課間操后的逮捕

張曼菱

從小學到中學，課間操是學生們輕松一刻的時分。

我的課間操回憶在“文革”中劃上了血腥的句號。

故事發(fā)生在1966年夏天，我所就讀的昆明第二十四中學。

雖然“文革”已經開始，工作組進駐了學校，大字報糊滿在教室走廊，但學校里仍是和氣未失。

第一批大字報是批斗“封資修”教育路線的，大字報上許多認真教學的老師都被點了名，他們培養(yǎng)的“修正主義苗子”也被點名。工作組授意把學生的名字都涂掉。在那些墨跡下面，我依稀還辨認得出自己的姓名。

“運動”是沖著老師來的，我們這些學生還是“革命接班人”，還在“被教育”的范圍。

工作組只是讓我交出了那本“三家村”的剪報本。當年父親在異地，每次看見報載文章，都會挑選剪出，寄給我，并叮囑我貼在一本廢書上面。

班里同學之間的“面子”還沒有撕破。雖然也有人揭發(fā)，我晚上在宿舍講《紅樓夢》《聊齋》。但基調還是那樣，改造思想。我這樣的出身與性格，一直都是在灰色地帶。

6月29日，清晨，陽光明朗。

學校停課了，但還有課間操。

課間操后，同學們三三兩兩走回自己的教室。我還沒有坐定，一抬頭，忽然看見兩名警察走進來，在他們中間，扭動著一個身軀，試圖要掙脫。

然而他不僅被控制，并且戴上了手銬。

“楊德立！”一聲同學的驚叫。

工作組長出現了，一位姓吳的中年婦女。她作了鄭重宣布。同學們只是害怕，什么也沒聽清楚，大約是講楊德立“反黨反社會主義，書寫反動標語”等等，案件已被破獲。

課間操的活潑景象不復存在，驚栗、血腥和恐怖的一幕從此拉開。

在全班人的目睹下，同窗共讀的同學剎那間變成了“反革命分子”。

楊德立是班上的體育委員，課間操他是必須要帶頭做的，而且還要督促所有的同學都下樓去做。

多年后他對我說，那天早上他已經感到自己被某種目光所監(jiān)視。就在同學們都出教室去做操的時候，他被人留住，說“有事”，被帶到學校辦公室，里面已經有兩個警察，拿出了那塊致命的木板，只看見遠遠的，上面有粉筆字“反黨反社會主義”。楊德立否認是他寫的。但是他們不聽，立刻就把他銬起來了。

楊德立回憶說，后來，在監(jiān)獄審訊與宣判時都再也沒有出示過那塊木板。

然而警察當時又不把他帶走，在同學們回到教室時，突然地把他推了進來。

接下來，在莫名的憤怒和恐怖中，許多同學向自己剛才還在一起說笑著的同窗投擲石塊和墨水瓶。

楊德立力圖反抗和反駁，他的頭上臉上已經血跡斑斑，墨水和鮮血一直流到他的白襯衣上。

后來，他回憶起，那天他剛換了一件新的白襯衣。

楊是一個英挺的少年，班上的體育委員，校園籃球高手，舞臺明星，平時風頭倍出。

瞬間他就變成了污濁中的怪物。在兩個警察的挾持下，他的面孔和身體都在拼命地進行著“不認可”的反抗。這使得他更加狼狽。但對我卻留下了深刻印象。

楊被警察帶走，下面立即召開了揭發(fā)會。

我被指定做記錄。因為我寫字快，歷來班會都是我做的記錄。

飛快地劃了兩個筆記本。

以后的日子里，在工作組和班上“文革”小組的啟發(fā)下，嚴重的事實被指出來：“我班的領導權已經被階級敵人篡奪”，原來幾乎所有的班干部都是出身“反動軍官”，一個個觸目驚心地被揭發(fā)出來。

除了已經逮捕的楊德立是體育委員，那個笑瞇瞇的、成天樂于為同學買飯票的生活委員邢同學，那個勞動時一個人扛幾把鋤頭在肩上的勞動委員段同學，頓時都成了“野心家”。

一個喜愛說評書、時常逗大家開心的羅同學，被指為“居心不良”。講過的那些歷史段子肯定是宣傳封建主義的，記得他講得最多表演最精彩的是《甲午風云》。每個開過的玩笑都被重新揭發(fā)出來，或者他自己檢討出來。

