在小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

林伶

摘要：對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是我國素質(zhì)教育改革的核心與重點(diǎn)，我們知道小學(xué)階段是人的教育啟蒙階段，這一階段對(duì)學(xué)生創(chuàng)新的思維模式等的形成影響極為深遠(yuǎn)， 要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須從小學(xué)教育階段開始。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、進(jìn)行教育創(chuàng)新的今天，小學(xué)語文作為一門最基礎(chǔ)的學(xué)科，其教學(xué)應(yīng)不斷探索，勇于創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；創(chuàng)新能力；以人為本；想象力

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）01-0118-02

語文作為一門基礎(chǔ)性、工具性學(xué)科、對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力起著重要的作用。如何利用語文課堂教學(xué)這個(gè)主渠道培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力呢？我就近年的教學(xué)實(shí)踐、談幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。

1.建立新型師生關(guān)系，營造創(chuàng)新氛圍

1.1 建立新型師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育營造創(chuàng)新氛圍的必備條件。師生關(guān)系是一種社會(huì)的人際關(guān)系，既包括師生之間的角色關(guān)系，又包括師生之間的心理關(guān)系。學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)總是以師生關(guān)系為前提，并在一定的師生關(guān)系的維系下進(jìn)行的。因此，要使學(xué)生個(gè)性得以發(fā)展，創(chuàng)新能力得以培養(yǎng)，更切實(shí)有效地實(shí)施素質(zhì)教育，必須建構(gòu)以人為本的，符合創(chuàng)新教育要求的新型師生關(guān)系。

1.2 如何建立和諧、民主的新型師生關(guān)系。

1.2.1 要尊重學(xué)生的人格，是建立和諧、民主的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。面對(duì)正在成長，需要教育引導(dǎo)的學(xué)生，不應(yīng)用不屑一顧的神情嘲笑他們，更不應(yīng)體罰和變相體罰他們。他們?cè)谌烁裆闲枰P(guān)懷理解，更需要尊重。我們要以平等的心態(tài)去關(guān)愛所有的學(xué)生，去尊重他們的個(gè)性。

1.2.2 要真誠理解相信學(xué)生。在班里，無論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，教師都真誠地去對(duì)待。從學(xué)生的立場(chǎng)和角度去理解他們的思想，去體驗(yàn)他們的感受，要堅(jiān)信每為學(xué)生是有前途培養(yǎng)的。只要我們樹立"以學(xué)生為中心"的新理念，師生之間就能達(dá)到情感交融，思維和及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

1.2.3 學(xué)生需要體驗(yàn)成就感，滿足他們的表現(xiàn)欲。學(xué)生總希望自己的知識(shí)技能得到表現(xiàn)，得到認(rèn)可，為了及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)新活動(dòng)作出評(píng)價(jià)，相互鑒賞創(chuàng)新成果，或者教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新成果從創(chuàng)造思維等方面做出評(píng)價(jià)。教師肯定的評(píng)價(jià)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新信心，有著不可估量的力量。

2.激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

"興趣是最好的老師"。只有營造民主、和諧的教學(xué)氛圍，才能引發(fā)學(xué)生的好奇心，只有在強(qiáng)烈好奇心驅(qū)使下，學(xué)生才能主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，努力創(chuàng)新。

2.1 設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生興趣。在語文教學(xué)活動(dòng)中，教師可不斷設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開新課前教師應(yīng)先把問題提供給學(xué)生思考，用以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。

2.2 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)。學(xué)生有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。每一位語文教師在語文課堂教學(xué)中，應(yīng)該力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.3 以競(jìng)賽之法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)善于利用學(xué)生的爭強(qiáng)好勝心理，開展 "比一比， 賽一賽"，限時(shí)搶答等活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也利于培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心，榮譽(yù)感和集體主義精神。

3.鼓勵(lì)質(zhì)疑問難，激活創(chuàng)新思維

3.1 敢于質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。"學(xué)起于思，思起于疑"，質(zhì)疑可以使教師的教學(xué)更有的放矢，可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究，積極發(fā)現(xiàn)，激活學(xué)生的思維。其實(shí)，越是敢于質(zhì)疑的學(xué)生，其主體作用越能得到充分的發(fā)揮。因此，在教學(xué)中必須潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神。

3.2 多向質(zhì)疑，激活學(xué)生發(fā)散思維。所謂"多向"是指從各個(gè)方面進(jìn)行發(fā)散性思考，可以由里向外，作輻射發(fā)散質(zhì)疑，也可由外向里作"聚點(diǎn)"質(zhì)疑。從各方面來認(rèn)識(shí)對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面去思考問題。通過多向地質(zhì)疑，學(xué)生理解這句話就有了一種多側(cè)面、多方位、多層次的思維出發(fā)點(diǎn)。

3.3 隨機(jī)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生多向思維。只要有學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的質(zhì)疑。的確如此，作為教師對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑不要形成固定的模式。有的課文教學(xué)過程就可以從質(zhì)疑開始；有的課文學(xué)生質(zhì)疑可以放在結(jié)課階段，有的則宜安排在課文研讀之中。

4.教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

語文教育的根本目的是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。作為語文教師，就要充分尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，在課堂上多采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，以激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

5.教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想像力

愛因斯坦說："想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，而且是知識(shí)的源泉。"因此教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生新奇的想法，激勵(lì)與鼓舞學(xué)生大膽地想像。不但要積極保護(hù)教學(xué)過程中創(chuàng)新"火花"的出現(xiàn)，更要充分挖掘教材，積極主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想像，激起學(xué)生強(qiáng)烈的想像欲望和對(duì)想像的渴求。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)努力為學(xué)生營造一個(gè)創(chuàng)造想像的空間。因此，我們應(yīng)在課堂教學(xué)中，憑借教材的內(nèi)在創(chuàng)造因素，注意運(yùn)用心理定勢(shì)的積極作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性想像，讓學(xué)生展開想像的翅膀，在想像中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

"路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。"語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一項(xiàng)艱巨的工作，也是素質(zhì)教育賦于教師的重任，我們要大膽嘗試，勇于探索，用自己的智慧，讓小學(xué)語文教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的廣闊天地。

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