小學(xué)校園流行歌曲盛行的反思

趙桂香++孫繼明++朱紅

摘 要：在小學(xué)校園，孩子們很喜歡流行歌曲中的電視劇歌曲、網(wǎng)絡(luò)歌曲、惡搞歌曲等，這種現(xiàn)象值得我們關(guān)注。優(yōu)秀的流行歌曲能對(duì)孩子們產(chǎn)生積極影響，庸俗的流行歌曲則有消極影響。我們應(yīng)興利除弊，通過(guò)：優(yōu)秀流行歌曲進(jìn)課堂、構(gòu)建積極健康的校園文化、改革音樂(lè)教材、注重家長(zhǎng)和社會(huì)的雙重影響等措施，讓越來(lái)越多的優(yōu)秀流行歌曲深入孩子心，對(duì)孩子成長(zhǎng)起到積極和促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校園 流行歌曲 反思

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2015）12-0065-02

1 當(dāng)前小學(xué)生喜歡的歌曲類(lèi)型

小學(xué)生喜歡的歌曲類(lèi)型相當(dāng)復(fù)雜，可以說(shuō)無(wú)所不有。如電視劇歌曲，從《回家的誘惑》《宮》到《美人天下》，“為所有愛(ài)執(zhí)著的痛……”“我用盡一生一世來(lái)將你供養(yǎng)……”成了小學(xué)生們張口就來(lái)的歌詞。還有惡搞歌曲，是指孩子對(duì)一些知名的歌曲或詩(shī)詞進(jìn)行歪曲改編后，進(jìn)行二次傳唱。比如，人們耳熟能詳?shù)摹兑环皱X(qián)》，被孩子們惡搞成：“我在馬路邊撿到十塊錢(qián)，交到警察叔叔手里邊，叔叔拿了錢(qián)，買(mǎi)了一包煙。我憤怒地說(shuō)了聲，叔叔滾蛋！”還有，膾炙人口的流行歌曲《真心英雄》被惡搞成：“在我心中，老師最兇，晚上補(bǔ)課補(bǔ)到九十點(diǎn)鐘；回到家里，老媽最兇，盯著作業(yè)從不放松?！倍畎椎脑?shī)《靜夜思》也沒(méi)能逃過(guò)被惡搞的命運(yùn)，被編排成：“床前明月光，沒(méi)錢(qián)憋得慌，抬頭望銀行，低頭進(jìn)牢房。”此外還有網(wǎng)絡(luò)歌曲等

2 流行歌曲對(duì)小學(xué)生的影響

事物都是具有兩面性的，流行歌曲也不例外。庸俗的流行歌曲“誘導(dǎo)”小學(xué)生追求低級(jí)趣味的生活刺激，喪失斗志，迷失理想的目標(biāo) ，同時(shí)“啟發(fā)”小學(xué)生談情說(shuō)愛(ài)，影響學(xué)業(yè)。但許多格調(diào)高雅、旋律優(yōu)美的流行歌曲不僅在社會(huì)上廣為流傳，在小學(xué)校園也很流行，給小學(xué)校園注入了生機(jī)和活力。

優(yōu)秀的流行歌曲，歌詞優(yōu)美，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶和美育的過(guò)程。比如周杰倫的《青花瓷》，“素胚勾勒出青花，筆鋒濃轉(zhuǎn)淡。瓶身描繪的牡丹，一如你初妝。冉冉檀香透過(guò)窗，心事我了然，宣紙上走筆至此擱一半……”優(yōu)美的詞句令人陶醉；好的歌詞還可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和閱讀能力。好的歌詞就是一首美麗的詩(shī)，有的歌詞就是由古代詩(shī)歌直接改編的，如王菲的《幽蘭操》；優(yōu)秀流行歌曲對(duì)學(xué)生有一定的思想教育作用，把流行歌曲引入課堂，教師可以通過(guò)歌曲形象地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。2003年，《蝸牛》《真心英雄》《中國(guó)人》等多首港臺(tái)流行歌曲被收入上海中小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義歌曲推薦目錄，這些歌曲在教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活、自立自強(qiáng)自信等方面起到了很好的效果。

流行歌曲之所以在小學(xué)生中廣為流傳，是因?yàn)榱餍懈枨耐ㄋ仔院蛫蕵?lè)性，流行歌曲體現(xiàn)的是一種平易近人的審美范疇，痛快淋漓的情感表達(dá)，我口唱我心，這很適合小學(xué)生追求快樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的個(gè)性；同時(shí)，大眾傳媒對(duì)流行歌曲大力宣傳，學(xué)校音樂(lè)教育又相對(duì)落后，小學(xué)生為了排解壓力、追求刺激，就轉(zhuǎn)而哼唱流行歌曲。

流行歌曲進(jìn)校園是不可阻擋的潮流，對(duì)待這一現(xiàn)象，我們要做的是引導(dǎo)，取其精華，去其糟粕，讓流行歌曲的積極影響得以最大限度的發(fā)揮。