一個留著長發(fā)、頗有藝術氣質的馬同學，喜歡唱抒情歌曲。他因病休學，年紀稍長。每天晚自習的休息時間，他都教全班唱歌，并且事先把歌譜歌詞抄寫好，懸掛于黑板上。這也是我們班的一個特色，引得其他班同學前來觀望，紛紛羨慕。

那些歌曲多是電影插曲，例如：“在我們生活的道路上，友誼的花朵到處開放。它把濃郁的芳香，撒進了我們的胸懷?！?/p>

而電影在這場“文革”中已經全部被抹黑。于是“散播毒素”這樣的罪名就加在這位辛苦教歌的同學頭上。

我們這個班集體由于大家的努力，一直過得很開心很出色很活躍。班上同學的感情一直很濃，有時星期天都不歸家，相聚打乒乓球。看完電影夜深了，男生就會送女生回家。

學校開運動會時，不參加比賽的同學就把飯票省下來，送給參加比賽的同學。

在那個物資短缺、糧油肉和糕點都定量供應的年代，我們正在長身體的饑餓之中，每天上午才第三節(jié)課就饑腸轆轆。而能夠把飯票節(jié)省下來，這需要多大的克制啊。這種事情完全就是自發(fā)的，出于自愿。

而在運動會之后，運動員們又會把飯票退回去，說“比賽完了，我還沒有吃完，這些剩下的飯票，還給你吧”?；卮饎t是：“我夠了，你身體壯，能吃，就吃吧。”

直到今日，想到這些事情，我還會眼眶發(fā)熱。我也參加“中長跑”比賽，是學校800米冠軍。我也吃過同學的飯票。

這種感情，在朝夕相處之間，應該是人一生的珍貴收獲。

然而，就像房屋抵擋不住臺風，一切都摧毀了。

當時我聽著這些揭發(fā)，還要記錄著這些揭發(fā)，真有種排山倒海的感覺。

同學們真誠地感到自己的“覺悟太低”，這么多“睡在我們身邊的赫魯曉夫”，原來這就是“復辟”。

楊德立消失了。但抓“敵人”的聲浪并沒有結束。

課間操抓捕，擬定這個方案的人，就是為了制造一個大恐怖，大鎮(zhèn)壓的開端。

全班人，全校人，每天都在發(fā)抖中過日子。

昆二十四中的“紅色恐怖”是空前的，在黑夜里，我們被命令站立，聽那些曾經一起打球、一起做作業(yè)、一起郊游的“紅五類”同學揮舞皮帶叫罵：“老子反動兒混蛋！”當場就有同學暈倒。

比打成“反革命”還可怕的是“挖黑烙印”。楊德立被抓捕時，他還在掙扎，否認自己的罪名。而在下面的日子里，班上那些出身“黑五類”的同學，被迫爭先恐后地坦白自己的“罪惡”，那都是一些莫須有的自我誣陷。

