新媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育工作的開展策略

潘宇福

摘? 要：在新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展下，當(dāng)代大學(xué)生思想和行為收到了各種的誘惑與影響。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的沖擊，高校要積極開展思想政治教育教學(xué)工作上的創(chuàng)新研究，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代;大學(xué)生思想政治;現(xiàn)狀;策略

分類號(hào)：G4

新媒體環(huán)境下，信息隨處可見，觸手可得，于高校的思想政治教育而言，積極順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，充分參與其中，將新媒體平臺(tái)、技術(shù)融入思想政治理論課的教學(xué)中，利用新媒體帶來的有利條件，將思想政治理論課改造成更有教學(xué)價(jià)值的一門學(xué)科是當(dāng)下的發(fā)展之道。

一、現(xiàn)階段大學(xué)思想政治課程教學(xué)現(xiàn)狀

要想有效開展大學(xué)思想政治教學(xué)的改革與創(chuàng)新，首先就需要明確現(xiàn)階段大學(xué)思想政治課程教學(xué)中所存在的問題，進(jìn)而有助于教師開展具有實(shí)效性的改革與創(chuàng)新教育策略。從現(xiàn)階段大學(xué)思想政治課程教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的高校思想政治教學(xué)都存在著教學(xué)模式落后，教學(xué)內(nèi)容過于依賴政治教材，以及思想政治教學(xué)逐漸趨向形式化的教學(xué)弊端。大部分高校思想政治教學(xué)的主要內(nèi)容都是圍繞著理論知識(shí)展開，這也使得大多數(shù)思想政治教師的教學(xué)方法都過于按部就班和陳舊老套，他們總是習(xí)慣于采取單方面“灌輸式”的教學(xué)模式，進(jìn)而使得本就理論性知識(shí)較多的思想政治課堂變得更為枯燥乏味，所以大部分學(xué)生對(duì)于思想政治課程都缺乏良好的學(xué)習(xí)興趣和積極性，甚至還會(huì)將其視作是可有可無的存在，這也使得大多數(shù)的思想政治課程都失去了其原本的教育意義，逐漸被流于形式化。

二、互聯(lián)網(wǎng)+視域下的高校思想政治教育必要性

1.為學(xué)生融入社會(huì)助力

我國(guó)堅(jiān)持改革開放國(guó)策，社會(huì)涌入多元文化，需要學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，有良好道德修養(yǎng)及思想品質(zhì)，能與民族同步伐、共命運(yùn)、齊奮斗，這就需要高校通過思想政治教育指引學(xué)生明確民族復(fù)興目標(biāo)，了解法治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、人文環(huán)境、政治環(huán)境，能在新時(shí)代價(jià)值觀加持下融入社會(huì)，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果，立足社會(huì)體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，在社會(huì)與集體中擺正位置，將思政教育視為學(xué)生與社會(huì)連接的紐帶，繼而提高互聯(lián)網(wǎng)+思政教育質(zhì)量[1]。

2.為社會(huì)發(fā)展提供條件

社會(huì)建設(shè)急需具備“雙創(chuàng)”能力、合作能力、學(xué)習(xí)能力等核心素養(yǎng)的優(yōu)秀人才，不僅要專業(yè)技能過硬，還要立足社會(huì)與物質(zhì)文明、精神文明共同發(fā)展。在新常態(tài)下我國(guó)處于轉(zhuǎn)型期，社會(huì)發(fā)展企穩(wěn)，關(guān)注客觀事物發(fā)展的可持續(xù)性，高校通過互聯(lián)網(wǎng)+思政教育讓學(xué)生了解當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的更高要求，如傳承優(yōu)秀民族文化、具備“四個(gè)自信”等，使學(xué)生人生追求能與社會(huì)發(fā)展步調(diào)統(tǒng)一，繼而為社會(huì)發(fā)展夯實(shí)人才基石。

3.為高校教改給予支持

互聯(lián)網(wǎng)+思政賦予教育生機(jī)活力，客觀上為學(xué)生接納多元文化、了解時(shí)事政治、融入人文環(huán)境提供有力條件，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)資源共享公開，信息技術(shù)滲入教育領(lǐng)域，能對(duì)教師育人方式、內(nèi)容、思想帶來正面影響，同時(shí)將互聯(lián)網(wǎng)+思政視為“智慧高?！苯ㄔO(shè)一部分，支持高?！半p一流”建設(shè)，通過思政教改凈化學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)，奠定良好思想基調(diào)，從思政課程本身及非課程兩個(gè)維度出發(fā)突出互聯(lián)網(wǎng)+思政教育作用，使高校教改效果更優(yōu)。

