新理念條件下初中體育教學(xué)模式探索

房偉鋒

摘要：體育是基礎(chǔ)教育階段初中的必修課，是學(xué)生強(qiáng)身健體的重要平臺，是以增進(jìn)學(xué)生身心健康為主要目標(biāo)的，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要組成部分。因此，新課程理念條件下初中體育教師必須創(chuàng)新教學(xué)模式，多渠道多思路加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的思想道德、意志品質(zhì)等全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新理念；初中體育；教學(xué)模式；探索

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0276-01

新課標(biāo)下基礎(chǔ)教育的課堂教學(xué)積極倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生在運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)各方面的綜合素質(zhì)，努力建設(shè)開發(fā)具有活力的體育課程。這一理念的提出無疑會給工作在一線的體育教師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，引發(fā)了體育教師一系列歷史性轉(zhuǎn)變。新時(shí)期初中體育教師應(yīng)既能發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，又能盡快地適應(yīng)課程改革的需要，能關(guān)注學(xué)生身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本。因此，新課程理念下初中體育教師，應(yīng)該盡快進(jìn)入"角色"，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，走進(jìn)新課程。

1.更新教育觀念，建立和諧師生關(guān)系

教學(xué)實(shí)踐證明，要想教好體育課就必須建立和諧的師生關(guān)系，和學(xué)生打成一團(tuán)，這樣有助于師生溝通和知識傳授。因此，我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的課堂氣氛，必須建立融洽的師生關(guān)系。教育心理學(xué)的研究指出："師生間無時(shí)不在進(jìn)行著微妙的情感交流，學(xué)生的情感自始至終都伴隨著教學(xué)的各個(gè)階段。"因而教師在教學(xué)過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)、表情，或一個(gè)眼神，一句話都直接影響和諧的氣氛。如學(xué)生畏懼新動作或練習(xí)動作失敗時(shí)，教師要用親切的語言，信任的目光，反復(fù)的示范去鼓勵(lì)他們，幫助他們找出癥結(jié)所在，增強(qiáng)他們完成的動作的信心。當(dāng)他們完成動作稍有進(jìn)步都要及時(shí)給予肯定，那怕是點(diǎn)點(diǎn)頭，學(xué)生的精神上都會感到滿足，提高他們上體育課的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。當(dāng)然，和諧的氣氛并不意味著不要上課的嚴(yán)肅性，二者是統(tǒng)一的，有著密切的聯(lián)系。良好的組織紀(jì)律是組織教學(xué)的前提，而和諧的氣氛則是更好地完成教學(xué)任務(wù)的重要因素，所以教師要努力創(chuàng)造和諧的氣氛，讓學(xué)生在心情舒暢中上好體育課。正確地運(yùn)用激勵(lì)語言激勵(lì)學(xué)生，體育教師的教學(xué)語言生動有趣，幽默動聽，能撥動學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生歡快、喜悅的情緒，使學(xué)生精神振奮，課堂隨之呈現(xiàn)活躍和諧的樂學(xué)氛圍。在學(xué)生完成一個(gè)漂亮動作時(shí)要及時(shí)給予學(xué)生表揚(yáng)，如果完成的不是很好，老師也要積極鼓勵(lì)學(xué)生等等。只有老師和學(xué)生配合才能更好的上好體育課。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

俗話說："興趣是最好的老師。"要想教好體育，我們要激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，如何激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣呢？我認(rèn)為要采用隨時(shí)變換的方法教學(xué)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感到新奇多樣。然而，初中學(xué)生的心態(tài)還不夠成熟，缺乏耐心，因此我們應(yīng)該采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.1 通過游戲競賽激發(fā)體育興趣。如短跑課上得用50米賽跑，30米往返接力的方法，讓學(xué)生在游戲競賽中體驗(yàn)體育的激情從而產(chǎn)生興趣。

2.2 以榜樣來激發(fā)體育興趣。榜樣具有一定的感染力和鼓動性，利用一些先進(jìn)的體育個(gè)人或集體來激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生體育的決心，鼓勵(lì)成功，激發(fā)興趣。比如可以利用姚明籃球運(yùn)動員的事跡吸引學(xué)生，也可以利用劉翔的輝煌來鼓勵(lì)學(xué)生。另外，對于學(xué)生的微小進(jìn)步及時(shí)給予肯定，培養(yǎng)其信心。