班上一個平時就很怯懦、身體瘦弱的男生，居然坦白，他“夢見自己想殺毛主席”。這個成果被報上去后，大家又是一陣恐懼。后來可能是上面也認為太夸張了，沒有理會。

這個同學平時就沒什么讓人羨慕的地方，所以也沒有人有什么興趣再去整他。

平時的妒忌，也是學生中“整人”報復的一個因素。

這是一次未成年人脆弱時分的人格塌陷。

我認為，從那個時候起，我們這個班集體的情誼與人性也塌陷了。同學之間信任與關愛的基礎已經被摧毀，很難恢復。

在校園里，一位老年女教師被拋入了學校水池中。她奮力掙扎，還引來譏笑。爬起來之后，她被剃成了“陰陽頭”。

“天陰鬼濕聲啾啾”，我時常想到這句古詩，來形容當年的校園。

那些花香鳥語的日子一去不返，并被抹黑栽贓。

我曾經邀請一位?？h上的女生到家中過周日，母親特意用“定量肉”招待她。可是在“文革”中，她居然說，我母親要拉攏她。也許她忘記了這件事，但我至今不理她。

得罪我的人，認錯就過去了?？墒羌雍τ谖疑屏嫉哪赣H，我永不原諒。

當“大串聯(lián)”開始，學校和班級很快就散了攤。

從此，人們有意地避開這往日熟悉的集體。

疲勞的串聯(lián)歸來，我在家中歇息。從外面帶回許多雜亂無章的印象，自己也難以理清。

忽然，在一個晚上，有人敲我家的門。母親開門，她沒有想到，進來的也是一位母親。

楊德立的母親來找我了。

我站了起來，說：“你找我干什么？你去找那些‘文革小組’的就是了。他們辦的案子?！?/p>

我母親給客人倒水，讓座，一個勁地朝我使眼色，嫌我太粗魯。

她是一位臉色黝黑、面目端莊的婦人。她先是說好話：“你是你們班最有頭腦、最聰明的，所以我來找你。”

我一點不留情面地說：“你別癡心妄想了?，F在人家平反的都是反工作組的，他那個是寫反動標語，反革命事件，任何時候，不搞運動也是犯法的。平反不了?！?/p>

我一直站著，作出一副趕她走的架勢。

我已經聽說，楊的母親幾乎把我們班的人都找遍了，沒有人搭理她。有一個男生還用一盆水把她潑了出去。

因為串聯(lián)在外，所以，可能我是她最后來找的人?？此臉幼雍芗鼻校潜еＭ?。

聽我這樣斷然的說話，她的眼神里露出了絕望與憤怒，她轉身走了。

走出門的她，忽然回過頭來，對著我大聲疾呼似的喊道：“你自己想想吧，你真的以為楊德立是反革命嗎？”

母親追了出去，向她道歉，請她“慢走”。回來又責備我粗暴。母親對倒霉的人心軟。

我卻有一陣震呆了的感覺。

他母親的呼喊有一種穿破夜空的力量。

我一直站在那兒，也不去準備睡覺。母親看見了我的變化。

我徹夜未眠，腦海里出現很多現成的畫面，那是被我壓抑住的畫面。楊的母親喚醒了它們，她最后的話像閃電掀開了帷幕：

“你自己想想，你真的以為楊德立是反革命嗎？”

我和他都是熱情的班干部，在以他為主力的爭奪下，我班獲得全校男籃冠軍。我是文娛委員，在我的努力下，我班無論歌詠比賽還是文娛節(jié)目，名列全校第一。

當時盛行演朗誦劇。我撰寫了劇本《革命接班人》，再現《紅巖》里的一幕。楊德立扮演那個威武不屈的革命者，他拖著鐐銬出場，一面朗誦：“任腳下響著沉重的鐵鐐，任你把皮鞭舉得高高?！彼男蜗舐曇舳己苋霊颍粫r成為校園的偶像。

我們都認真地度著自己的學習生活，敬仰著先烈，熱愛著集體，追求著進步。

楊德立在最后時刻那張極度恐懼和憤怒的臉，他嘴里在喊著“我不是”或者是“我沒寫”，這個疑問一直在我腦海里。

我回憶當時作過的會議記錄，同學的吃驚、悔恨、表態(tài)，要跟他劃清界限。那里面的話，都是一些情緒話，揭發(fā)楊平時的不滿意、不服氣等等，大不了就是為什么他樣樣出色，卻總是得不到承認。

而最說不過去的是那塊木板上的“反標”。其實當時我看到，就認為它不完整，那都不是一句話，只有一個“反黨反社會主義”，可以是定語，也可以是謂語?？梢越M成不同意思的詞組。也就是說它沒有獨立的意義。

