎo)者、合作教師或其他教師領(lǐng)導(dǎo)者得到充分的準(zhǔn)備和監(jiān)督，以更好地承擔(dān)相應(yīng)角色；

7.確保教育工作者的職位與其專業(yè)資質(zhì)、專業(yè)能力和教育經(jīng)驗(yàn)相匹配，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)業(yè)成就的最大化；

8.努力確保工作環(huán)境中沒有性騷擾情況發(fā)生。

（三）專業(yè)的教育工作者應(yīng)與社區(qū)人員或其他相關(guān)人員建立有效和適宜的關(guān)系

1.倡導(dǎo)那些教育工作者支持的、有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，以及學(xué)生和家庭幸福的政策、法律；

2.以學(xué)生利益為出發(fā)點(diǎn)，與社區(qū)機(jī)構(gòu)、組織、個(gè)人進(jìn)行合作，不牟取私利；

3.在代表學(xué)校或?qū)W區(qū)向社區(qū)和公共媒體傳遞信息時(shí)，保持最高水平的精確、誠信，適當(dāng)使用相關(guān)信息。

（四）專業(yè)的教育工作者應(yīng)與企業(yè)建立有效和適宜的關(guān)系

1.依據(jù)地方、州和聯(lián)邦法律適當(dāng)?shù)厥褂秘?cái)物、設(shè)備、材料和資源；

2.在資源分享時(shí)要尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)（如原創(chuàng)教案、地方級(jí)課程、教學(xué)大綱、成績(jī)冊(cè)等）；

3.個(gè)人和專業(yè)行為要促進(jìn)組織、學(xué)習(xí)共同體、學(xué)校共同體和教師職業(yè)的利益最大化；

4.在接受供應(yīng)商或者一個(gè)擁有專業(yè)影響力或者權(quán)力的人所提供的禮物和特權(quán)時(shí)，要考慮潛在的影響。

（五）專業(yè)的教育工作者應(yīng)理解多重關(guān)系可能帶來的麻煩

1.認(rèn)識(shí)到多重關(guān)系可能降低客觀性，危及學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。降低教育工作有效性；

2.認(rèn)識(shí)到與曾經(jīng)存在私人關(guān)系的人建立專業(yè)關(guān)系可能帶來的風(fēng)險(xiǎn)和利益，反之亦然；

3.認(rèn)識(shí)到與學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人、實(shí)習(xí)教師、同事、督學(xué)建立一種個(gè)人或者專業(yè)關(guān)系時(shí)可能會(huì)帶來的影響；

4.確保本人對(duì)于非專業(yè)人員、實(shí)習(xí)教師或者實(shí)習(xí)生的專業(yè)職責(zé)不會(huì)對(duì)學(xué)生、學(xué)生的學(xué)習(xí)及健康成長(zhǎng)造成干擾。

原則五：負(fù)責(zé)任并合乎道德地使用技術(shù)

專業(yè)的教育工作者要思考通過各種技術(shù)手段使用、生成、傳播和分享信息可能帶來的影響。在使用技術(shù)手段溝通時(shí)，負(fù)責(zé)任的教育工作者會(huì)考慮時(shí)間、地點(diǎn)、角色等因素。

（一）專業(yè)的教育工作者應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用技術(shù)

1.遵循負(fù)責(zé)、公開的原則使用技術(shù)，遵守學(xué)校和學(xué)區(qū)政策，將教學(xué)作為使用技術(shù)的首要目的，思考使用社交媒體和通過科技手段進(jìn)行溝通可能會(huì)對(duì)教育工作者本人與學(xué)生、同事、公眾的互動(dòng)帶來的潛在影響；

2.與時(shí)俱進(jìn)，并利用學(xué)校中的技術(shù)；

3.在與同事、學(xué)校人員、學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人、社區(qū)人員交流時(shí)。盡可能合理地發(fā)揮多種技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)，并避免其局限性；

4.知道如何獲得和使用專利產(chǎn)品，知道如何辨別、防止學(xué)生及教育工作者的剽竊行為；

5.了解并遵守學(xué)區(qū)關(guān)于技術(shù)使用和溝通方面的政策；

6.了解基于《信息自由法》和州法律，一些電子溝通記錄是合法證據(jù)，在使用工作或私人設(shè)備、賬戶分享敏感信息時(shí)，要考慮到可能的影響；

7.謹(jǐn)慎地保存私人的和專業(yè)的電子檔案，保持私生活和專業(yè)生活的界限。

（二）使用技術(shù)時(shí)，專業(yè)的教育工作者確保學(xué)生安全和健康成長(zhǎng)

1.敏銳地識(shí)別、指出和舉報(bào)（依法地、合理地）以電子形式或其他形式出現(xiàn)的不適宜的和非法的材料；

2.尊重學(xué)生在社交媒體上的隱私權(quán)，只有得到相關(guān)許可或者有證據(jù)表明學(xué)生本人或他人面臨危險(xiǎn)時(shí)才能瀏覽相關(guān)信息；

3.對(duì)有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督，辨別可能的網(wǎng)絡(luò)欺凌事件并消除其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的負(fù)面影響。

（三）專業(yè)的教育工作者在使用技術(shù)時(shí)注意保密

1.采用適當(dāng)?shù)摹⒑侠淼拇胧┍ＷC以電子或計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行存儲(chǔ)和傳播的學(xué)生信息和教育檔案的機(jī)密性；

2.理解《聯(lián)邦教育隱私權(quán)法》的目的，在對(duì)學(xué)生的電子化記錄進(jìn)行分享時(shí)遵守該法律；

3.確保技術(shù)使用過程中沒有侵犯到第三方的權(quán)利，包括其隱私權(quán)。

（四）教育工作者應(yīng)促進(jìn)技術(shù)在教育環(huán)境中的合理利用

1.促使所有學(xué)生（尤其是一直處于不利地位的學(xué)生）擁有同等的技術(shù)使用權(quán)；

2.在使用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)手段與同事、學(xué)校人員、學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人、社區(qū)人員溝通時(shí)，盡可能合理地發(fā)揮多種技術(shù)手段的好處，并避免其局限性；

3.基于以下三條原則促進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用：一是與學(xué)生的個(gè)人需要相適應(yīng)：二是學(xué)生懂得如何使用技術(shù)；三是技術(shù)的使用能夠強(qiáng)化教與學(xué)的過程。

編輯 許方舟