新課標(biāo)下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展學(xué)生語(yǔ)感思考

唐進(jìn)弟

摘要：義務(wù)教育階段小學(xué)教育是學(xué)生學(xué)校教育的啟蒙，效果的好壞直接關(guān)系以后的學(xué)習(xí)，在小學(xué)階段開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，充分認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)啟蒙教育的重要性，著力培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代生活中實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。因此，作為新課程下的一名小學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)該把語(yǔ)感的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，真正發(fā)揮語(yǔ)言的實(shí)踐性作用，幫助學(xué)生盡快地形成良好的語(yǔ)感，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，從而能更好地培養(yǎng)出真正的英語(yǔ)人才。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)英語(yǔ)；發(fā)展；英語(yǔ)語(yǔ)感；思考

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）01-0149-01

葉圣陶先生曾說(shuō)："文字語(yǔ)言的訓(xùn)練，我以為最要緊的是訓(xùn)練語(yǔ)感。"英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的目的是使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言基本知識(shí)和技能，建立初步的語(yǔ)感，獲得初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為真實(shí)的語(yǔ)言交際打下基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)小學(xué)生具備一定的英語(yǔ)語(yǔ)感和語(yǔ)言交際能力是當(dāng)今新課程改革的一個(gè)重要因素。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，許多教師忽略了語(yǔ)言的交際運(yùn)用能力，缺乏對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的有效培養(yǎng)。作為一名新課程改革下的小學(xué)英語(yǔ)教師，更應(yīng)該關(guān)注對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)。然而，英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)并不是一蹴而就，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)、思維成果的積累是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。所以我們必須從小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的第一天起就要有意識(shí)地耐心培養(yǎng)，逐步提高，以達(dá)到我們的教學(xué)目的。那么，新課標(biāo)下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)如何發(fā)展學(xué)生語(yǔ)感呢？

1.注重朗讀背誦，培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)感

古人云："書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。"這是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的方法，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)同樣也有道理。朗讀背誦是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的基本方法，也是提高聽(tīng)說(shuō)能力的前提。只有多讀、多背誦，才能更好地理解句子或文章的意思。著名語(yǔ)言學(xué)家朱光潛說(shuō)過(guò)："我覺(jué)得初學(xué)外語(yǔ)者與其費(fèi)那么大勁去死記單詞，做那些支離破碎的語(yǔ)法練習(xí)，倒不如精選幾篇經(jīng)得起仔細(xì)推敲的文章作品，把它們懂透背熟，真正消化成為自己的營(yíng)養(yǎng)，這樣就會(huì)培養(yǎng)其敏銳的語(yǔ)感。"許國(guó)璋先生的英語(yǔ)根基同樣使于啟蒙時(shí)的朗讀和背誦。兩位名家的言談道出了朗讀背誦對(duì)語(yǔ)感培養(yǎng)的重要性，我在平時(shí)上課時(shí)盡量讓學(xué)生多讀多背，特別要學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，意群停頓，讀出英語(yǔ)的韻味和美感來(lái)。而在此之前我更注意范讀，讓同學(xué)有美的享受，讓他們有欲望主動(dòng)去模仿，去表達(dá)。一種語(yǔ)言有一種語(yǔ)言的精神，而傳達(dá)這種精神的是音調(diào)，語(yǔ)感只能從音調(diào)中體會(huì)出來(lái)。平時(shí)在課堂上經(jīng)常教給學(xué)生一些小詩(shī)、諺語(yǔ)、繞口令等等既提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也有助于音調(diào)的把握。對(duì)于教材中的對(duì)話基本都要求學(xué)生背出，做到詞不離句，句不離文，并把聽(tīng)音、朗讀、背誦20分鐘作為每天的課后作業(yè)。同時(shí)我經(jīng)常在班級(jí)舉行朗誦比賽，有時(shí)還把同學(xué)的朗讀錄到磁帶上，這樣提高同學(xué)們英語(yǔ)背誦的興趣，同時(shí)語(yǔ)感也得到了提高。

2.營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)感

教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，教師要在課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，要以積極的態(tài)度和發(fā)展眼光去看待學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃?。只有學(xué)生產(chǎn)生不怕錯(cuò)誤，敢于求異的良好心理，他的創(chuàng)造火花才能迸發(fā)出來(lái)。如：在教人體部位nose、ears、hands時(shí)，我走到學(xué)生中間，輕輕捏捏他們的鼻子，摸摸他們的耳朵，握握他們的小手，讓學(xué)生感受到教師的親切、和藹，并置身于一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中。同時(shí)盡可能多地給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，建立一種主動(dòng)、和諧、充滿活力的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的素質(zhì)。