這塊木板很短，有一種被截斷的感覺。我甚至想過，是否是原來完整的標語，被鋸斷，只取了這么一串字。比如“打倒反黨反社會主義的某某”之類。

“反黨反社會主義”，這個詞組當時到處使用，一個詞組，如果說算是反標，那么每天報紙上豈不是都在登載“反標”？

憑著堅實的語文知識，我認為我完全可以否定那個“反標”的結論。

而出外串聯(lián)，看到外面很多大反復的大事情，也長了我的膽識。

楊的母親說，關了一年，也沒有查出其他反革命證據，還是當時教室里的那塊木板，那條“反標”。所以，她要來找我們班的人。根子在這個班。

我迫不及待地等到天亮，一起床，就出門，去楊德立家。

我的母親擔心地看著我，她不來阻止我的沖動，因為她知道阻止不了。

他家在昆一中校園的一幢教師宿舍里，很黑的走廊上，我敲門，等了半天，楊的母親才開了門，一副懷疑冷淡的面孔。我急切地說，我要和她談話。她沒有讓我進屋，而是叫我到校園里等她。

一中原來是我讀過的學校，楊德立的父親就在這里當體育老師。一中也是我父親的母校，楊的父親與我父親曾經是同班?？梢韵胍娝麨槭裁床怀雒妫驗樗@個“反動軍官”已經害苦了兒子。

我坐在校門的紫藤花架下，那里可以看得見從宿舍樓走過來的人。

楊的母親走來，和我一同坐在花架下面。她還帶著昨夜未消的怒氣，我則熱情地向她訴說。她的態(tài)度奇怪地變得冷淡，她說，要做這個事，只有找學校出面。

我不管她的情緒如何變化，她受的打擊夠多的。

我告訴她，我愿意出面去審查楊德立的案子。

昆二十四中當時的當權機構叫“打倒劉鄧陶聯(lián)絡站”，同學簡稱“劉鄧陶聯(lián)絡站”，因為剛巧他們也是三個人。一個學生，兩名教師。學生胡遜態(tài)度熱情，他讓我去找另外兩位老師。學校的大印在他們手里。

孫漢民老師因為在講歷史課時，經常愛發(fā)表議論，“運動”一來自然受到了沖擊。朱艷芝老師從前是蘇聯(lián)專家翻譯，穿著十分洋氣，也受到沖擊。

當我提出要他們開證明，介紹我到公安局和法院去提出復審楊德立一案，兩位老師都非常支持，馬上蓋章。于是我拿到證明，出發(fā)。

接待我的是昆明市公安局的王警官，后來他又介紹我認識法院的祝法官。他們都是主管這個案子的。王警官高大，人很和氣。祝法官小個子，很有文化，細膩，我們能談得攏。

我說了自己的觀點，這個案子有疑點，祝法官也認同。這使我獲得信心。其實，在“運動”中辦案，正派的人都心里明白。

王警官同意把楊德立案件的所有材料都交給我，由我來代表學校方寫一份“要求平反”的報告，然后交給祝法官去核準。事情就這樣進入了程序。

回家找不到大的口袋，我褪下了自己的枕頭套，準備拿它去裝那些材料。

母親看著我成天跑公安局和法院，擔心不已。這些地方是人們繞著走的。我卻送上門去。

那天早上，我先跑到學校去。至今，班上男生天恩記得我：剪了一個“兒子頭”，穿了一雙拖鞋，拎著一只枕頭套，在校園里喊著：“走，到公安局去，把楊德立的材料要回來！”

沒有一個人敢跟我走。我于是一個人去了。

讓我大吃一驚的是，我的枕頭套幾乎裝不下那些材料。

不就是一塊木板嗎？怎么跑出來那么多？當時我真的擔心：還能不能平反。

我尋找我寫的那兩個記錄本，沒有。問祝法官，他說：“從來沒有見過，那個沒有價值，所以也不會送來。必須是有旁證人和舉報人簽名的?！?/p>

我明白了，枕頭套里的這些紙片，就是當時根據會上記錄，工作組又一一找同學，讓他們重新寫了親筆的揭發(fā)材料，簽名。那些在會上開過口的人都跑不了。還有的同學看到別人寫，自己害怕，也搜腸刮肚地寫了送上去。

