普通高校體育專業(yè)羽毛球課程的現(xiàn)狀及對(duì)策

陳曉滇　蘭定松

(1.安順學(xué)院體育學(xué)院，貴州　安順561000)

(2.安順學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，貴州　安順561000)

普通高校體育專業(yè)羽毛球課程的現(xiàn)狀及對(duì)策

陳曉滇1蘭定松2

(1.安順學(xué)院體育學(xué)院，貴州安順561000)

(2.安順學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，貴州安順561000)

摘要：文章以貴州省普通高校體育專業(yè)羽毛球課程的現(xiàn)狀為研究對(duì)象，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和績(jī)效評(píng)價(jià)四個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查分析，同時(shí)針對(duì)調(diào)查結(jié)果，提出了對(duì)策。

關(guān)鍵詞：羽毛球課程；貴州省；高校；現(xiàn)狀；對(duì)策

貴州省普通高校自體育專業(yè)羽毛球課程開設(shè)以來(lái)，深受廣大師生的喜愛(ài)，也取得了較為豐碩的成績(jī)，為社會(huì)培養(yǎng)了一大批羽毛球?qū)I(yè)人才，但隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和高校體育教育改革的深入，貴州省普通高校羽毛球課程在發(fā)展之中也暴露出了諸多問(wèn)題，需要在實(shí)踐中進(jìn)一步完善與改進(jìn)。

一、研究對(duì)象與研究方法

采用專家訪談法設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷表，然后隨機(jī)抽取了貴州師大體育學(xué)院、安順學(xué)院體育學(xué)院、遵義師范學(xué)院體育學(xué)院等5所開設(shè)羽毛球課程的普通全日制高校的大學(xué)生150名，發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷表150份。正式調(diào)查于2014年12月實(shí)施，調(diào)查表回收截止日期為2015年3月，回收有效問(wèn)卷147份，有效率為98.0%，后經(jīng)信度和效度檢驗(yàn)，均符合統(tǒng)計(jì)學(xué)要求。采用 SPSS(19.0中文版)進(jìn)行了數(shù)理統(tǒng)計(jì)、利用文獻(xiàn)資料法在中國(guó)知網(wǎng)(CNKI)上參閱了相關(guān)文獻(xiàn)資料，后后采用邏輯法、進(jìn)行了歸納、總結(jié)與分析。

二、結(jié)果與分析

1、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施必須綱為本、以教材為依托。教學(xué)大綱是以綱要的形式所編寫的指導(dǎo)性文件，其是實(shí)現(xiàn)高校羽毛球教學(xué)人才培養(yǎng)的基本規(guī)格要求和實(shí)施方案[1]。從調(diào)查情況來(lái)看，在上述的5所高校所選用的《(羽毛球)專修大綱》中，從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、考評(píng)方案等中，都有明確的指導(dǎo)，有據(jù)可依。但在運(yùn)用專家訪談法，對(duì)授課教師進(jìn)行訪談中發(fā)現(xiàn)，隨著素質(zhì)教育的縱深推進(jìn)和高校體育教育的改革，還需要進(jìn)一步的調(diào)整，否則，所培養(yǎng)的羽毛球人才就和時(shí)代發(fā)展需求相錯(cuò)位。

表1　專家對(duì)現(xiàn)行《大綱》是否具有適用性

從表1中可以看出：持基本適用以上態(tài)度的專家共有6位，認(rèn)為不適用的專家共有4位，為40%的比例。因此，面對(duì)羽毛球人才市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，應(yīng)參考資深專家的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步對(duì)《大綱》進(jìn)行調(diào)整，在教育教學(xué)能力、組織競(jìng)賽能力、裁判水平等方面，進(jìn)行修訂與完善，使畢業(yè)的本專業(yè)大學(xué)生更具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的載體，也是學(xué)校制定教學(xué)內(nèi)容的重要依據(jù)[2]。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前在教材選用方面缺乏統(tǒng)一性，有4所高校用的是高教版，一所是用校本教材 《小球運(yùn)動(dòng)理論與實(shí)踐》，兩本教材分別是2005年版和2008年版，雖有重要的教學(xué)參考價(jià)值，但也帶有明顯的滯后性。

