淺議中學美術教育中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

吳志珍

摘要：隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，人們的思想在逐步的改變，思想境界在逐步的提高，尤其是對教育的重視程度不斷增加。中學美術是現(xiàn)代教學教學體系中十分重要的一個學科，對于學生審美能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要的價值。筆者結合自身的工作經(jīng)驗，對中學美術教育中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的重要性進行了論述，在此基礎上提出了相對應的解決措施，筆者希望本文的論述可以對我國中小美術教育教學的改革帶來一定的借鑒。

關鍵詞：美術教育；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0272-01

創(chuàng)新力是學生應培養(yǎng)的一項重要的能力，而在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的過程當中，美術教育是最具顯著成效的一門學科。美術是美育的一種重要表現(xiàn)形式，只有充分發(fā)揮中學美術這門學科的優(yōu)勢，不斷與時俱進，才能真正的把學生培養(yǎng)為兼具綜合能力和創(chuàng)新能力的人才。由此看來，中學美術教師應更注重在教學過程中的對學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.創(chuàng)新能力在中學美術教育中的重要性

藝術是一個開放的精神領域，這個特點就決定了藝術教育不僅是藝術技法的教育，更應該是一個開發(fā)智慧的復雜的系統(tǒng)工程。也就是說，我們每個人不可能僅憑掌握一點技巧，就能在藝術殿堂里游刃有余，就能夠隨心所欲創(chuàng)造出最能表達個性的作品。在中學階段，我們要教給學生的不僅僅是文化課程，更應著重培養(yǎng)的是使學生具有對未來社會的應變力，是面對社會的困境時具有獨立思考的精神和能力。同樣的，作為學生，學習美術的任務不能僅僅滿足于對某一繪畫的技能技巧的掌握，更要重的是對創(chuàng)新和實踐能力的思考和逐漸把握。

2.中學美術教育中提高學生創(chuàng)新能力的措施

2.1 培養(yǎng)學生對美術的興趣，激發(fā)學生創(chuàng)新能力。興趣是一切智慧和成就的開端和起點，興趣是最大的動力，只有學生對美術感興趣，才能主動吸收美術知識和技能。面對高中美術鑒賞的課程，學生可能會感到枯燥乏味，這就要求教師在講述的過程中喚起學生的興趣，對作品的背景做好充分的說明，并對當時的故事加以描述。學生在了解歷史背景的情況下來欣賞美術作品時就會興趣盎然。

2.2 采用多種教學方法，提升學生創(chuàng)新能力。采用游戲教學、情景教學等新方法，將創(chuàng)新的理念貫穿于美術教學中。高校美術課堂相對于小學和中學的美術課堂來說，在教學的方式上更有利于創(chuàng)新，更適合采用豐富多彩的教學手段來激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，讓學生在教學過程中就鍛煉了創(chuàng)新能力。例如，在講解"三大構成"的內(nèi)容時，美術教師可以采用情景教學的手段來鍛煉學生的創(chuàng)新意識。在此教學過程中，可以通過感知、理解、深化等三個教學階段來逐步引導學生理解"三大構成"，讓學生在此過程中積極開動腦筋，打開思維，列舉出現(xiàn)實生活中的實例來展現(xiàn)所學習的內(nèi)容，這不但加深了學生對于美術課程內(nèi)容的印象，而且也鍛煉了學生的思維能力，起到了一舉多得良好效果，當然，任何事情都是有一定限度的，不能一味地追求多樣的教學方式而忽略了美術教學本身所要表達的思想內(nèi)容。

2.3 貼近學生日常生活，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。生活中有許多美的事物，這就需要培養(yǎng)每個同學善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛用來感受美的事物，體會美、欣賞美、表現(xiàn)美。大自然是一切美的創(chuàng)造者，而我們又是生活在這個美麗的世界中的生物，那么大自然中的田地、山野、花園就都是給學生進行美術教育的另一個拓展課堂。美術是與生活有密切關聯(lián)的學科，因此，中學美術的教育一定要貼近學生的日常生活運用現(xiàn)實生活中對事物的認識與了解感受其中的美術意境以及美的真正含義，從而學會在生活中感受美并創(chuàng)造美。利用戶外的天然課堂來充分調(diào)動學生學習的積極性，并注重其發(fā)散思維的培養(yǎng)，長期下來，學生的創(chuàng)造力也會得到前所未有的提高。與此同時在實際的教學工作中，教師應關注每位中學生的身心發(fā)展特點，培養(yǎng)他們用心去感受事物的能力，并營造良好的情境去組織教學。

