我成績不好，但我不是壞人

巫小詩

公車的移動(dòng)電視上，主持人在講一個(gè)民生新聞，用到了成語“近朱者赤，近墨者黑”。

坐我前排的一位母親，不錯(cuò)過任何教育小孩的機(jī)會(huì)，她問兒子知道這個(gè)成語的意思嗎，小朋友說不知道，她把成語解釋了一遍，為了更加通俗易懂，還舉了個(gè)例子：“也就是說，你跟成績好的學(xué)生做朋友，你就會(huì)變成好學(xué)生，你跟成績差的學(xué)生做朋友，就會(huì)變成壞學(xué)生?！?/p>

小朋友若有所思地點(diǎn)著頭，我平靜地坐在這對母子的后面，內(nèi)心咆哮著“我不同意！”

我當(dāng)過成績很好的學(xué)生，也當(dāng)過成績很差的學(xué)生，我經(jīng)歷過前者的優(yōu)待，也遭受過后者的不公。我清楚地明白，一個(gè)人的品行跟成績真的沒有半毛錢關(guān)系，低分并不妨礙我們當(dāng)一個(gè)善良的人。

初中的時(shí)候，班主任在安排座位時(shí)秉承著一對一扶持的原則，成績好的配一個(gè)成績不好的，那時(shí)我成績挺好，我的同桌班級排名跟我差不多，只不過我是正著數(shù)的，他是倒著數(shù)的。

他是一個(gè)通俗意義里的“差生”，成績差，調(diào)皮好動(dòng)，上課看武俠小說，放學(xué)進(jìn)游戲廳和網(wǎng)吧，擅長各種惡作劇，你無法想象他的腦洞有多大。

他前桌的女孩有一頭毛躁躁的長發(fā)，女孩總是習(xí)慣性地甩頭發(fā)，經(jīng)常甩到他的桌上，占據(jù)課桌位置的一小半，跟女孩說過多次也不見改善。

于是有一次，他在座位下偷偷點(diǎn)燃了一根蠟燭，用一把剪刀當(dāng)鑷子，夾住一根不知道哪里搞來的長釘子，燭火把釘子燒得發(fā)紅，然后，他輕輕拿起一撮女孩的頭發(fā)，把發(fā)尾一圈圈地卷在滾燙的釘子上，一松開便有了一個(gè)大波浪，然后再拿起一撮，再卷再松開……在他燙到第四五個(gè)大波浪時(shí)，女孩發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)時(shí)就淚崩了，頂著她時(shí)髦的新發(fā)型去找老師告狀。

后果可想而知，他被叫到辦公室訓(xùn)斥了許久，又是道歉又是寫檢查的……不過這次之后，前桌的女孩，開始怕他了，乖乖把頭發(fā)扎了起來，他的課桌恢復(fù)了領(lǐng)土完整。

啊，這么說來，他真是個(gè)十足的“壞學(xué)生”，可是，長久跟他同桌下來，我發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人其實(shí)還不錯(cuò)。

那時(shí)候手機(jī)并不普遍，我有一個(gè)媽媽淘汰下來的小手機(jī)，話費(fèi)得我自己交，不少同學(xué)借用過，唯獨(dú)他每次借用都堅(jiān)持付話費(fèi)給我；考試的時(shí)候，題不會(huì)做他就睡覺，不翻書，也不偷瞄我的答案；上課時(shí)看我的課外書，被老師沒收后，我說算了，他卻借錢買了一本同樣的還我。

因?yàn)榘焉钯M(fèi)花在了網(wǎng)吧和游戲廳，他手頭總是不太富裕，尤其到了一周的末尾，他幾乎早餐都不吃了。有一次課間，他讓我把頭扭到另一邊，我問為什么，他說太餓了，把皮帶緊一個(gè)扣，讓我回避一下。

即便經(jīng)濟(jì)這般困頓，他也沒有因?yàn)殄X去做壞事。

有一次他跟我說，一起玩游戲的一個(gè)好朋友，跟他鬧掰了，具體原因是，他倆一起從網(wǎng)吧出來，在柜臺(tái)結(jié)賬的時(shí)候，看見店主嶄新的手機(jī)就放在柜臺(tái)邊上，離他們很近，當(dāng)時(shí)店主正在對著屏幕忙別的，在那個(gè)瞬間，伸手拿走那部手機(jī)，簡直神不知鬼不覺。