3.引入教學(xué)游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)感

處于兒童期的小學(xué)生，天性好動(dòng)，喜歡游戲、模仿，注意力不可能長(zhǎng)時(shí)間集中，要想讓他們?cè)?0分鐘內(nèi)保持良好的注意力，游戲不失一種好的方法。根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)要精心設(shè)計(jì)游戲，這樣可以更好地集中他們的注意力，引發(fā)他們的興趣，以現(xiàn)實(shí)為背景，從熟悉的環(huán)境出發(fā)，從生活場(chǎng)景中取材，設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉且貼近生活的情景，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)參與到游戲中，在游戲中學(xué)習(xí)新內(nèi)容，在游戲中練習(xí)新知識(shí)，在交際中體驗(yàn)外國(guó)文化。在游戲的同時(shí)，不僅鞏固了之前的知識(shí)，也練習(xí)了語(yǔ)言能力。游戲可以有效地刺激小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用，許多游戲都需要小學(xué)生動(dòng)手的同時(shí)也要用腦思考，做到手腦有機(jī)結(jié)合，學(xué)生在游戲中既學(xué)到了新知識(shí)，又鍛煉了靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力，真正做到寓學(xué)習(xí)于游戲之中。如：在教人體部位的單詞face、mouth、nose、ear時(shí)，先讓他們做"Touch your face/ mouth/ nose/ear.等動(dòng)作，再讓他們學(xué)唱歌曲《Head，shoulders，knees and toes》，邊唱邊表演，通過(guò)這些游戲，學(xué)生很容易掌握這些單詞。如果遇到單詞表示抽象意義的時(shí)候，可以采用我國(guó)的傳統(tǒng)游戲——擊鼓傳花，讓單詞卡片在學(xué)生手中傳遞，當(dāng)老師說(shuō)stop時(shí)，手中有卡片的學(xué)生站起來(lái)，念出手中的單詞，這樣可以讓更多的學(xué)生去說(shuō)練英語(yǔ)，多為學(xué)生提供聽(tīng)、說(shuō)、練英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，通過(guò)游戲進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，從而進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的素質(zhì)。

4.重視聽(tīng)讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)感

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是英語(yǔ)教學(xué)的四項(xiàng)重要技能。它們既是教學(xué)手段，也是教學(xué)目的，四者是相輔相成的。因此，讓學(xué)生多聽(tīng)多讀是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中掌握語(yǔ)言，進(jìn)而提高說(shuō)、寫(xiě)能力的根本途徑，要注意做到"精聽(tīng)"與"泛聽(tīng)"相結(jié)合。在實(shí)踐教學(xué)中，要制定有針對(duì)性的聽(tīng)力訓(xùn)練計(jì)劃，合理選用語(yǔ)言材料，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)力水平的提高。同時(shí)要教會(huì)學(xué)生各種閱讀技巧，提高學(xué)生的識(shí)記、分析、判斷、猜測(cè)能力，等學(xué)生有了一定基礎(chǔ)后，培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀速度，過(guò)渡到培養(yǎng)理解性閱讀能力，從而提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。當(dāng)然，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是一個(gè)整體，既有聯(lián)系，又相互作用，應(yīng)全面發(fā)展，才能提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。通過(guò)聽(tīng)讀的訓(xùn)練使學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言素質(zhì)提升的目標(biāo)。

5.借助多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)感

作為現(xiàn)代教育者要經(jīng)常利用錄音機(jī)、幻燈機(jī)、計(jì)算機(jī)等進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。這些輔助工具形象直觀、生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語(yǔ)。如：新版五年英語(yǔ)上冊(cè)Unit 1 時(shí)，先錄下牛、狗、貓等動(dòng)物的聲音，在課堂上放錄音，學(xué)生們有聲有色地模仿這些動(dòng)物的叫聲，而當(dāng)錄音機(jī)放出這些動(dòng)物相應(yīng)的單詞讀音時(shí)，他們又興致勃勃地大聲跟讀"cow，dog，cat…"，課堂上響起了動(dòng)物們的叫聲和英語(yǔ)朗讀聲，伴隨而來(lái)的是一片歡笑聲，整個(gè)教室洋溢著愉快的氣氛。有時(shí)還利用幻燈片將所教物體與單詞顯現(xiàn)出來(lái)，刺激他們的感官，加深印象，把教科書(shū)中的圖片與無(wú)聲的對(duì)話變成動(dòng)態(tài)的有聲語(yǔ)言，把聲音和形象結(jié)合起來(lái)，讓語(yǔ)言與情景相交融，讓學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)言活動(dòng)的真實(shí)情境，從而給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境。通過(guò)多媒體為學(xué)生提供更多的提高語(yǔ)言素質(zhì)的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)，達(dá)到語(yǔ)言目標(biāo)。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師要提高自身的素養(yǎng)，發(fā)揮主導(dǎo)作用，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)感在外語(yǔ)教學(xué)中的重要作用，充分發(fā)揮小學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練，全面提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 于秋月.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)感培養(yǎng)[J].吉林教育.2007年09期.

[2] 劉玉明.新課標(biāo)下小學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)的策略[J].新課程學(xué)習(xí).2011年09期.