在實際的教學工作中充分調(diào)動學生的積極性，不斷提高學生的創(chuàng)新能力和美術素養(yǎng)，進而完成對學生美育的教育，促進學生各方面的共同、全面的發(fā)展。對于中學美術鑒賞課，課本的知識似乎枯燥乏味，那么我們可以采用研究性學習和合作學習等萬式，使學生主動學習，這也正符合新課標的要求。另外，教師也可以借力當?shù)氐淖匀缓臀幕Y源，如參觀美術館、博物館等，在活動中培養(yǎng)創(chuàng)造力與實踐能力。

2.4 積極利用多媒體，有效激發(fā)學生創(chuàng)新意識。隨著信息技術的進一步發(fā)展，多媒體體技術已經(jīng)逐步應用于教育教學當中，并對教育教學的進步起到積極的推動作用，從形式上看，多媒體教學手段在美術教學中的應用在一定程度上，改變了傳統(tǒng)教學的弊端，增強了美術課堂的效果，激發(fā)了學生美術學習的積極性，豐富了課堂效果。從實質(zhì)上來講，多媒體教學手段可以使學生的思維更加活躍，更容易激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，對于提高美術課堂教學效果具有重要作用。因此，美術教師要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，多媒體教學手段的運用是必不可少的。

2.5 發(fā)揮學生主觀能動性，提升學生創(chuàng)新能力。美術學習不是生硬呆板的模仿、被動地接受美術知識，而是需要學生積極主動地獲取知識美術學習需要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，教師要做的就是最大限度地調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生對美術產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣才能提高學習效率，獲得良好的教學效果課程設置也應以學生為中心，使學生的自身潛為得到充分發(fā)揮，教學內(nèi)容也應根據(jù)學生的特點來安排，合理選擇教材這樣才會有一個開放、自由的課堂，提高學生的學習效率，激發(fā)學生的想象為，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

2.6 加強創(chuàng)造性思維的訓練，鍛煉學生創(chuàng)新思維。在美術教學中，教師需要加強學生的創(chuàng)造性思維訓練，從概括形象入手引導學生開拓思維，逐漸過渡到描繪事物的具體形象，從中掌握創(chuàng)造形象的方法。學生的思維開拓得越寬廣，創(chuàng)造的形象也就越豐富多彩。教師應從具體的形象引導學生開拓思維，發(fā)揮自己的想象力，加深學生對生活的認識，并鼓勵其將自己的感受融入創(chuàng)作中，從而豐富繪畫內(nèi)容。教師在教學中也可以開拓思維，通過一題多畫、一畫多變的方式引導學生進行創(chuàng)作，訓練學生求新求異的思想，進而提高創(chuàng)造性思維的能力，增強思維的靈活性，以達到創(chuàng)新的目的。

在美術教學過程中，任何一種教學活動都可以用來加強對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在繪畫教學中，要改變教師"一遍遍地講，手把手地教"的傳統(tǒng)教學方法，避免學生的創(chuàng)造性思維受到限制。如素描頭像教學中，不要求學生用統(tǒng)一的紙張、鉛筆等工具，可以用鉛筆、木炭條，也可以用色粉筆；不強調(diào)線條的好看與完整性，而是傳達給學生如何畫好素描的基本造型規(guī)律，最終達到學生充分表達情感的目的。在表現(xiàn)方法上，無論是畫結構素描，還是全因素素描，都是為了將情感表達出來。無論采取哪種創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)方法，只要能把情感表達出來，都是好的創(chuàng)作。在教學過程中，教師應該多肯定和鼓勵學生，讓學生大膽地用不同的材料和工具去創(chuàng)作，引導學生發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性，以充分表達自己的個性，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。

結束語：

綜上所述，隨著素質(zhì)教育的不斷推進，我國教育教學改革也在逐步發(fā)展，如何提高中學生的創(chuàng)新能力成為現(xiàn)代教育教學改革的重中之重。筆者結合美術教學的特點，提出了中學美術教學中提升學生創(chuàng)新能力的具體方法。

參考文獻：

[1] 卜會宇.淺議中職院校美術教育中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科技創(chuàng)新導報，2010，36：159.