2.3 幽默的語言，豐富的內(nèi)容。體育教學(xué)中呆板的語調(diào)，沒有溫度的語氣容易讓學(xué)生產(chǎn)生懼怕心理，即便是集中注意力聽進(jìn)去也會因過度緊張而記不住東西，若老師在教學(xué)中語言風(fēng)趣、形象、生動，課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒就會高漲。

2.4 老師參與游戲或競爭激發(fā)學(xué)生興趣。中學(xué)生認(rèn)為老師是無所不能的，對老師崇拜心理很強(qiáng)，有老師參與的活動和游戲?qū)W(xué)生來說有很強(qiáng)的誘惑力，學(xué)起來玩起來都很用心，注意力也很集中，興趣也就相對提高。教師還可以變換多樣的教學(xué)方式。如在奔跑中練習(xí)一個(gè)模式的重復(fù)跑，學(xué)生很快就厭倦了，但若采用不同方式，短跑中采用轉(zhuǎn)身跑、追逐跑和變速跑等，中長跑采用定時(shí)定距跑、分段跑、障礙跑等，學(xué)生在不斷變化的練習(xí)中，興奮性會逐漸提高，從而會很快的完成教學(xué)內(nèi)容而不會感到枯燥。

3.尊重個(gè)體差異，實(shí)施不同的教學(xué)方案

由于每個(gè)學(xué)生的體質(zhì)不一樣，因此實(shí)施的教學(xué)方案也不一樣，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。學(xué)生是體育教學(xué)方法的實(shí)施對象，因此，選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動能力、體育基本知識掌握的程度、知識儲備、運(yùn)動技能的水平、年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級學(xué)生的運(yùn)動能力及體能狀況相對較差，興趣易發(fā)生多變，注意力不能保持持久，思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時(shí)，應(yīng)以直觀法、游戲法和比賽法為主，并要注意教學(xué)方法的變化，以培養(yǎng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動機(jī)。初中年級學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成，認(rèn)知水平有所提高，體育基本知識、體能和運(yùn)動能力及運(yùn)動經(jīng)歷有了較大的發(fā)展，注意力也有了較大的提高，對體育學(xué)習(xí)也有了一定的主動性。我們應(yīng)該用引導(dǎo)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，讓他們自己認(rèn)識到體育的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)體育鍛煉多做運(yùn)動的好習(xí)慣。這樣不僅教給了學(xué)生們的健身的方法，更讓學(xué)生養(yǎng)成了一種生活態(tài)度，這樣就可以達(dá)到上體育課的價(jià)值與意義了。

4.創(chuàng)設(shè)問題情景，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力

愛因斯坦曾說："提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。"因此，在體育教學(xué)中教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真聽講，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。例如：在學(xué)習(xí)快速跑時(shí)，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，充分發(fā)揮小組集體作用，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生在"怎樣才能跑得更快"的問題情景中互相探討，互相體會，學(xué)生積極思維，有的認(rèn)為直線跑才能跑的快，有的認(rèn)為步幅大才能跑的快，有的認(rèn)為頻率快才能跑的快等。教師只提出一個(gè)問題，學(xué)生就帶著這個(gè)問題去思考、體會。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有效地開發(fā)學(xué)生的思維能力。

5.創(chuàng)新教學(xué)模式，恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，在教學(xué)過程中要處理傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)解決問題的能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。體育教學(xué)法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、動機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求。多媒體教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供最直觀的材料，通過圖像、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動的、直觀的印象，使學(xué)生記憶更深刻這是講解示范所不能達(dá)到的效果。

總之，新課標(biāo)下主張全面育人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，面向終身體育。初中體育教師要改變觀念，解放思想，運(yùn)用新的有用的教學(xué)方法，挖掘教材的潛在創(chuàng)造因素，不斷培養(yǎng)學(xué)生的潛在能力，造就符合當(dāng)今社會發(fā)展需要的新型人才。

參考文獻(xiàn)：

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