多媒體課件與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效整合研究

曲鳳榮

摘 要：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響?！弊鳛楝F(xiàn)代教育的先進(jìn)技術(shù)手段的多媒體技術(shù)，既為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)空間，又能刺激學(xué)生的多種感官，將抽象死板的知識(shí)直觀、形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在全體學(xué)生面前，學(xué)生也能在輕松愉快的環(huán)境中更好地去理解、分析、掌握并且運(yùn)用這些知識(shí)。另外，多媒體課件的有效使用還有利于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，有利于將學(xué)生潛在的能力開發(fā)出來。在實(shí)際教學(xué)中，要因材施教、因勢利導(dǎo)，切實(shí)把握好教學(xué)的切入點(diǎn)，使多媒體這一科學(xué)技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用和有效推廣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-3198（2015）25-0220-01

1 在新課的導(dǎo)入處運(yùn)用

布魯納曾說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激就是對(duì)學(xué)習(xí)材料感興趣?！币还?jié)課的開始猶如一首優(yōu)美教學(xué)樂章的前奏。作為教師，既要合理設(shè)計(jì)課前幾分鐘，又要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，把學(xué)生的注意力集中起來，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過直觀形象的展示，讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)事物，了解數(shù)學(xué)學(xué)科，而多媒體課件輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)則能以其直觀、鮮明的聲、色等手段，使得教學(xué)情境變得更加生動(dòng)、活潑，利于把學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)出來，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的注意和興趣，進(jìn)而再產(chǎn)生一種對(duì)探究未知領(lǐng)域的沖動(dòng)之情。

2 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體輔助教學(xué)能為學(xué)生提供更為生動(dòng)逼真的教學(xué)情境以及豐富多彩的教學(xué)資源。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以適當(dāng)利用多媒體技術(shù)集形、聲、色于一體等特點(diǎn)，直觀形象地刺激學(xué)生的多種感官，為學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)造一個(gè)更為有利的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生獲得最直觀的感知，拓寬學(xué)生的知識(shí)范圍，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

例如，在探究“認(rèn)識(shí)鐘表”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了快速吸引學(xué)生的注意力，上課一開始，我就先出示了王剛起床的畫面，并且還伴有鬧鐘的鈴聲，讓學(xué)生說說“王剛什么時(shí)候、在做什么？你們又是怎么知道王剛起床的時(shí)間的？”學(xué)生一下子就被這一畫面以及聲音吸引住了，個(gè)個(gè)都開始認(rèn)真思考起來，觀察搶著回答，這個(gè)時(shí)候，教師再順利地導(dǎo)入新課，學(xué)生的求知欲望也會(huì)隨之調(diào)動(dòng)出來。

3 PPT中“觸發(fā)器”功能可以豐富練習(xí)內(nèi)容或答案的出現(xiàn)形式

練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不可或缺的一部分，當(dāng)學(xué)生回答出相關(guān)問題的答案后，需要教師及時(shí)把答案呈現(xiàn)在大屏幕上。為了突出答案效果，教師可以利用不同的動(dòng)畫功能，將其展示出來。

第一，較為常用的形式是按題目的順序出示。比如說口算練習(xí)后，則可按題目順序一一出示答案，可借助“飛入”形式展示出來，也可用其他的“效果”，可以伴有一定的聲音，如掌聲、鈴聲等，表示肯定、贊揚(yáng)時(shí)可以用“笑臉”，表示錯(cuò)誤時(shí)，可以用“哭臉”的畫面等。這樣的教學(xué)有一些不足之處在于學(xué)生只能按順序回答，形式較為呆板，學(xué)生也會(huì)知曉接下來需要做什么，這樣則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)視覺疲勞，走神或者不去傾聽同學(xué)的發(fā)言現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此，教師一定要控制好節(jié)奏。

老師在備課時(shí)，就要作好預(yù)設(shè)，把各種方法都按順序做好，牢記在心，學(xué)生說到哪一種方法時(shí)就點(diǎn)擊出示哪種，這種教學(xué)有利于突出學(xué)生的主體地位。而按一定順序設(shè)計(jì)出來的練習(xí)內(nèi)容或答案，比較容易造成教師牽著學(xué)生思路走，把“人灌”變成“機(jī)灌”，因此，要適當(dāng)使用，將多媒體課件的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。

4 運(yùn)用多媒體突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)

俗話說：“力氣要用在刀刃上”，數(shù)學(xué)教學(xué)也是一樣的道理，在探究一些重點(diǎn)難點(diǎn)處時(shí)，如果能恰當(dāng)使用多媒體輔助則能很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。多媒體課件的主要作用是在課堂教學(xué)過程中，有利于讓學(xué)生的知、情、意、行都保持較好的狀態(tài)，打破了原有的學(xué)習(xí)方式和模式。使課堂教學(xué)的知識(shí)面不斷擴(kuò)大與更新，學(xué)生也能及時(shí)吸收新資源，學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性也就會(huì)越高了。

多媒體教學(xué)以其具有的色彩鮮明，立體感強(qiáng)的特點(diǎn)讓我們?yōu)橹?，為之踐行。多媒體輔助教學(xué)為課堂教學(xué)注入新的活力，將其與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，則是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一次重大調(diào)整。實(shí)踐表明，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)是一種行之有效的現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅且渴求上進(jìn)的心理，對(duì)主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)以及探索精神的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用，而且還為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效建立做好充分準(zhǔn)備。

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