有個男生后來就對我說，因為他的字與楊非常相像，所以一上來是要他寫他“不在現場”的交代，后來又要他舉告。

這樣的材料，再多我也不怕，都是泡沫。

里面還有楊德立的一本硬面日記。

我精研楊的日記。我不能把它給任何別人看。研究它，是為了把楊從牢獄中撈出來。

楊的筆跡剛勁而漂亮。他的文采一直與我相媲美。教語文的孫蕖老師一念范文，不是我的，就是他的。日記寫得非常清晰，有脈絡。記載了他的感情與思想活動?？梢哉f是歷歷在目。

日記里有兩個內容是突出的：

一是詳細記錄了他在一次“考航校”時的過程與思想。當時航校來招生，楊是我們全校男生以“空軍標準”體檢時唯一合格的人。他的身體素質太全面了。

然而，大家其實都明白，這個唯一合格的人，走不了。他父親是舊軍人。

于是楊經歷了一段從夢想到墜落的痛苦，以敏銳的心領受了班上同學從羨慕到驚訝、從妒忌到同情的種種反應。

這被認為是他“反革命”作案的一個重要的心理證據。

二是日記中提到幾次的“她”，是他所重視的一位女同學，他們進教室會進行目光交流，從彼此的目光中發(fā)現欣賞或者冷淡。楊在自己遭受挫折的時候，也受到了“她”的躲避和冷淡，但那也許是他的敏感。

這類感覺，我以為自己也有過。年青的心，總是會尋找一些優(yōu)秀者的目光來衡量自己，尋求認同。這還不算是異性戀情。

要說明楊德立無罪，就要駁斥給他的罪名。

一是木板定罪：“反黨反社會主義”只是一個詞組，不能構成“反標”。標語，應該是完整的一句話，有主體，有動作，有立場。同時也不能確定為楊所書寫。因此楊的“現行反革命”不能成立。

二是思想反動，黃色：根據就是那些同學揭發(fā)他平時的怨言，還有他的日記。

楊德立因為他的“反動軍官”出身，和他全面才智形成強烈對比，所以他的內心呼聲尤其強烈。他的思想并不復雜，更不反動。他因為迫切和真誠地追求進步，不甘心因為出身而落后。他的埋怨，是因為人家不接納不承認他而產生的。

我一面分析，一面與祝法官討論，逐條地排除那些罪名，形成了一份“要求平反”的報告，簽上我的名，蓋上了學校聯(lián)絡站的章。

報告交給祝法官。他表示認可，法院的手續(xù)就由他處理。

1967年5月28日，楊德立從云南省第三監(jiān)獄釋放。

楊后來對我說，“因不懂事，故牢房號和犯人號未記住。”

當天由“劉鄧陶聯(lián)絡站”在昆明最繁華的百貨大樓上面安排了平反大會，由胡遜主持，孫漢民老師講了話。我發(fā)言介紹案情和平反過程。

坐在主席臺上，我看著汽車把楊德立從遙遠的監(jiān)獄里拉回來了。

后來，楊告訴我，那天早上，人家把他叫出去，說他沒有事了，送他回家。他當時并不太驚訝，因為他坐牢越久，越覺得自己沒有事。在牢里，人們聽了他的情況，也認為不算什么事情?？此且粋€老實的學生，對他還好。

就在我寫的報告被核準，確定“可以平反”，但楊還沒有出獄時，我突然陷入了一種敵意包圍中。班上的幾個戰(zhàn)斗隊向我發(fā)動一番大字報攻擊，說我“別有用心”、“想撈油水”，要我“交出所有黑材料”。