3 讓流行歌曲的積極影響得以發(fā)揮的途徑

3.1甄別流行歌曲，改變流行歌曲

有些流行歌曲節(jié)奏歡快、旋律優(yōu)美、深受小學(xué)生喜愛(ài)，但是歌詞內(nèi)容不適合小學(xué)生。教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)，予以引導(dǎo)。對(duì)待這樣的歌曲，可以“改詞翻唱”，即保留歌曲的節(jié)奏、旋律、曲調(diào)，重新填詞；教師要正視流行歌曲，對(duì)于符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、內(nèi)容積極健康的歌曲，不僅可以推薦給學(xué)生聽(tīng)、唱，還可以引入課堂。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生比較、篩選和鑒別歌曲，比如《感恩的心》讓人學(xué)會(huì)感恩，《隱形的翅膀》《蝸?！贰兜鞠恪返冉虒W(xué)生勇敢、樂(lè)觀(guān)地面對(duì)困難和挫折。其實(shí)，流行歌曲不僅可以在音樂(lè)課中使用，也可以在其他各個(gè)科目的教學(xué)中發(fā)揮積極作用。比如，在教學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《七顆鉆石》時(shí)，用小學(xué)生們熟悉的流行歌曲《感恩的心》《愛(ài)的奉獻(xiàn)》做背景音樂(lè)，既可以創(chuàng)造溫暖的情境，升華主題，也可以給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。

3.2以流行歌曲為導(dǎo)向，構(gòu)建積極健康的校園文化

小學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)情歌曲并非真的陷入了“愛(ài)情漩渦”，而是渴望長(zhǎng)大、好奇的心理所致。針對(duì)這種心理，學(xué)校應(yīng)該從各方面加強(qiáng)對(duì)校園文化的建設(shè)。比如，課間、早操時(shí)間播放一些優(yōu)秀的校園歌曲、中外名曲，讓學(xué)生耳濡目染，感受校園歌曲的魅力；定期舉辦一些歌唱比賽、節(jié)日演出等，為學(xué)生搭建展示特長(zhǎng)的舞臺(tái)，也能豐富學(xué)生的校園文化生活。

3.3改革音樂(lè)教材刻不容緩

現(xiàn)行音樂(lè)教材的老化是小學(xué)生愛(ài)上流行歌曲的重要原因之一?！靶赂杼?，老歌太老，適合小朋友唱的歌怎么那么少？”越來(lái)越多的家長(zhǎng)和老師都有同感?！稊?shù)鴨子》《校園的早晨》《外婆的澎湖灣》《送別》等歌曲不知陪伴著多少人的童年時(shí)光，很難再讓現(xiàn)在的小學(xué)生喜歡，可是新的兒童歌曲又少之又少。改革開(kāi)放30年來(lái)，我國(guó)校園歌曲的創(chuàng)作一直處于萎靡不振的狀態(tài)：作品少，缺少被孩子們廣泛喜愛(ài)的精品；正品少，體現(xiàn)“大愛(ài)”（男女情愛(ài)是“小愛(ài)”，愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民愛(ài)真善美為“大愛(ài)”）的主旋律歌曲少。

3.4注重家長(zhǎng)和社會(huì)的雙重影響

家庭的熏陶對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到很重要的作用。作為成年人，家長(zhǎng)喜愛(ài)的歌曲大都是愛(ài)情歌曲，或者網(wǎng)絡(luò)歌曲，這些歌曲中不乏庸俗低級(jí)之作，比如《那一夜》《傷不起》等。這些歌曲對(duì)成年人來(lái)說(shuō)，只是消遣，可是對(duì)兒童而言，可能會(huì)起到消極的影響。因此，為了孩子的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)自覺(jué)抵制低級(jí)庸俗的流行歌曲。

當(dāng)今社會(huì)環(huán)境日益浮躁，這必然會(huì)對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。因此，有關(guān)部門(mén)，應(yīng)加大對(duì)社會(huì)環(huán)境的監(jiān)管力度。

3.4.1加強(qiáng)對(duì)媒體的監(jiān)管

政府應(yīng)加大對(duì)媒體的監(jiān)管力度，制定和完善相關(guān)法律法規(guī)，同時(shí)，對(duì)那些不負(fù)責(zé)任地大肆炒作低級(jí)庸俗歌曲的媒體予以制裁。

3.4.2加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)市場(chǎng)的監(jiān)管

音樂(lè)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，部分創(chuàng)作者急功近利，為了

出名，不惜用低級(jí)的方式來(lái)迎合人們喜歡標(biāo)新立異的心態(tài)，寫(xiě)出一些富有爭(zhēng)議、低級(jí)庸俗的歌曲；一些發(fā)行單位利用人們浮躁的低俗的心理來(lái)制造市場(chǎng)商機(jī)，獲得利潤(rùn)。因此，必須從創(chuàng)作、發(fā)行等環(huán)節(jié)對(duì)音樂(lè)行業(yè)加以監(jiān)管，從源頭上杜絕低級(jí)庸俗的流行歌曲。

流行歌曲是我們生活的一部分，興利除弊，必將對(duì)我們的小學(xué)生產(chǎn)生有益的影響。

參考文獻(xiàn)：

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[3]齊俊秀.對(duì)學(xué)生愛(ài)唱流行歌曲的思考[J].美育，2010（03）.

作者簡(jiǎn)介：趙桂香（1980年-），女，漢族，河北師范大學(xué)碩士，秦皇島市昌黎縣人，講師，主要研究小學(xué)語(yǔ)文教育，河北科技師范學(xué)院教育學(xué)院任教。

孫繼明（1981年-），男，漢族，秦皇島市昌黎縣人，小學(xué)一級(jí)教師，主要研究小學(xué)計(jì)算機(jī)與課程整合，昌黎縣第三小學(xué)教師。

朱紅（1985年-），女，漢族，講師，主要研究教育基本理論，河北科技師范學(xué)院教育學(xué)院任教。