2、教學(xué)內(nèi)容

新課改強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容，既要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，又要注重科學(xué)性與實(shí)效性。通過(guò)調(diào)查走訪得知，羽毛球教師在羽毛球教學(xué)內(nèi)容選用方面，基本上都從羽毛球理論知識(shí)、基本技術(shù)動(dòng)作、實(shí)戰(zhàn)演練等方面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)性的教學(xué)與訓(xùn)練。但在大學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容滿意度的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)(見(jiàn)表3)：持非常滿意態(tài)度的為9.5%，比較滿意的占23.8%，二者和為33.3%，占總數(shù)的三分之一；持很不滿意態(tài)度的有25人，占調(diào)查人數(shù)的17.0%，不太滿意的40人，占總調(diào)查人數(shù)的27.2%，二者共有65人，和為44.2%，比滿意人數(shù)將近多了11個(gè)百分點(diǎn)。持“一般”態(tài)度的占22.4%，接近于四分之一。新課改強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，必須以生為本。因此，必須要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，設(shè)法提高這22.4%比例學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的滿意度。隨后，筆者又對(duì)上述持不滿意態(tài)度的65位大學(xué)生進(jìn)行原因調(diào)查，然后對(duì)他們自己填寫的原因進(jìn)行了歸納統(tǒng)計(jì)，結(jié)果顯示(見(jiàn)表4)：主要原因體現(xiàn)在理論知識(shí)、動(dòng)作技能和能力培養(yǎng)等方面，漠視了學(xué)生的主體性。

表2:羽毛球教學(xué)內(nèi)容(均值)

表3：大學(xué)生對(duì)羽毛球教學(xué)內(nèi)容滿意度　(n=147)

表4：大學(xué)生對(duì)現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容持不滿意態(tài)度的原因

3、教學(xué)方法

教學(xué)方法運(yùn)用的如何？筆者再次進(jìn)行了滿意度調(diào)查，統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)，持滿意態(tài)度的共有61人，占總數(shù)的41.5%，沒(méi)有過(guò)半；不滿意的共占37.4%，超出三分之一。調(diào)查結(jié)果顯示，一方面，羽毛球教師運(yùn)用的最多的是動(dòng)作示范法，通過(guò)講解—分解動(dòng)作示范—練習(xí)體會(huì)，手段單一，方法陳舊；另一方面，是因?yàn)椴糠钟鹈蚪處熢诮虒W(xué)方法方面、目的不夠明確，只注重自己的教，忽略了學(xué)生的感受。為此，建議羽毛球教師依據(jù)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、參考技能水平，應(yīng)做到因材施教?？梢葬槍?duì)不同層次水平的大學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，從而使不同層次的學(xué)生都能獲得不同程度的提高。[1]

表5　大學(xué)生對(duì)羽毛球教師經(jīng)常采用的教學(xué)方法的

4、教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)工作是檢驗(yàn)教師“教”的效果和學(xué)生“學(xué)”的程度的重要衡尺，也是羽毛球課程改革的重要組成部分之一[4]。從表6中可以看出，學(xué)生對(duì)羽毛球教學(xué)評(píng)價(jià)方案的認(rèn)知態(tài)度是：認(rèn)為合理的共占45.6%，認(rèn)為不合理的占46.2%。調(diào)查原因顯示(表7)，羽毛球?qū)I(yè)教師將40%的分?jǐn)?shù)比重放在了動(dòng)作技術(shù)水平上，理論知識(shí)和日?？记诟髡?0%的分?jǐn)?shù)比重，然后考察大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與進(jìn)步幅度，完全忽略了大學(xué)生的情感、價(jià)值感、競(jìng)賽組織與裁判能力、創(chuàng)新能力等重要能力方面的培養(yǎng)。

表6　大學(xué)生對(duì)羽毛球教學(xué)評(píng)價(jià)方案的

表7　大學(xué)生對(duì)羽毛球教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)

三、結(jié)論與對(duì)策

(一)結(jié)論

首先，教學(xué)目標(biāo)方面：所參照的《大綱》在教學(xué)目的、內(nèi)容、方法、考評(píng)方案等方面，都有明確的指導(dǎo)，有據(jù)可依，但仍需要修訂與完善。教材方面，缺乏統(tǒng)一性，且明顯帶有滯后性。其次，教學(xué)內(nèi)容方面，因漠視了大學(xué)生的主體性導(dǎo)致滿意度偏低，主要原因是羽毛球教師側(cè)重于動(dòng)作技能方面的培養(yǎng)，忽視了對(duì)大學(xué)生能力方面的關(guān)注。須加大力度進(jìn)行改善，以更好地充實(shí)內(nèi)容。再次，教學(xué)方法上傳統(tǒng)守舊、目的不夠明確，只注重自己的教，忽略了學(xué)生的學(xué)。教學(xué)教學(xué)，一旦缺少了互動(dòng)，教學(xué)就只剩“教”，而沒(méi)有“學(xué)”。最后，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，羽毛球教師主要側(cè)重大學(xué)生的羽毛球技戰(zhàn)術(shù)水平，缺乏合理性與全面性。