我去與他們見面時，他們的情緒十分激動，無理可講。

回家思考后，我明白了，原來，那些當年被迫寫材料的同學，擔心在楊出獄之后，把他們當作報復對象。

按政策，“黑材料”是應該等到楊德立出獄，他也在場的情況下燒毀的。

算了，我如果堅持下去，很多人心神不寧。

于是我做出了決定。當著班上人和“聯(lián)絡站”的面，日記與黑材料都在楊出獄前，全部燒毀。這樣做，楊德立出來后，與班上的人就沒有芥蒂。班里人的負擔也消解了。

至今楊并不知道誰寫過他的揭發(fā)材料，也沒有必要知道了。

本來日記應該歸還本人。但上面已經被劃過許多重點，標出一些話，是當年“文革小組”干的，有陷害之嫌。所以也燒了。

事實證明，在這個平反翻案的過程，我沒有利用自己的知情權去傷害任何人。

楊德立的案子，帶給同學們無窮無盡的折磨。這是一把雙刃劍。受盡了命運的播弄，人們應該過上平靜的日子了。

下鄉(xiāng)到盈江后，一天，遠在山腳下的一個男生，原來我的同桌，寫了一首長詩，讓另一位也是班上的男生騎自行車送到我的寨子來。并讓他等著我寫回信。

我站在一條小山溝里，一面看信一面哭。那個送信的人在一旁，也不知道我怎么了。

其實那不是情書，很厚的一疊，用詩歌的方式，寫的都是當年楊被抓捕后，全班人陷入的那種恐怖與黑暗，那些狼哭鬼嚎的日日夜夜。

我告訴騎自行車的送信人，不必等了。我會從郵局寄信給他。

我曾經熱愛這個班。一次下鄉(xiāng)勞動，我受了傷提前回家。正好國家體操隊蔣紹毅姐妹回鄉(xiāng)表演，我頭上還打著繃帶，就去排隊為全班人購票。在大家回來的那天，我等在學校，把票遞給同學，心里非常高興。我是文娛委員，凡有好電影，都會去弄票。

而到下鄉(xiāng)插隊時，我已經不再和班上的人們來往了。

寫詩的這位，后來也考上大學，留在大學任教。

班上多才多藝的人不少，但是我們不再互通心曲。

值得一提的是，1977高考恢復，孫漢民老師知道我要參加高考，他主動跑到我家，為我講了一天的《世界歷史》。

可以說，試題都讓他捉到了。他告訴我：“法國大革命，鴉片戰(zhàn)爭，這兩個是一定要考的。年年有?！?/p>

用最短的時間，復習重點的功課。這也是我名列榜首的原因之一。

從那天“平反大會”以后，我沒有再見過楊德立，直到我們都考上大學，有一年放假，他帶著幾個朋友來我家，聽我講北大競選，看我?guī)Щ氐摹堕_拓》。

大學畢業(yè)后，再度回鄉(xiāng)，楊德立請我參觀他的教學實驗室，他創(chuàng)辦了云南第一個“寶石學?！保囵B(yǎng)了很多玉石行業(yè)的人才。

去年，楊德立到我家里來，贈送他的著作《一本書告訴你翡翠的事》。

接著，收到他的一條消息：“從今早6月9日起，每周星期一早十點半到十一點，云南廣播電臺經濟頻道88.7《德立說翠》專欄開播，為期半年，敬請指教！”

老同學已經成了玉石行業(yè)的專家。

我時常對楊說：“善待你的母親，是你的母親點醒了我。只有你的母親有這個智慧和勇氣。只有她能為你做這一切?！?/p>

其實我也感謝她，讓我做了一件清醒的事情。

楊說，“知道，都在心頭?！?/p>

后來他又告訴我：“上墳去，跪在她面前，扎扎實實磕三個頭。”

在我母親八十五歲做壽的那天，我的班主任譚其惠老師拖著半癱瘓的身子來到宴廳。他大聲當我母親的面稱贊我：“你對楊德立的平反是有功的！”他豎起大拇指。

譚老師這話對班上很多同學說過，尤其在他病重的時候。他是一位“地下黨”，一貫嚴肅。在他當我們班主任的時候，我認為，我并不是他喜歡的那類學生。聽到行走艱難的譚老師，當著母親和滿桌客人的面，這樣表揚我。我的心收獲了意外的果實。

