指導(dǎo)低年級學(xué)生看圖說話五法

史麗敏

【關(guān)鍵詞】 看圖說話;興趣;觀察;想象;表達(dá);自信

【中圖分類號】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）24—0047—01

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，小學(xué)語文教學(xué)的目的就是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使學(xué)生具有初步的聽說讀寫的能力。小學(xué)低年級看圖說話是作文最初步的訓(xùn)練，看圖說話要求學(xué)生“態(tài)度自然、聲音響亮、表達(dá)清楚”，以觀察圖意、理解圖意，達(dá)到認(rèn)識事物、發(fā)展思維、學(xué)會(huì)說話的目的。如何達(dá)到此目的，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面抓起。

一、啟發(fā)誘導(dǎo)，全面激發(fā)學(xué)生的說話興趣

對于小學(xué)生，特別是剛剛開始練習(xí)看圖說話的低年級學(xué)生，在練習(xí)看圖說話之前，應(yīng)先啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生說話的興趣。在教學(xué)中，教師要盡量避免抽象的說教，避免課堂氣氛的枯燥和單調(diào)，教師要努力采用直觀形象的圖畫啟發(fā)學(xué)生，聯(lián)系學(xué)生日常生活中的經(jīng)驗(yàn)和知識，用導(dǎo)語、故事、游戲、活動(dòng)等形式激發(fā)學(xué)生看圖說話的興趣，從而使學(xué)生達(dá)到對看圖說話感興趣的目的。

二、指導(dǎo)看圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力

看圖說話，看圖是基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力才是關(guān)鍵。對于初學(xué)的學(xué)生，觀察事物無目的、無順序，這就要求教師在指導(dǎo)看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法，通過仔細(xì)觀察，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，了解畫面所反映的主要內(nèi)容。指導(dǎo)看圖，第一，要全面、有順序地觀察圖畫。目的是讓學(xué)生有個(gè)整體的了解，為進(jìn)一步思考說話的內(nèi)容、確定話題中心打下基礎(chǔ)。第二，引導(dǎo)學(xué)生精細(xì)地觀察圖畫。教師要引導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)有所側(cè)重，分清主次，重點(diǎn)部分要仔細(xì)觀察。第三，引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事物與已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識聯(lián)系起來。第四，指導(dǎo)學(xué)生在事物聯(lián)系中進(jìn)行觀察，弄清各部分之間的關(guān)系。

三、看圖立意，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

想象力就是思維力，看圖說話要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性，要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生插上想象的翅膀，使創(chuàng)新成為一種自覺的行動(dòng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生在觀察和理解的基礎(chǔ)上展開合理想象：第一，想象要依圖進(jìn)行。也就是說，想象要根據(jù)畫面的提示，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)把圖畫的表象具體化，使畫面沒有表達(dá)出來的與表現(xiàn)出來的東西有機(jī)地結(jié)合，使之成為一個(gè)完整的故事。第二，想象要圍繞中心。在我們觀察和理解的過程中，已經(jīng)對圖畫形成了一個(gè)整體的概念，有了要表達(dá)的中心，這樣我們的想象就要圍繞中心進(jìn)行。想象可以使說話的內(nèi)容更豐富，使表達(dá)中心的材料更具體。第三，想象要符合實(shí)際。想象不是憑空的瞎想和主觀的臆造，它要與人們的生活實(shí)際相一致，要符合人們的經(jīng)驗(yàn)和客觀現(xiàn)實(shí)，只有這樣的想象才能與畫面內(nèi)容緊密結(jié)合，成為錦上添花的妙想。

四、練習(xí)說話，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

看圖說話不僅要訓(xùn)練觀察能力和想象能力，更主要的是讓學(xué)生主動(dòng)參與到說話的實(shí)踐中，豐富學(xué)生的語匯，通過語言這種外在的形式，固定和存儲(chǔ)思維。因此，在看圖說話中必須落實(shí)“說”的訓(xùn)練。教師要引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)時(shí)做到：第一，表達(dá)要有一定的順序，做到層次清楚，條理分明，同時(shí)還要注意到前呼后應(yīng)。第二，表達(dá)要突出重點(diǎn)，有主有次。第三，表達(dá)要注意語言的連貫、通順和明了。第四，表達(dá)要注意從口頭語言到書面語言的轉(zhuǎn)化。只有做到以上幾點(diǎn)，學(xué)生的表達(dá)才會(huì)流暢、具體、條理清楚。

五、評議總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的自信心

教師在指導(dǎo)練習(xí)時(shí)要盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說話，特別是平時(shí)不愛說話、不積極回答問題的學(xué)生，要利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓他們鍛煉，鼓勵(lì)他們練習(xí)說話。說話時(shí)可以是一個(gè)學(xué)生練習(xí)說，其他學(xué)生仔細(xì)聽，為評議做準(zhǔn)備。教師要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤用語，表揚(yáng)優(yōu)等生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，讓后進(jìn)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，主動(dòng)吸取別人的“營養(yǎng)”。對說得好的學(xué)生，教師要給予肯定和表揚(yáng)，增強(qiáng)他們今后更好地練習(xí)說話的信心，尤其對后進(jìn)生，哪怕只有一點(diǎn)閃光處也要給予表揚(yáng)，讓其嘗到勝利的滋味，激起其再次被表揚(yáng)的欲望，使其走上練習(xí)說話的寬廣之路。

在看圖說話訓(xùn)練中，誘導(dǎo)、觀察、理解、表達(dá)、評議是一個(gè)不小的系統(tǒng)工程，這五個(gè)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，互相滲透，交錯(cuò)融合，統(tǒng)一進(jìn)行的，缺了哪一個(gè)環(huán)節(jié)都不完整，都難以達(dá)到提高學(xué)生語言表達(dá)能力的目的。為此，教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察的同時(shí)，也要注意啟發(fā)學(xué)生的思考，兼顧學(xué)生的表達(dá)。

編輯：馬德佳