(二)對(duì)策

第一，在教學(xué)大綱和教材選用方面，教學(xué)大綱應(yīng)參照教學(xué)目的、內(nèi)容、方法、考評(píng)方案，建議結(jié)合大學(xué)生的身心特點(diǎn)，進(jìn)一步修訂與完善，突出科學(xué)性和適用性，能使大學(xué)生對(duì)羽毛球課程更深層次的了解，正確掌握羽毛球技戰(zhàn)術(shù)及裁判工作的運(yùn)用，對(duì)今后從事體育工作具備特長(zhǎng)和相對(duì)優(yōu)勢(shì)，教材選用可根據(jù)院校實(shí)際特點(diǎn)編寫適合本院校的校本教材，因校選材，有效發(fā)揮教材的功能，使畢業(yè)的本專業(yè)大學(xué)生更具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。第二，教學(xué)內(nèi)容方面，應(yīng)以體育專業(yè)大學(xué)生的發(fā)展為中心，應(yīng)擯棄程式化傳統(tǒng)模式，教師必須做細(xì)致的學(xué)情調(diào)查，有一定的心里準(zhǔn)備和充分了解學(xué)生，根據(jù)實(shí)際情況客觀進(jìn)行分組，注重基礎(chǔ)和個(gè)性差異，面對(duì)全體學(xué)生，要充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)調(diào)個(gè)性培養(yǎng)高效率地培養(yǎng)和發(fā)展大學(xué)生的自學(xué)能力，從而全面開拓大學(xué)生的智力，使大學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)內(nèi)容不僅要符合大綱要求，又要結(jié)合當(dāng)?shù)卮髮W(xué)特性，可多采用異步教學(xué)法。第三，教學(xué)方法上，要理論與實(shí)踐并重，針對(duì)本各校特點(diǎn)，教學(xué)也相應(yīng)改變，不能閉門造車，高喊空談，要明確教學(xué)目的，因材施教，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成和諧的課堂教學(xué)氣氛，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)羽毛球的熱愛(ài)，養(yǎng)成自我鍛煉的好習(xí)慣，為終身體育自覺(jué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，端正學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)態(tài)度，表現(xiàn)進(jìn)取精神,轉(zhuǎn)變體育觀念，培養(yǎng)體育骨干，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作精神，教會(huì)學(xué)生掌握訓(xùn)練的教學(xué)方法，注重互動(dòng)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)溝通的高效性，突出教學(xué)的實(shí)效性。第四，教學(xué)評(píng)價(jià)方面，要改革評(píng)價(jià)方法，注重培養(yǎng)大學(xué)生綜合能力的拓展，多方面聽(tīng)取專業(yè)教師的評(píng)價(jià),不斷優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，進(jìn)一步完善教學(xué)大綱，提高教學(xué)質(zhì)量，更好的為大學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王靈芝·江蘇高校體育專業(yè)羽毛球?qū)Ｐ拚n程教學(xué)大綱的分析與研究[D].蘇州：蘇州大學(xué)碩士論文，2012：21.

[2]李雪華·江蘇省普通高校體育教育專業(yè)(本科)羽毛球普修課程教學(xué)大綱分析與研究[D].蘇州：蘇州大學(xué)碩士論文，2014：21.

[3]張文·德州市高中羽毛球課程開展現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究[D].濟(jì)南：山東師范大學(xué)碩士論文，2010：31.

[4]李莉莉·豫北地區(qū)普通高校公共體育羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策[D].新鄉(xiāng)：河南師范大學(xué)碩士論文，2013：25.

(責(zé)任編輯：鄭朝彬)

收稿日期：2015-04-07

基金項(xiàng)目：2014年度貴州省教育廳“本科教學(xué)工程”項(xiàng)目“體育教育專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目”，安順學(xué)院校級(jí)課題“高校羽毛球教學(xué)中的創(chuàng)新探索——以安順學(xué)院體育教育專業(yè)為例”(項(xiàng)目編號(hào)：2014ASXYJG)中期成果。

作者簡(jiǎn)介：1.陳曉滇(1978.05～),女，貴州普定人，安順學(xué)院體育系副教授。研究方向：網(wǎng)球、羽毛球、民族傳統(tǒng)體育及體育基礎(chǔ)理論。

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9507(2015)03-0090-03

The Present Situations and Suggestions of Professional Badminton Course for
General Colleges in Guizhou Province
Chen Xiaodian1Lan Dingsong2

(1.The P.E.School, Anshun University , Anshun 561000, Guizhou,China)

(2.The School of Economics and Mangement,Anshun University,Anshun 561000,Guizhou,China)

Abstract：In this paper,to use the in the current situation of the professional badminton course in general colleges in Guizhou province for specific case, from teaching aim, teaching content, teaching method and performance evaluation aspects to make analysising.then, in view of the survey result, put forward constructive suggestions are as follows.

Key words:the badminton course,Guizhou province,colleges,present situation,countermeasures

2.蘭定松(1981.02～)，男，貴州甕安人，安順學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院講師。研究方向：公共管理。