這或許是我能夠給母親的最好壽禮。

班主任的心一直沒有離開他的學生，在學生受難的日子里，他也深感痛苦壓抑。晚年譚老師寫了很多詩，自費印刷成集，贈送我們。那次見面不久，他就逝世了。

譚老師安息吧，我永遠是您的學生。

在楊德立出獄后，多年來班里流傳著一種說法，有人認為這是一樁桃色誣陷案，是由“三角戀”造成的陷害。

而我認為：這種說法，對于楊本人，對于另外二位同學都是一種傷害。

我精讀研究過楊的日記，但一直守口如瓶。

日記中楊雖然提及異性的目光，但并沒有進入所謂的戀情，沒有具體交往和目的，也沒有一貫性。這只是一種好感和自尊心的反應。

更重要的是，那塊作為證據的木板，其實不足為據，很偶然。但那字跡與楊相近，按照當時最自然的階級斗爭學說分析，楊的出身、出色以及強烈的個性色彩，完全可能成為目標。

這塊木板不大可能是偽造的。如果是蓄謀的，那么可以制造更加堅實的證據，何必用這么一個“反黨反社會主義”的詞組來作案情支撐呢？

直到楊德立出獄多年后，我和他討論起來，都覺得蹊蹺。那字跡的確是像他的。而他在獄中回憶多次，自己確實沒有寫過。他在獄中曾經想過，是不是有人模仿他的筆跡，來陷害他的。

楊德立的鋼筆體漂亮，班上有些同學喜歡模仿。

中肯的分析是：這個案件是那個形勢和那種人的頭腦分析的產物。它也可以出現在其他人的身上。

班上的另一位男生李，就是人們認為是“情敵”的那位?！拔母铩睍r，他是工作組所重用的學生。那一年我從海南歸家，專程訪問他。他擔任一個國企系統(tǒng)的法院院長。

他對我說，在他的手上，平反了許多冤假錯案。他認為楊案完全是錯案。楊入黨時，組織上曾經來向他調查，他就是這樣表態(tài)的。他還說，由于自己參與了此案，愿意隨時向楊同學道歉。

這些年來，也有好奇的同學來問我，“當初為楊德立平反，你是否有私情？”

除了班集體的文體活動，我與楊沒有打過交道。和其他男生的接觸還多一些，例如那位在鄉(xiāng)下寫詩帶給我的同桌。然而也始終只是“同桌”。

我以前跳過級，算是“小的”，坐第一排，離老師最近。我時常開玩笑說，我們頭排的哪里知道他們那些坐在后排的“大女生”“大男生”的事呢？

如果按照有些人的“私情推斷”法，楊是為了“三角戀”去坐牢，“第四角”跑來平反，最后的結局，一定不會輕易放過?？墒俏易詮脑诶ッ靼儇洿髽堑摹捌椒创髸鄙峡吹綏睿换瘟吣隂]有再見。這也不符合感情的邏輯吧。

這種“小感情”思維方式，容易使人徘徊于陰影之中。

楊德立出來后并不知道“平反”過程，聽到班上男生小廖說，才知道我起了作用。

而直到我寫這篇文章時，與楊德立通電話，向他核對幾個時間，他依然對“平反”一事不甚了了。甚至他不知道我曾經獲得他的“黑材料”。

當我說“我讀了他的日記”，他大吃一驚。我提到一些內容，他還記得。

事情至此，所有的人都可以高枕無憂了。

楊的案子平反是遲早的事情。在當時學校師生的支持下，我積極出動，促使整個事態(tài)提前了。而這對于楊至關重要，減少他受折磨的時光，從而贏得了與同齡人一起下鄉(xiāng)、招工、考大學的時機。

當全國冤案的“大平反高潮”到來，那是在胡耀邦主政之后，楊和我都已經上了大學。

我認為，有一個人是應該出來“亮相”的，這就是當年昆二十四中的工作組長吳某人。

在昆明市，在全國，在中學校園里從中學生中抓捕“反革命分子”，送進司法部門，送進監(jiān)獄，即使在“文革”中，這種事情也是不多見的。這是工作組的“創(chuàng)舉”，當年吳一定有“立功”的感覺和所得吧。

吳組長不能逃避，應該前來道歉，向楊德立，向我們全班和全校師生。

親身經歷同學被逮捕和誣陷，這個撕裂青春、斷送班級友誼的血腥記憶，恐怕永遠不會從我們的噩夢中消失了。

在晴朗的天空里，卻布滿了看不見的利箭，突然會射向安寧生活著的人們。

希望我們的后代，不要再生活在這樣的危機和心態(tài)里了。

責任編輯 楚 風