三、策略

1.把握時(shí)代脈搏，切實(shí)打好思想政治教育的基石

各高校要?jiǎng)?chuàng)新教育理念，打破落后傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過開展調(diào)研活動(dòng)，明確將多元文化引用進(jìn)思政教育的重要意義，并制定良好的思政教學(xué)方案，科學(xué)規(guī)劃思想政治教育目標(biāo)，充分展示出多元文化對(duì)思想政治教育的針對(duì)性及實(shí)用性，將思政理念深入人心。將多元文化滲透進(jìn)校園文化，是抓住新時(shí)代文化發(fā)展的脈搏，充分引導(dǎo)大學(xué)生用理性科學(xué)地眼光看待世界文化的多元性，從而堅(jiān)定我國(guó)社會(huì)主義的發(fā)展方向，大力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使多元文化可以對(duì)我國(guó)未來發(fā)展起到引領(lǐng)作用。

2.將新媒體應(yīng)用與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來

新時(shí)代的高校學(xué)生對(duì)于發(fā)現(xiàn)和接受新事物的能力遠(yuǎn)比我們想象的厲害，但他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，缺乏對(duì)事物的分析能力，只能看見事物的表面現(xiàn)象，不能深層理解。因此，要想該學(xué)科被廣大學(xué)生喜歡，思想政治理論課程就應(yīng)該擔(dān)任對(duì)學(xué)生所了解的網(wǎng)絡(luò)信息正確引導(dǎo)者的角色。換句話說，思想政治理論課教師在授課時(shí)應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)新聞與課本知識(shí)相結(jié)合，增強(qiáng)課堂活躍度，使理論更具說服力，使學(xué)生更喜歡思想政治理論課程，讓思想政治理論課程成為不可替代的一門學(xué)科，如此也能進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)思想政治理論課程的學(xué)習(xí)興趣。這也要求相關(guān)教師要提高自身理論水平，正確并充分應(yīng)用媒介素材，提高思想政治理論課程的教學(xué)質(zhì)量。

3.根據(jù)高校學(xué)生特點(diǎn)，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)布技巧

高校網(wǎng)絡(luò)政治教育平臺(tái)的推送應(yīng)當(dāng)與高校學(xué)生對(duì)內(nèi)容排版偏好、使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)間等相適應(yīng)。比如，高校學(xué)生比較喜歡多樣化的版面排版，就應(yīng)當(dāng)對(duì)推送的文章進(jìn)行圖文組合，用個(gè)性化的排版來吸引學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，推送內(nèi)容的時(shí)間一般不選擇上課時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)生上課時(shí)間一般不會(huì)去查看網(wǎng)絡(luò)政治教育平臺(tái)的信息，而且學(xué)生往往有很多公眾號(hào)，也很容易覆蓋網(wǎng)絡(luò)政治教育平臺(tái)推送的信息。因此，推送內(nèi)容的時(shí)間應(yīng)當(dāng)是以早晨、中午、晚上為主，引導(dǎo)學(xué)生利用空閑的時(shí)間去閱讀學(xué)習(xí)高校網(wǎng)絡(luò)政治教育的內(nèi)容。同時(shí)，推送的時(shí)間應(yīng)當(dāng)是每天固定的，只有固定的推送時(shí)間才好形成固定的閱讀群體。

4.高校要進(jìn)一步加大對(duì)思想政治教育創(chuàng)新與改革的宣傳力度

高校在落實(shí)創(chuàng)新和改革思想政治教育實(shí)踐育人具體措施之前，最基礎(chǔ)的準(zhǔn)備工作之一是進(jìn)行思想政治教育創(chuàng)新與改革工作宣傳，借助各種各樣的宣傳理念和宣傳方式在全校范圍內(nèi)營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新與改革氛圍，讓廣大師生充分認(rèn)識(shí)到高校正積極致力于思想政治教育實(shí)踐育人工作創(chuàng)新與改革，從環(huán)境和氛圍上調(diào)動(dòng)廣大師生參與創(chuàng)新與改革的積極性和主動(dòng)性，提高廣大師生對(duì)思想政治教育實(shí)踐育人創(chuàng)新與改革工作的重視程度。

高校在宣傳工作中盡可能采用多元化的宣傳方式，諸如開展思想政治教育實(shí)踐育人相關(guān)的專題講座、組織年級(jí)或者班級(jí)范圍內(nèi)的宣講活動(dòng)、在學(xué)校宣傳欄或者一些師生聚集的地方張貼海報(bào)等，確保宣傳工作能夠落實(shí)到校園里的每一個(gè)角落，讓師生在學(xué)校工作、學(xué)習(xí)和生活中隨處可見思想政治教育實(shí)踐育人的相關(guān)內(nèi)容等。

四、總結(jié)

總之，應(yīng)正確看待新媒體時(shí)代給思想政治理論教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，抓住發(fā)展機(jī)遇，努力克服困難，對(duì)傳統(tǒng)思想政治理論教育進(jìn)行革新，改變陳舊的教育方式，使其與新媒體充分結(jié)合，讓思想政治理論課程成為教學(xué)中必不可少的一門學(xué)科，助力思想政治理論教育工作良性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉旸.《新媒體視域下高校思想政治理論課教學(xué)模式創(chuàng)新研究》[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，（7）.

[2]戶國(guó)棟.高校輔導(dǎo)員從事思想政治教育工作的三重意識(shí)———規(guī)律意識(shí)、資源意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)意識(shí)[J]. 思想教育研究，2012，（11）：102-105.

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