好友朝他使了個(gè)眼色，在好友正要伸手時(shí)，他卻把朋友拽走了，兩人的拉扯聲引起了店老板的注意，朋友失去了偷走手機(jī)的最佳時(shí)機(jī)。

朋友生他的氣，覺得他慫，兩人就此鬧掰。

我賤賤地問他：“那么好的機(jī)會(huì)，為什么不抓住啊？”

他白了我一眼說：“我成績不好，但我也不是壞人?！?/p>

中考后我們再無聯(lián)系，不知道他現(xiàn)在過得好不好，成人世界里的他，也許還沒有飛黃騰達(dá)，但我堅(jiān)信，他絕對不會(huì)是一個(gè)糟糕的大人。

在高二之前，我從來沒有體驗(yàn)過“差生”待遇。

高二那年，少不經(jīng)事的、浪漫又可笑的我，從全市最好的高中休學(xué)，毅然決定回家搞創(chuàng)作，想用寫作養(yǎng)活自己。休學(xué)的后果就是，以很慢的速度在提升寫作水平，以很快的速度在遺忘前十年的知識，后來想通了的自己，還是回歸了課堂，去到另外一所高中。

當(dāng)時(shí)的班主任是同學(xué)們都不怎么待見的一個(gè)人，他得知我之前的優(yōu)異成績，覺得自己撿到了寶貝，每次見我都是笑瞇瞇的，可大半年沒有碰課本的我，坐在一堆知識點(diǎn)面前，簡直就是一個(gè)文盲。第一次大型考試，我考得非常之糟糕，那次之后，他不再正眼瞧我這個(gè)“差生”。

一次晚自習(xí)，他在講臺(tái)上批改著試卷，突然起身走到我的面前，很兇地問我為什么沒有交卷，我一臉茫然地說：“我交了呀?！彼f你撒謊，我沒看到你的卷子。“我真的交了?！彼f你這個(gè)學(xué)生品行有問題，當(dāng)初就不應(yīng)該讓你轉(zhuǎn)進(jìn)我的班級。“老師，我真的交了?！币娢覉?jiān)持，他便黑著臉轉(zhuǎn)身回講臺(tái)再次翻閱，的確有我的，是他自己疏忽了，誤會(huì)解除后，他坐下來接著閱卷，沒有為他剛才的人格羞辱做任何的道歉。

在那個(gè)瞬間，我突然想起初中同桌的那句“我成績不好，但我不是壞人”，不是親身經(jīng)歷，真的不知道什么叫感同身受。

后來跟班主任還有一些不愉快，幸好高三再次分班，我告別了他的昏庸統(tǒng)治。

再到后來我考上了還不錯(cuò)的大學(xué)，假期回家在街上偶遇他，我沒有繞著走或假裝沒看見，笑著跟他打招呼，聊聊彼此近況。

我的教養(yǎng)讓我當(dāng)一個(gè)尊師重道的人，但這并不代表他是一個(gè)值得我尊重的人。

我很慶幸在我小的時(shí)候，我的父母沒有教育我別跟成績差的學(xué)生做朋友，這讓我站在高處時(shí)擁有平等的友誼，掉入谷底時(shí)不覺得自己低人一等。

有人跑不快，有人唱歌難聽，有人不愛吃榴蓮，這些跟成績不好一樣，都不是一個(gè)人的品行問題。我成績不好，但我不是壞人。

“有人跑不快，有人唱歌難聽，有人不愛吃榴蓮，這些跟成績不好一樣……”誠然，學(xué)習(xí)不好，或許只是不擅長學(xué)習(xí)，僅此而已。所以，用成績的好壞來衡量人品的高低優(yōu)劣，這本身就是很荒謬的。文章里提到的“同桌”，以及作者本人，刨去學(xué)習(xí)成績不說，他們比許多人更講誠信，更有原則，甚至更有教養(yǎng)。所以，一個(gè)人成績不好，不代表他就是一個(gè)壞人。一個(gè)人若能擁有高尚的品德修養(yǎng)或操守，這甚至要比獲得一個(gè)優(yōu)異的成績重要得多，因?yàn)?，這才是生命得以真正成長的重要基石。

【文題延伸】成長的真諦；向著陽光生長；衡量人生的尺度……（小引）